2023年精选小班教学心得体会5篇.docx

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1、2023年精选小班教学心得体会5篇 幼儿园常规是幼儿活动的保证，小小班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，假如没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。今日我在这给大家整理了一些精选小班教学心得体会，我们一起来看看吧！ 精选小班教学心得体会1 区角活动是教师依据幼儿的进展现状和进展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆布、操作去感知、思索、查找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 一、 建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。 活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲

2、为。而应当是把握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必需考虑规则问题。而制定区角活动的主体应当是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。 1、在活动前提出规则 有些活动规则具有肯定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比方：使用玩具时需留意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想方法等等。区角活动规则往往是不行能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。 2、在自然活动中形成规则。 有些孩子常常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小伴侣交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子

3、一起商量，班上就渐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不肯定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，肯定要事先征求别人的同意。 3、在解决问题中建立规则。 幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮助解决问题，而应当引导幼儿自主的查找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比方：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最终却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间美丽的房子，但被别人捣乱推倒了，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告知我好吗?经过多次玩后，孩

4、子们把发觉告知了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不当心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。在大家的建议下，孩子们把握了爱护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。 二、依据近期的教育目标和幼儿的进展需要，提供适合的环境和材料 首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比方：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避开不必要的重复和浪费。 其次，材料的投放要为教育目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的

5、兴趣和需要。我们有时会遇到这样的状况，有些幼儿总是喜爱在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿肯定要离开那个区，或是肯定要去某个区活动。此刻，我们就要对比目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。 三、参加孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。 首先，在活动中，我们要信任孩子。通过观看，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群特别能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好伴侣、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。 其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的

6、阅历，观看他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予关心。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发状况时，进行随机教育。 四、注重幼儿能力差异，支配适当内容 每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在很多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平常不惹人留意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们依据幼儿的能力差异，设立典范，组织幼儿“说第一活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓舞幼儿相互指教，体验同伴间互动学习的欢乐。 在区角活动的实践和探究中，我们都在不断的积

7、累阅历，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，敬重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。 精选小班教学心得体会2 幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在两个月的教学活动中，我也略得出了一些心得体会。 首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特殊是我们小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，简单受其他孩子的影响，如何培育出孩子们的自控、自理、纪律和良好的习惯是关键。在我刚开始上课的时候，常常会有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室后面跑，导致我上课有时会进行不下去!所以要

8、让孩子们养成在上课时能清静遵守纪律的常规是特别重要的，需要仔细的教育。可以说一说儿歌，“某某老师找眼睛，谁的眼睛像星星，以此来约束孩子。两个月实践下来，效果还是不错的。但是，我感觉最重要的还是要让自己的课有有吸引力，能够抓住幼儿的思维和目光。 其次，沟通也是必要的。作为教师首先应当是孩子的伴侣，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、敬重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。 然后，要尽量多地开展丰富多

9、彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要预备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动预备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的进展。 此外不要吝啬我们的表扬和鼓舞。把“爱融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：“珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等。我还留意捕捉幼儿在园一点点的进步，准时在孩子的父母面前表扬他，摸摸他的头以表示鼓舞或嘉奖小贴贴，都会成为孩子进步的有力推动。我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心理特点，就肯定会让幼

10、儿喜爱你、信任你的，让幼儿喜爱上幼儿园的学习和生活。 玩是孩子们的天性，假如孩子们处在一个轻松开心的环境中，又有一个像姐姐一样的大伴侣，这个大伴侣还需要他们的“照看与“怜悯，一下子孩子就感觉自己长大了。他们的表情告知我，他们对此感到又自豪又欢乐又满足。 作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐烦。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的关心，这些琐碎的事，老师肯定不能视而不见，这需要老师耐烦的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特殊强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的关心他们，并妥当的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位宝

11、宝。 刚入园的没多久的孩子是脆弱的，这是他正式走上社会参加到一个集体当中的第一步。作为老师，我们应当让他们从最初离开父母怀抱的焦虑与担心全中顺利过渡过来。在新的环境中，孩子们会有各种各样的表现，能让他们在幼儿园感到开心，是我们老师的责任，也是家长关注的焦点。假如老师通过了孩子的考验，取得了他的信任，孩子就会由此变成了一个十分开朗的小伴侣。假如想让孩子在幼儿园中感到欢乐，我们老师不能忽视孩子向你发出的每一个欢乐的信息，这个信息或许是孩子向你做试探和考验，也是他们爱护自己的一种方式。他们通过自己的试探，发觉老师是友好的、可亲的，又是值得信任的。 教育是在不断摸索中进步的，孩子的反馈给予我们的的是更

12、多的反思。 精选小班教学心得体会3 本课题组进行的“小班化教育的学习经受一个学期，近来，我们渐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了肯定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。 一、努力创设小班化教育的良好环境 (一)优化教学的心理环境 小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学气氛及人际关系等心理环境。 1 .师生关系的定位 教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生互

13、相影响、互相认识、互相间信息沟通而形成的，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。 小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关怀更多学生的学习状况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体，加强了师生之间的情感沟通和教学信息的传递。 2.教学气氛的营造 在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学气氛，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、开心、合作、互动和互助等主动的情感状态。 在课堂上，我们的教师也是充分利用小班的空间优势，随时调整着课堂气氛。我们常常看到语文课、英语课以及其他学

14、科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组商量，或即兴表演，而老师则穿行其中或参加、或点拨，敏捷的教室布置给学生带来更多的空间;老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。讨论中我们发觉，很多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采纳游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视观赏等各种生动好玩的动态教学。 (二)优化课程的设置 小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置支配提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，着眼于进展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的独特进展，引导学生在实践和讨论中学习。充分表达师生的自

15、主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生进展的需要。 二、主动实施多位的学习方式的讨论 我们分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的讨论： 游戏学习 让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现能力得到培育。依据七年级学生喜爱动、愿意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些游戏活动，学生在游戏中获得学问，在游戏中稳固学问 自主学习 新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发觉，学会思索，进而学会创造。 许多课堂上，学生能全员参加了商量沟通，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的

16、条件进行整理，一起出想法，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是外表上的热喧闹闹。由于学生通过体验进行了思索，所以，学生学得扎实、学得好玩、学得主动。 探究学习 以自主性、问题性、实践性、参加性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的独特化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，教师再给予精当的点拨引导，提供必要的关心和支持，使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的帮助、新旧学问的联系、合作沟通的组织等方面。 三、初步的成效 我校开展小班化教育

17、不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将一个学期的尝试，我们收到了肯定的效果。 (一)小班化教学，学生得到较好的进展 1.多样的教学方法促进了学生的进展。经过实践我们发觉小班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。 2.学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过试验、出小报、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管粗糙但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维特别精妙。 (二)小班化教学，教师得到较大的进步 众所周知，任何一项试验的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的进展带来了契机

18、，开展小班化试验以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。 1.教学观念得到转变。 教师们更能虚心求教，仔细探究，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，教师们开始更重视教法讨论，更重视学法指导，力求激发学生学习的主动性，努力引导学生自主学习。在抓实基础学问的基础上，培育学生的创新精神，进展学生的独特。 2.教科研能力得到提升。 作为一名教师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。小班化教学试验为我们教师们成材创造了条件。我们在这片“试验地里，毫无拘束地自由探究，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务能力不断提高。 我校的科研工作也是随

19、着小班化教学的试验，慢慢起步，教师开始意识到要在教学讨论中推动教育教学改革，以科研促教研，切实提高课堂教学质量。平常，在教学中应不断地培育自身的创新精神和进展自身的创新能力;要擅长把自己和他人的教学阅历进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我们通过撰写案例、通过各种形式的教学研讨活动暴露问题，在问题中求证，从问题中总结，强化了科研意识。 通过几个月来的实践，我们深深感到：小班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个进展表现自我的空间;小班的秀丽在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加杰出;小班的精神在于：培育孩子的自主独立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探究、讨论中取得更大成果

20、。 精选小班教学心得体会4 随着农村孩子们向城市的流入，农村小学的生源出现了自然的萎缩，在这种形势下，实施小班化教育就成了农村小学教育教学进展的必定趋势。农村学校，班级的人数明显削减，使得农村教师可以从繁琐的批改和辅导学生中节约出一些时间来潜心讨论教材教法，使得教学有的放矢，教学效果更加理想。下面我就结合实际工作对小班化教学的特点谈谈自己的一些体会。 一、拓展了沟通平台，齐抓共管转变学风 小班化强调因人而异，有的放矢地进行独特化辅导。以前传统的组织形式，把师生隔开了，更不要说学生之间了。而在小班化教室中，课堂空间大了，教室布置不那么呆板，让学生心理上摒弃了种种厌学心情及不好的生活习惯，加之教师

21、走下讲台和学生融为一体，这样教师与学生接触的时间增多，使教师能对每一位学生的脾气、特长、学习状况、家庭背景了如指掌，从而可以因人而异进行独特化地辅导。 二、学生主体地位，凸显课堂。 在教学中，教师在发挥主导作用的同时，要充分发挥学生的主体作用。 1、教学过程是一个师生之间、生生之间多边活动的过程。因此在课堂教学中，师生之间必需建立一种和谐的合作关系，建立良好的合作学习机制。只有在民主宽松的教学气氛中，教师和学生的主动性、主动性才能得到充分发挥，师生之间、生生之间才能得到充分发挥， 师生之间、生生之间才能互相协作，共同完成教学任务。像语文课堂上的课本剧表演,可以极大调动学生的表演主动性。如在教狼

22、和小羊、狐狸和乌鸦等课时，我就将道具给学生让学生表演课本剧，由学生分批表演并互评，学生的表演虽令人捧腹大笑，他们在一笑之余，加深了对课文的理解。 2、在小班化教学中，教师也可依据学生实际水平设计问题，使学生有话可讲;要求学生回答下列问题时。用上“请你试一试、“信任你能说好的话鼓舞学生，使学生消除顾虑有话敢讲;在学生发觉的过程中，赞扬第一个发表见解的“英勇者，鼓舞敢于提出不同看法的“挑战者使学生做到乐学、会学、优学。 三、利用多种方法教学，提高质量。 教学方法多样化，依据内容定方法。教学方法在肯定意义上也是教学的策略，小班化较之以前的大班，生出很多新的教学方法，如分组教学法，个别指导法，尝试教学

23、法，游戏教学法，鼓舞教学法，动手操作教学法等教学方法。在实际课堂教学中，我们要结合学习内容，选择一种或几种方法展开教学，力求让学生在一个轻松欢乐的气氛中得到进展。比方教学识字5时就充分利用了游戏教学法，因为识字五是让学生猜谜语，整节课就设计成谜语大闯关，每猜对一个谜语便可给自己的小组赢得小红旗，孩子们既像在玩耍也像在学习，事实上，在猜谜过程中学生不知不觉就需要学习生字新词，这样的形式更受学生的欢迎。依据不同的学习内容，选择合适的方法有效整合，肯定会让学生充满新奇感，这样的学习效果自然就好。 四、课堂教学注重差异性。 小班教学中，教师应适当削减集体教学的时间，多给学生自主学习的时间，让他们能在小

24、组合作和自主探究的过程学会学习，学会沟通与合作。教师也可有针对性地对个别后进生多一些辅导关心，让他们逐步具有一些自学的能力。课堂教学中设计的问题要有弹性，要渐近化，让不同层次的学生在解读文本后都能多多少少地获得一些思想启迪和审美情操。 五、作业机制敏捷，激发学生学习兴趣。 小班化教学中的作业机制应当是敏捷多变，丰富多彩的，注重对小班学生各方面能力培育、情感体验、独特感悟、创新思维等方面。 1、口头作业可让学生相互监督。比方朗读与背诵，学生之间的距离较近，不但读起来方便，心理上也不会产生惧怕的感觉，读得更自然更流畅，小孩子之间还会有一种竞赛心理，这也有助于朗读与背诵能力的培育。实行小班化教学以后

25、，面批作业的机会更多了，面批的好处是哪个字写错或写得不端正可准时指出并改正，让学生养成仔细书写的习惯，端正学习看法。 2、依据学生把握学问的程度，进行因材施教分层布置作业，对于学习基础较差的学生，我重视提高他们对基础学问的把握，加强他们的字词学习、课文分析和习题训练，紧扣教材，奇妙设计基础类的家庭作业。在默写或测试时，我总是事前先把那些学困生招来过关，然后再集体进行默写或测试，这使得那些学困生对学习充满兴趣和信念，使他们真正把握学习自主权，欢乐学习，渐渐使得各层次的学生变得我想学、我爱学，真正感受到了学习的欢乐。 总之，在农村实行小班化教学，可以提高学生个体接受教育的充分程度，既发掘了学生健康

26、向上的主体意识，又切实提高了教学质量。 精选小班教学心得体会5 幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢?在平常的教学活动中，我也得出了一些心得体会。 首先，整治纪律，营造良好的课堂环境，使得老师能顺利正常的开展教学工作。特殊是小班的孩子，自控能力比较差，思想上老是开小差，如何培育出孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象假如老师在上课，有幼儿你一言我一语的说个不停，还有幼儿不时的向教室外跑，老师怎么进行下去!所以要让孩子们养成在上课时能清静遵守纪律的常规是特别重要的，需要仔细的教育。 其次，沟通也是无极限。作为教师

27、首先应当是孩子的伴侣，能融入他们的世界中，能很好的洞悉他们的想法。在平等的关系中，教师是孩子的伙伴，使他们在心理上到安全，放松，让生活洋溢在自由、敬重、平等、合作的气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。我尽量在工作之余与孩子们多多沟通，了解他们的需求，共同健康的成长。 然后，要尽量多地开展丰富多彩的活动，吸引孩子的留意，潜移默化地影响孩子，教育孩子。孩子年龄越小，越简单受新颖好玩的东西的影响，所以，要预备好每一次的活动，从活动内容到活动目标再到活动预备，都要充分，让孩子在活动中行为习惯、思想品德以及语言、思维等都能力都得到良好的进展。 此外不要吝啬我们的表扬和鼓舞。把&39;爱&39;融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师常常会说：&39;珍宝，真乖，老师爱你，老师特别喜爱你等&39;。我还留意捕捉幼儿在园一点点的进步，准时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓舞或嘉奖小贴贴。 我信任，只要老师肯动脑筋，擅长发觉孩子的优点，抓住孩子的心，你肯定会成为小伴侣们的小老师和好伴侣的。 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE英语课堂小班教学技巧5篇通用NEXT ARTICLE幼儿小班教师教学心得范文5篇