2023年疫情期间高二英语教学计划(精选5篇).docx
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1、2023年疫情期间高二英语教学计划(精选5篇) 英语老师要明确学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,你的英语教学工作打算做好了吗?下面是我为大家收集有关于疫情期间高二英语教学打算,盼望你喜爱。 疫情期间高二英语教学打算1 本学期担任高一(1,2)两个班的英语教育教学工作。为了使学生能更早的适应高中生活,圆满完成各项学习任务,也为了把英语教学搞的有声有色,特制定教学打算如下: 一、指导思想 以学校工作打算为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对学生英语底子差,基础薄的现状,准备在高一一学期
2、的英语教学中,本着低起点,严要求的原则,渐渐培育学生学习英语的的兴趣和习惯。 二、学情分析 所带高一(1,2)班共有128人,其中男生占到了70%。由于男女性别的差异,这两个班的英语水平普遍较低,有部分同学的中考成果在50分以下,程度好点的也只有80分左右。这就要求我在教学的过程中注重难易结合,培育兴趣,为以后能顺利开展教学活动打下基础。三、教材内容及重难点分析 本学期要完成必修一和二两个模块的教学任务。必修一中以第一、二和四单元为重点,其中涉及到friendship、international relationship、natural disaster等。必修二以一、二、三和四单元为重点,其
3、中涉及到International sports events,Historical events、wildlife protection等。 四、主要工作及措施 (一)在教育教学方面 1、做好初高中连接工作,搞好三个连接,做好六个到位。 三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回顾)。在学习新课的过程中的,以新带旧,温故知新。 2) 学习方法连接。 3) 心理辅导连接 六个到位 1) 基础学问到位。在日常教学中,立足课本,积累学问,夯实基础,采纳起点低、密台阶、小步伐的策略,使学生对语言学问彻底理解,精确记忆。 2) 了解学情到位。了解学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯,为下一步进
4、行高中英语教学做预备。 3) 活动到位。对于课堂教学中的每一个环节的设计,都应注重让学生参加到动口、动手、动脑的活动中,以到达师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位,适时地对所学学问进行测试并进行合理评价,以到达激励学生的目的。 4) 重视阅读教学,拓展学生视野到位。充分发挥英语报刊、杂志、网络的优势,进一步加大阅读材料的输入,拓展学生的视野,提高他们学习英语的兴趣和热情。 5) 因材施教到位。在备课的环节中,要考虑不同层次学生的需要,设计不同层次的活动和题目,让他们在课堂上都能活动起来,都有事情可做。课外辅导方面,要 “让优等生深化学习吃得饱,让中等生全面学习吃得好,让学困生侧重学习
5、吃得了。 6) 能力培育到位。要注重培育学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。 2、优化使用教材 教材是“课标的具体表现,是学生学习的“蓝本。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材,另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材,要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,让教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。 3、优化教学过程,向过程教学要效益。 1)新授课要抓好单元教学,突出单元教学重点。 新授课要注重两个过程:一是学问的进展过程(规律的),二是学生认识学问的思维过程(思维的)。要以这两个过程设计教学过程,把学科的“学术形态转化为“教育形态,使教学过程
6、符合学生的认知规律。单元教学要把握好各个环节如:warming up,speaking,reading and comprehending,explanation of language points,unit exercises,listening。 2)设计好课堂任务。 以任务型教学为核心,利用现代化教学媒体创设语言环境,让学生在课堂上能够真正的独立思索、合作沟通。“好任务有两个标准:第一,任务要反映当前学习内容的本质有意义;第二,任务设置的关键是要把握好“度,使学生处于“跳一跳摘果子的状态。 3)注重课内课外阅读 a.教师指导阅读 教师除了课文中阅读材料,还要指导学生的课外阅读,备课时要
7、对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本和“课外阅读的相关延长,即“课外阅读和“教本具体课文的相关连接。同时,教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。 b.课堂沟通 课堂内除了这些活动,还有课外的team work,daily report,这些材料都以书面形式和口头形式呈现,最终由教师收集作资料保存。 c.英语学习小组活动 每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解,质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和“讨论性阅读的尝试。 (二)在教研教改方面 加强业务学习和教学讨论,促进自身的专业成长。 只有仔细学习和讨论英语课程标准,提高自身的语言素养,深入钻研教材,
8、细心设计教学全过程,才能得心应手地去解决教学中的每个问题。 疫情期间高二英语教学打算2 高一是高中教育的起始阶段,而第一学期更是打好基础的关键,在这个学期培育学生深厚的英语学习兴趣和良好的英语学习习惯就显得尤为重要,为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务,尽快适应新的环境,在各方面能够健康进展,把英语教学搞的有声有色,必需有一个切实可行的教学打算。特制定英语教学打算如下: 一、教材分析 教材是“课标的具体表现,是学生学习的“蓝本。如今使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说读写活动,循序渐进,循环反复,符合学生的认知规律,有利于学生构建学问系统。教材打破了传统的体系,用新的
9、理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以主动的看法去学习教材,讨论教材,理解教材各个栏目的编写意图,限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解教材、适应教材、用好教材,一方面我们又要努力站在教材之上使用教材,要依据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组,是教材为我所用,而不是被教材牵着鼻子走。 二、教学目标 1、使学生明确学习英语的目的性,进展自主学习的能力和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工作,让学生了解和适应高中的英语学习; 3、在培育学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的基础上进展学生综合运用语言的能力,培育学生在获取信息,处理信息,分析问题解决
10、问题的能力,以及运用英语进行思维和表达的能力。 4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。 三、学生现状分析 针对我校学生构成冗杂,普遍英语底子差,基础薄,英语水平参差不齐,发音不标准的实际状况,准备在高一起始阶段的英语教学中,本着低起点,爬坡走,抓习惯的原则,长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基,改良学法,激发兴趣,提高学习英语的能力 四、工作措施 1、继军训后结合学生初中英语实际状况,用一个星期左右复习五种简洁句型和语音学问,为平稳向高中教材过度奠定基础,梳理
11、初中学问,配发相应练习,通过习题讲练,激发学生对新学问的求知欲,顺利进入新教材的学习。在之后的教学中,将会穿插学习高考试题中每个题型的解题技巧。 2.为了使学生打牢基础不至于出现学问断层,本学期要有打算的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材,在集体备课的基础上仔细备课、上课,仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行
12、听力训练。 5、单词始终是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每两周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能准时进行讲评。鼓舞学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解能力的培育是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习,在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例,突出重点。有打算的指导学生把握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、
13、共同提高。坚持每周一次的集体备课,集中带课教师的智慧和阅历,化解模块教学中的难点,削减教学中的授课弯路,突出重点。 9、坚持教学讨论和互相听课,相互学习,主动上网,利用网络资源的优势,解决自己教学中的疑难和困惑。 高一英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此,我要深入地讨论教材,依据学科特点及学生特点讨论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为学生高中三年的学习打下坚实的基础。 疫情期间高二英语教学打算3 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成
14、果的的基础上,适当转变教学方法,加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,敬重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,提倡学生体验参加学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓舞学生自主学习能力进展提高的综合评价体系。 二、学生状况分析 a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇,语法规则等方面存在许多缺漏。所以,在听、说、读、写这四项技能上,学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感看法方面也存在需要进一步解决的问题。例如:学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能主动做好课前预习和课后复习工作
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