2023年英语新教材教学随笔心得体会(精选5篇).docx
《2023年英语新教材教学随笔心得体会(精选5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年英语新教材教学随笔心得体会(精选5篇).docx(11页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2023年英语新教材教学随笔心得体会(精选5篇) 教学随笔也可以说“教学一得,主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特 点是题目小、篇幅短。下面是我带来的小学英语课堂教学随笔,盼望关心到您,望大家能够喜爱。 英语教学随笔心得体会1 下面,我仅结合自己在小学英语的教学实践,谈谈对小学英语口语评价的认识。 一、正确认识小学英语口语评价的目的 评价不是最终给任课教师或每位学生打出一个等级,而是让教师发觉问题、改良教学、提高教学质量。更重要的是让每位学生通过评价测试的过程受到鼓舞,增添英语学习的兴趣,评价是学生自我诊断、激励学习的手段。我校毕业班的口语评价注重语言的正确性和流利性。语言的正确性包
2、括语音语调、词汇及语法;语言的流利性包括语流、运用语言的能力。因此,小学英语口语评价的目的在于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的主动性,让学生乐于说英语,大胆说英语,并且能说出比较地道的英语,为其终身学习英语做好预备。 二、运用科学而全面的口语评价方法 1、值生报告 每天开课前5分钟请两名同学做英语展示,话题不限,之后由全班同学向他们提问。最终由全班同学一起与教师对他们的表现做评价。先指出他们好的表达法,再指出他们的缺乏。这是一个共同复习、取长补短的过程,学生在一个宽松开心的环境中学习别人好的语音语调、好的表达法、精彩的话题构思、敏锐的英语问答,也发觉自己或同学易犯的错误。最终,教师和
3、学生从语音语调、语法、话题构思及仪容仪表四个方面给两位同学打出等级。值生报告的评价是师生互动、培育学生英语"说"的运用能力。 2、课堂表现 每个星期结束,英语教师将对这一星期学生上课纪律、课堂回答下列问题、课堂运用英语状况记录在家校联系册上,让学生及家长准时了解这一周学生的英语学习状况。这是教师对学生平常英语学习的短期评价,是师、生与家长三方互动,这一评价促进学生更好了解自己的进步,家长也能进一步关心学生更好学习,增添学生和家长的信念。 3、课外运用 英语口语的关键是学必用,学生必需将所学学问运用到实际生活中去才是真正意义上的学到了、学懂了。课外运用的评价不但评出英语讲得多
4、讲得好的同学,主要目的是鼓舞那些不敢讲英语的同学,许多胆小的学生在这一评价过程中,在爱讲英语同学的带动下,从不说英语到开口说英语到平常喜爱讲英语、喜爱运用新学的英语,受益非浅。 4、个人自评与同学互评 每学期结束的时候,我们用表格的形式,实行学生先自评,同学互评的方法使全体学生参加口语评价,表格的指定是基于新课程标准相关的目标所定,学生自己填表与给同学填表这种评价,表达了学生成为学习的主人,每位学生都有权对自己和他人进行评价,这是学生自我认识、自我提高的过程,也催促同学间的相互学习、监督与关心。 5、家长评价 英语口语评价不能仅限于学生学校的活动,学生回到家里家长对学生听磁带的状况、背课文的语
5、音语调、流利程度,看图说话的句子运用以及周末实际运用英语的状况作出评价,写在家校联系册的回执栏里,即使家长不懂英语也没有关系,他也要监督学生完成英语口语作业。这一评价方式使家长及学生双方感受到学生学习英语点点滴滴的进步,并且催促学生养成天天听说英语的习惯。 英语教学随笔心得体会2 语言来源于生活,而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景,让他们身临其境般的去体验情景中所使用的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中,让来源于生活的语言,回来到现实生活中去。 在创设语言环境过程中,我们可以使用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例
6、如在讲“Family这一课时,让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Who is he/she?。教师也预备一些学生们所熟识的老师和学校领导的,歌星、影星、体育明星的,领导人的照片。层层递进的关心学生们娴熟把握所学的句型,而这些人物大都生活在我们的四周,我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Make a telephone call。这一课,在学生们把握了句型的状况下,教师可以拿出移动电话并打给一个伴侣,向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话,检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后学生们会发觉书本上的学问是和_常生活紧密地联系在一起的。
7、在英语课上,教师常常会使用游戏和竞赛等教学手段来调动学生们的主动性,起到活跃课堂气氛,寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活,就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候,为了鼓舞学生们踊跃发言,我会设计这样的场景:A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游,他们发觉了一座小山,于是他们确定举行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山,用三种不同颜色磁铁来代表三个组,学生们开始说单词和回答下列问题,表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后,我会说:“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头,点燃了干草结果引起了山火。如今火势凶狠,已经无法下山了。老师马上去开直升飞机,用云梯
8、把你们救上来,但是只有举手回答下列问题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了需要跳伞,落到大海里又有鲨鱼在后面追逐,上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主人公,利用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。 英语教学随笔心得体会3 十月份,我的主要教学讨论课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣,让学生在课堂上能够自主地学英语,说英语,用英语,自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂表现,课堂行为进行评价,促进学生的学习兴学习兴趣与效果。 自主学习的目标定义为:在课堂上自主地说。课后自主地复习。 我事先没有给学生布置预习任务。因为不想
9、给学生增加压力与负担,另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生,让学生熟识我的教学套路,通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的,哪些地方可以做小老师,哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向,感受到成就感,从而自发地进行预习,这比老师强压着预习效果好得多。 这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习兴趣不高,教学效果也较差,有时教几个单词都要花费一节课的时间,有些记住了意思又记不了读音。自从当了“小老师后,学生感受到了学习的乐趣,有了成就感,学生特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式,课堂气氛重新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2023 英语 新教材 教学 随笔 心得体会 精选
限制150内