2023年有关一年级语用的教学随笔.docx

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1、2023年有关一年级语用的教学随笔 在语文教学中，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有打算、有步骤、有目的上好每一节课。要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和进展。下面是随笔网我整理的有关一年级语用的教学随笔，欢迎阅读。 有关一年级语用的教学随笔【第一篇】：一年级语文教学随笔 一年级的孩子是天真的、无邪的，想到什么就会说什么。只要是老师说的，都会认为是对的、好的。因此，在教学上，更容不得老师有任何的失误、错误。当看到这些孩子坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，抚摸着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前

2、的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊小学老师的工作不要那么冗杂，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 “兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力

3、查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。 二、保持一颗良好的心态。 和一年级的孩子呆在一起，我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？这样一问下面的孩子都哄动了

4、。对于孩子的这些问题我首先给予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，鼓舞他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者直接不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生循循善诱，对学生对老师都有好处，作为教师应给孩子一个美妙的形象！ 以上几点仅是我个人粗陋的观点，盼望同行能给我多提供点更珍贵的阅历，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。 有关一年级语用的教学随笔【第二篇】：小学语文教学随笔 新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。能否到达课程标准对语文教学的要求？ 我认以

5、为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃！尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素养是特别重要的： 1 、习惯好。 即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。 2 、热情高。 即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。 3 、会读书。 即具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使学生

6、形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和进展。 有关一年级语用的教学随笔【第三篇】：一年级语文教学随笔 一年级孩子活泼好动，自控能力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课

7、胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的。 一、激发学生兴趣，吸引学生留意力。 大家都知道“兴趣是最好的老师，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。 一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比方小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。在上课前

8、，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先商定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要

9、有较强的应变能力和课堂掌握能力：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易兴奋，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就准时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3，学生马上作出回答“请坐端师：“1、2生：“清静、“小眼睛“看黑板等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，清静等待老师进课堂。(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。 课程进行一半时可以活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。小伴侣

10、对“笑一笑，哈哈哈特殊感兴趣，当说“坐会好时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个详情，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们需要的是足够的耐烦要有足够的耐烦、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开始的细致对以后的教学会特别有用。 三、老师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连

11、线题，假如老师说让我们来做个“找伴侣的游戏好不好？学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到伴侣，老师说：“哪个小伴侣情愿帮帮他？学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增添学生的自信念。 每个学生都盼望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完好，老师即时对他们的表现给予确定，可以说“你真棒 “你真行“你真了不得“你真聪慧“你说得真好等，为了

12、带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？要是答错了，也要给予鼓舞，如“你坐下再想想，下次你肯定能行等，也可以用“掌声或“送小红花等方法鼓舞他们，让每一位学生都感受到盼望和鼓舞，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚决学习的自信和士气。 总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，到达最优最正确的教学效果。 现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。 最终要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，细心备课，细心设计教学过程，有打算、有步

13、骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中留意力，要留意教学内容的紧凑性，要留意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，准时了解学生对已学学问的把握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓舞，培育学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。 总之，一句话：爱心+耐烦+细心。 有关一年级语用的教学随笔【第四篇】：让孩子在玩中学会口语交际 爱玩是孩子的天性，其中游戏是孩子最喜爱的。在一年级下册第六单元的我在“六一“这一天的口语交际活动中，我有意选择了“老鹰捉小鸡

14、这个游戏，并在前几天的大课间时和孩子们玩这个游戏，为这个口语交际活动做预备，当然，我事先把游戏规则和小伴侣说清晰了，一个小伴侣做老鹰，一个小伴侣做老母鸡，五、六个小伴侣做小鸡，依次按顺序拉住老母鸡的衣服，老鹰要想方法捉到最终面的那只小鸡，而老母鸡则要爱护好小鸡不被老鹰捉到。留意点是：跑的速度不能太快，小鸡的双手肯定要拉住前面小伴侣的衣服。我把小伴侣分成了四组，让他们自己选择喜爱的角色，最好是每个角色都玩一下，而老师则参加到每组中，和孩子们一起玩。 开始进行这个口语交际的活动了，孩子们一看到图就说，这个是我们做过的“老鹰捉小鸡的游戏，我说是的，我们今日就来说说玩的游戏，为了让每个孩子中都参加到这

15、个活动中，我先让同桌说：你在这个游戏中做了什么角色？怎么玩的？因为对这个游戏特别熟识了，所以大家说的很快乐。我边巡察边听：这个说：我做了老母鸡，边跑边用双手拦住老鹰，那个说：我做了小鸡，左边跑跑，右边跑跑。接着，我让孩子们四人小组继续沟通，你在这个游戏中玩得怎么样？你们还玩过什么游戏？组长负责，人人都要说，开始了，轮到的孩子站起来说了，我玩得很快乐，我以前还玩过“丢手绢“的游戏；我跑得很累，但我很高兴，我以前还玩过“找伴侣的游戏，边唱歌边玩，可好玩了。 最终一个环节，请情愿的孩子们上台，完好地说说游戏的名称、玩法，可以是书上的，也可以是自己玩过的，其他小伴侣也可以补充。孩子们都踊跃发言，我说，

16、我们把这些游戏教给伴侣们，这样我们会玩的游戏会越来越多，下次再把游戏教给老师，孩子们可起劲了，一下课就来给我说玩过的游戏。我想：小伴侣玩过了，就会说，也有内容说。而且，让孩子们在游戏中学会交际，不失为一个好方法。 有关一年级语用的教学随笔【第五篇】：浅谈如何做好一年级拼音教学工作 汉语拼音是识字和学习一般话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文学问有着直接的影响。自我市去年放宽入学年龄以及取消学前班以后，由于学生拼音基础不同，年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成了肯定影响。经过两年的探究，我校在拼音教学方面积累了肯定阅历，取得了较为良好的教学效果，现把我们在教学中的一些做法总结归纳如下

17、： 第一、遵循客观规律，科学选择教学策略 不同年龄段的学生在认知水平、认知特点以及独特心理特点方面都存在着差异，这就要求我们必需仔细分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。 从儿童心理进展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。儿童的留意力，简单被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们开心到把握那些枯燥乏味的拼音，就必需采纳直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要敬重学生的主体地位，敬重每一个学生独特的感受与体验，培育学生的自信念与成就感，使他们初次接触学校与课堂，就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会带来

18、主动的影响。 第二、加强师资培训，提高教师业务素养 教师是教学的组织者与参加者，教师业务水平的高低，直接影响到学生的学习效果。因此，我们每一年都选择责任心强、业务水平较高、有肯定教学阅历的教师担任一年级教学工作，并实行多种措施，不断提高他们的业务水平。 1、组织学习心理学与教育学有关学问，学习新课程标准，更新教育观念。每年，我们要求每名教师写业务笔记20篇，教育随笔20篇，期末进行展览评比。通过学习，使教师以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。 2、主动参与各级各类培训。我们先后组织一年级教师参与了市、区组织的新教材培训、小学生心理健康培训、班主任培训以及现代教育技术培训等

19、。在培训中，我们留意激发学生教师参加培训的动机，调动教师主动思索与实践，以主体的身份主动投入到培训中，提高了培训效果。 第三、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学 一年级新生留意力简单分散，需要借助外部刺激来集中留意力，因此，在教学中，教师实行了游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。 1、游戏。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生特别宠爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快欢乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，在教学“ai ei ui时，教师设计了一个“打电话的游戏，两

20、名学生边表演打电话边对话：“ui ui ui，我是小ai你是谁？“ui ui ui，你是小ai我是ei。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。 2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的宠爱。在教学中，我们紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“a o e时，教学生朗读儿歌：“嘴巴张大a a a，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。学生边唱边记住了a o e 的发音。在学习“ch时，教师教读儿歌：“小猴子，嘴儿馋，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子闹肚子。在反复吟诵中，学生熟识了“ch的发音。

21、3、图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，他们对于抽象的字母的学习，往往会出现留意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中留意力，图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的留意，使学生更简单记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师充分利用教学挂图和课本插图吸引学生留意力，再通过让学生认真观看，找出字形和图片上相像的地方，把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。 第四、开展丰富多采的课外活动，稳固学习成果 在提高课堂四十分钟教学效果的同时，我们开展了一系列丰富多采的课外活动，以协作、稳固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，我校

22、每年举办拼读拼写竞赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好一般话。我们还鼓舞学生订阅小学生拼读写杂志，利用课外活动时间组织学生阅读。除此以外，还鼓舞学生用拼音学写简短的日记。尽管学生还写不好，有很多写错的音节，而且只能写一句话，但通过写日记，使他们充分认识到了学拼音的重要性，并学以致用，稳固了学习效果。 第五、校内外相结合，形成教育合力 1、争取家长支持。家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必需处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。每个一年级入学之初，我们都准时召开家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并邀请教育专家为家长做专题报告。并与学生家长保持常常的、亲密的联系，力求准时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。 2、加强幼小连接。学生从幼儿园进入小学一年级，开始其学校生活，是他们人生中的一个重大转变。为使学生顺利适应这一转变，我们主动与四周的幼儿园联系，派一年级的教师到幼儿园去听大班的课，也请幼儿园老师到学校来听课、座谈，听取他们的意见，也向他们提出我们的建议，互相取长补短，关心学生在最短的时间里适应学校生活。 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE教科版一年级科学教学随笔NEXT ARTICLE部编版一年级阅读教学随笔