2023年高二必修4语文教学计划(精选5篇).docx

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1、2023年高二必修4语文教学计划(精选5篇) 教师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，不如来写一份高二语文教学打算记录一下吧！下面是我为大家收集有关于高二必修4语文教学打算，盼望你喜爱。 高二必修4语文教学打算1 一、班级基本情景 所任_(2)班现有学生28人。两年来，本人仔细执行新课程标准，自觉贯彻新课程理念，潜心进行教学改革学习和试验，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习看法端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，构成了听说读写的综合本领，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分学生，

2、语文学科成果不够幻想，有待九年级进行弥补，争取取得幻想的中考成果。 二、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的表达了义务教育初中语文教学打算教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练的新的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学资料的质和量的统一

3、，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的本领，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的本领。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标及措施 (一)教学目标： 学问与本领目标：了解描述方法、修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有必需的

4、语言感受本领，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的本领，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自我的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和创造本

5、领，进展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康独特，逐步构成健全人格。 (二)教学措施 1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中; 2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学供给服务。 3、利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的本领。 4、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重学问之间、本领之间以及学问、本领、情意之间的联系，重视

6、积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 6、重视学生思维本领的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要重视培育学生的创造性思维。 7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学问，科学地训练技能，全面提高语文本领。每堂课教师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和商量式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文

7、实践的机会。 9、仔细落实“小组合作学习的教学形式，继续深化“双思三清教学模式。 10、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 11、实行分层目标教学，依据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 12、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 13、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不一样学生的特点。 14、教学过程中，做到准时总结教师“教与学生“学两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生

8、学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。 四、教学总结及反思 教学过程中，做到准时进行“双思，教师反思教学，学生反思学习，仔细写好教学反思，对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断提高。根据学校要求，做好课堂的定向、内化、进展;仔细供给资源、了解学情、弄清疑难、点难拨疑、反思教学、引导实践。努力建立起“适合学生的教育，让学生在每一节课上都

9、能有所收获。 高二必修4语文教学打算2 一、课标要求 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4.在进展语言能力的同时，进展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常

10、用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、学情分析 经过第一学期的学习，

11、我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习看法不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成果不够理想，还常常淘气捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成果。新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，盼望能到达教化改善的目的，提高其学习成果，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。 从去年的检测成果上看，我班成果不是很理想，学生中没有总分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音

12、序查字典法奠定了基础。写字姿态有待于老师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。学生的阅读兴趣深厚，阅读习惯良好。 三、教材分析 1.本册教材依据课程标准的精神，表达以下思想： (1)、全面精确地表达语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培育学生的创新精神。 (2)、遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育学生的创新精神和实际能力。 (3)、表达新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促

13、进学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 2、教材内容分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字、4-5篇课文和一个“语文园地构成.联系紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，

14、又激起了喜爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地中唱春天，在“口语交际中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可关心一年级小伴侣更好地观赏春天的美景。全单元表达了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、能力、方法、情感看法价值观融为一体。 四、教学目标与要求 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按顺序娴熟背诵汉语拼音字母表，认识并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写 1、喜爱学习汉字?有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，会写其

15、中的250个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加，“减一减，“换一换，“改一改等方法识记生字，培育独立识字的能力。 (三)阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高

16、文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 (五)综合性学习 1、对四周事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同商量。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、教学重点难点： 如何稳固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗

17、读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导学生在实践中主动获取学问，形成能力。 六、测试与方法、提高教学质量 语文课程评价是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改良学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的进展。 以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。 1、评价方式 (1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注重在学习中学生的主动性、主动性、整个学习过程中的具体表达。 (2)定

18、性评价和定量评价相结合。 2、评价内容 (1)识字：能认清字形，读准字音，也许了解汉字意思，并能联系语言环境识字。 (2)写字：能做到姿态正确，书写正确、规范、干净。 (3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富学问。 (4)口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清晰、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、敬重理解对方，学会文明交际。 七、时间支配 识 字 8课 8-12课时 课 文 34课 72-85课时 语文园地 8课 10-16课时 选读课文 5课 5-8课时 高二必修4语文教学打算3 一、指导思想： 在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向将来

19、;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求： 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培育爱美的情趣，进展健康的独特，养成良好的意志品行。本学期一年级教学总目标和要求： (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读

20、准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

21、3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生基本状况简要分析 一年级(2)班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习

22、的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 3、“阅读是学生独特化的行为。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给

23、学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调进展阅读能力。 4、在教学中，主动引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓舞学生大胆去说。 高二必修4语文教学打算4 一、重点内容： 1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4、文言文常用词语的作用。 二、基础学问目标： 1、留意把握

24、叙事性文章中的人物和事件，对作品中的形象及其语言有自己 独特的体验与评价。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 4、积累常用文言词语的用法。 5、娴熟背诵并默写古诗及重点古文。 6、能够写有自己独特体验和感悟的不少于500字的文章。 三、能力培育目标： 1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。 2、体会多种表达方式在文中的作用。 3、精确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。 4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文大意。能积累并把握一些常用文言词语的用法，特殊是一词多义、古今词义的改变

25、等现象，能把握文言虚词“之、“其、“以、“于的用法。 5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，叙事完好，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。 6、通过综合性学习，留意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增添对我们中华民族传统文化的喜爱之情。 四、主要教学措施： 1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。 2、注重学问间、能力间以及学问、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培育语感，致力于提高学生的语文素养。 3、注重分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。 4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批

26、注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。 5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写天天进步，到达修心养性、培育持之以恒精神的目的。 高二必修4语文教学打算5 一、指导思想 以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为打算，语文教研组工作打算为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。 二、教学内容 本学期完成选修中国现代诗歌与散文鉴赏，选修课程语言文字应用文章写作与修改。诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力;散文教学重点是品味散

27、文优美的语言和感人至深的表现技巧;选修单元的教学主要留意把握文章的写作和字音字形。 三、状况分析 1、教材分析： 高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么，又指导“怎么写，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-5，因此本学期的语文教学应当在继续关心学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考

28、训练。 2、学生分析： 学生在现阶段，语文基础学问把握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。 三、工作重点： 1.抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。 2.细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。 3.在教学中，主动提倡“自主、合作、探究式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的独特进展，继续探究“快乐课堂

29、教学新模式。 4.夯实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 5.以“阅读和“写作教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 四、具体措施： 1.统一教学打算、教学进度。 2.形成备课组教学自控机制。 (1)每周三利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。 (2)组内常常轮番听课、评课，切实提高45分钟课堂效率。 (3)每月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题准时纠正。

30、 3.主动开展语文学科活动： (1)利用学科自习时间进行学问充电。 (2)协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 (3)利用好“读书周活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。 4.作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇(双周)，详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞学生自我创作和课外积累。 5.组内示范课(公开课)的有效开展。主动有效的提高年轻教师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。 6.做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的具体指导工作，使班级稳定。 7.仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 8.每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。 9.主动参与教科研活动。仔细完成各自所承当的科研任务，此外，本学校要加强小专题讨论，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，讨论时间6个月至1年。 语文教学方案相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/