2023年有关小学一年级拼音教学随笔.docx

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1、2023年有关小学一年级拼音教学随笔 导语：一年级的汉语拼音教学，虽然简洁，但是要做的更好，则需要在教学工作中不断的反思自己。下面是随笔网我整理的有关小学一年级拼音教学随笔，欢迎阅读。 有关小学一年级拼音教学随笔【第一篇】：一年级语文上册拼音教学反思 【a o e】 我在讲这节课的时候主要是先让学生看图说话。接着我把a o e编成了一个小儿歌：姑娘唱歌1 3 5 1 a a a a 。公鸡唱歌 o o o o，公鸡唱歌e e e e。小伴侣，你们喜爱公鸡和天鹅吗？想跟他们做伴侣吗？那就让我们跟他们一起唱起来吧。 通过好玩的儿歌把学生吸引到课堂中来，学生兴趣高涨跟着反复读起来。 三个字母学生都认

2、识，读起来比较简单。但是四声的读法对学生来说就比较困难了。学习四声的时候，我先让学生观看车子在平路、上坡、拐弯及下坡时候的特点来引出四声的发音特点。编成儿歌：平路，上坡，拐弯，下坡；平路，上坡，拐弯，下坡通过反复吟唱，学生在读音上把握比较理想。 【b p m f】 认识声母，我们是用儿歌来认识的。像“bbb，拉开天线听广播；ppp，举着小旗爬山坡；mmm，两个门洞下面玩摸人；fff，住着拐杖拜大佛。通过儿歌，我们不但认识了字母的样子，还懂得了字母的读音。实在是一举两得的事情。 关于声母与韵母的拼读，对学生来说的确是个难点，有许多同学拼不出来。并且我又是一名新老师，在发音方法上没有讲授到位，许多

3、学生只是读出那个音，却没有把握好拼读方法。学生学了前面的，后面的又忘了。 课堂纪律还不是很好，我总感到自己的儿童心理摸索的不是很够，还需要在以后的课堂教学中不断的与学生沟通，只有走进孩子们的生活中，我们才会感到孩子的可爱和美妙。 【d t n l 】 我仍旧是用编儿歌的形式关心学生学习声母。学生编儿歌的水平有了很大的提高，并且充满想象力。他们编的儿歌是这样的：马儿跑步d d d，马蹄印儿d d d ；伞把儿朝上t t t，一个门洞n n n，一根小棍l l l，手拿棍儿赶小猪，嘞嘞嘞。听着学生编的儿歌，我的确感到学生其实是特别可爱的。孺子可教！ 在讲授d t n l的时候很不紧凑，甚至可以说是

4、很拖沓。没有根据教学打算完成教学任务，学生把握的状况也不是很到位。 在儿歌的学习上方法也是不够正确，只是让学生读、背儿歌，没有准确地把拼音拼读与儿歌学习结合起来，错过了稳固的好机会。 【gkh及jqx 】 在本课的教学中，我充分使用“情境图、“语境歌，进展学生的自然语言。 我在教学时指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观看表音表形图，同桌两位同学相互说说图上画的是什么？学生先通过看图说话发准“鸽子、“喝水、“蝌蚪等词语的音，然后告知他们声母应当读得轻、短些，让他们互相间再来试试如何发好声母g k h的音。学生通过比较，声母g k h的读音。接着，用编儿歌的方法让学生反复读这三个

5、声音的读音，加强了记忆。 【zh ch sh r】 针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求转变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心进展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动好玩。有人说“兴趣是最好的老师，为此在课的一开始，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用“情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的留意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由“织毛衣到zh，由“吃到ch，由“狮子到sh，由“日到r的过程，由已有的生活阅历与学习对象建立新的联系过程，将拼音教学化难为易，寓

6、学于玩。 【zcs】 今日学习zcs ，同学们的表现得很棒。他们编的儿歌特别好玩：如：zzz，黑板上面写的个z，zzz，我班有个刘盈孜；ccc，小刺猬身上背着许多刺，ccc，小刺猬像个c，ccc，小刺猬背果果；sss，蚕吐丝，sss，蚕吐丝，蜂酿蜜，sss，蚕吐丝一丝不苟，sss，铁丝铁丝掉下来，sss，蜘蛛吐丝忙。通过编儿歌，使学生不停地读，加强记忆。 【yw】 今日这节语文课，我预备教学“y、w的读、写和它的整体认读音节“yi 、yu 、wu。在上新课之前，我想让孩子们复习一下前面所学的字母，为了调动他们的兴趣，我“编造起来： 小伴侣，我们在字母王国里已经认识了很多字母娃娃了，我们按顺序把

7、单韵母宝宝的名字叫出来，好吗？于是学生大声地读“a、o、e、i、u、。学生一边读，我就一边板书。我表扬小伴侣读得准又响。在声母王国里也跟i、u、读音差不多，是谁呢？通过这样导入，从旧学问引出新学问。激发了学生的兴趣 【ai ei ui】 编儿歌教学：ai ai ai，弟弟姐姐比高矮，姐姐高来，弟弟矮。ei ei ei ，小弟弟，举斧头，砍木头，嘿嘿嘿。ui ui ui，小姐姐围围巾。这样就可以把ai ei ui的读音记住。 通过a和i组成ai，e和i组成ei，u和i组成ui，通过用单韵母引出复韵母的方式，记住ai、ei、ui的形。 【拼音总教学反思】 在拼音的整体教学中，可以说，我是比较失败的

8、。最重要的缘由的自己是新教师，在教学阅历上尚且缺乏。所以学生把握得很不理想。缺乏表如今： 1、在讲授的时候常常使用课件导入，原来使用课件的目的是为了课堂的气氛更加活跃，可是过度使用华丽的课件，使得学生的留意力没有放于学习内容上。 2、在课堂上多以齐读为主，没有照看到后进生及学生的发音状况，导致如今还有很多学生在发音方法上把握不到位。 3、没有跟学生讲授拼读的发音方法，使得学生不懂得拼读得技巧，对后面的识字及课文教学造成了肯定的难度。 4、没有准时检测学生的书写状况，导致学生在书写方面的能力比较薄弱。 有关小学一年级拼音教学随笔【第二篇】：一年级汉语拼音教学反思 一年级的汉语拼音教学，虽然简洁，

9、但是要做的更好，则需要在教学工作中不断的反思自己，以下是一年级汉语拼音教学反思，欢迎大家观赏阅读。 低年级的语文教学要力求做到有情趣，俗话说：“兴趣是学习最大的动力。然而，拼音教学则不然，拼音教学是低年级语文教学的一个重点，也是难点，教师们往往都感觉拼音课不好上。 在拼音教学中，我发觉：学生在学拼音时，往往简单产生傲慢心理，老师每教一个拼音字母，他们都认识，并且觉得不用再学了！确实，学习拼音对一年级的孩子们来说，缺少了吸引力！就学生的具体状况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学过了拼音，因此，能否吸引住孩子们好像成了一节拼音课胜利与否的重要标准。 对于一年级小学生来说，因为留意力持续时间断，学习抽

10、象的拼音，接受并娴熟地拼读音节是一件很困难的事情，为关心学生尽快把握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了不错的效果。 1、拼音教学应把图、形、音三者结合记忆。 汉语拼音的教学内容枯燥乏味，要想调动学生的主动性就应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。 如今的教材提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。 例如在教学i时，我先出示图画：一只可爱的小蚂蚁。 我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在欢乐中、自我发觉中开心地认读、书写，精确而快速地把握了这节课的学问。 2、形近字母比较记忆。 声母中有许多字母音

11、或形特别相像，学生很简单混淆。 为关心学生辨别清晰，我采纳了比较记忆法。 如b、d、q和p四个字母，形似难分，我让学生预备出一根小棒，一张半圆形的纸，让学生自己拼字母，学生在好玩的游戏中把握了四个字母在写法上的区分。 而后又引导学生编一些顺口溜帮助记忆，使学生模糊的形象得以清楚。 3、在丰富多彩的游戏活动中学习 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，依据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习稳固方法换成找伴侣、小白鸽送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山竞赛等游戏形式激起学生的兴趣。 通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读主动性更高，学得轻

12、松，学得扎实。 总之，要上好一节拼音课，首先就要能吸引住孩子的留意力，并想方法去调动他们的主动性。 其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的心情。 另外还要有适当的表扬和鼓舞，让孩子在确定中充满自信。 有关小学一年级拼音教学随笔【第三篇】：一年级语文汉语拼音教学随笔 刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，据专家讨论说明这个时期的学生留意力集中时间一般保持在十分钟左右。因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。但是他们一入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为主的学习转入小学有打算的系统的以多门学科学问和各种能力培育为主的学习，并且最先要学的是

13、特别抽象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的一年级新生来说更是枯燥单调乏味。 如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯，欢乐地度过幼小连接的这一个多月呢？学拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应当避开枯燥的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让学生在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心地认读、书写。 我以前尝试将全部的拼音教学课的内容串编成一系列拼音王国历险记，每一堂课都在认识拼音王国中的新伴侣，并经受它们王国中发生的种种好玩的故事！学生学得可带劲了！ 这样故事情景式的学习很吸引学生

14、。比方学习a是第一课，我就先创设故事的开头，让学生感觉我们要去一个遥远的拼音王国了！先要认识拼音王国中最最可爱的一个家族！那就是单韵母！然后用上课文中那有意思的情景图，请学生找一找我们的单韵母伴侣在哪儿，学生肯定能发觉a的踪影，我们把它们请出来！出示a的卡片，跟它们打招呼就可以引导学生要有礼貌，肯定要把它们的名字叫洪亮，并且叫正确，在这个过程中指导学生如何正确的发音。学生的学习兴趣很高，而且第一堂拼音课为以后的拼音教学奠定了良好的基础。 同时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小伴侣、小动物门都起床了。新的一天开始了，大家多快乐啊！瞧，鸭子阿姨带着两只小鸭子闻声赶来

15、了出示，鸭阿姨边游边说，这里的空气真清爽，小鸭没听清，忙问：“啊，你说什么？出示，鸭阿姨再说了一遍，小鸭们点头说：“啊，听清了，这里的空气真好，我们喜爱在这里游泳。出示小姑娘发觉了鸭子们，停止了唱歌叫起来：“啊，前面游来了三只鸭子。出示在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地把握了四声的读法。再让学生认识a 头上的四顶帽子，集中练读四声。学生在听听讲讲的过程中把握了a及其四声的读法，学得主动主动、兴趣深厚，同时既训练了语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。我信任在大胆的尝试中，我肯定会找出一套更好的教汉语拼音的好方法，让刚入学的小学生们都喜爱上拼音。 有关小学一年级拼音教学随笔

16、【第四篇】：小学语文一年级汉语拼音教学反思 这学期开学将近两个月了，汉语拼音的教学已经结束了，下面就汉语拼音教学做一点自己的反思。 一、融入游戏，融入故事。 由于低年级学生刚刚从幼儿园步入到小学课堂中，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。依据学生爱玩的特性，我在教学中穿插了一些游戏，如“摘苹果“一分钟抢读等，让学生在游戏中学习，活跃了课堂的气氛，紧紧吸引了学生的留意力。 故事是孩子们最情愿听的，生动好玩的故事更能激发孩子学习的欲望。通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的进展。，例如，在教“ying这个整体认读音节时，我设计了富有童话色彩的故事，把ying的四个声调的音

17、节放在具体的故事情节中，给抽象的音节给予了实在的意义，这不能不引起儿童的留意力和学习趣。 二、编儿歌 儿歌是儿童宠爱的一种文学体裁，它浅显易记，很适合儿童的语言特点。学习23个声母时，一些学生简单弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。如：听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，一个伞把ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猬ccc，小蚕吐丝sss，织毛衣zhzhzh，吃东西chchch，石狮子shshsh，一轮红日rrr，一个树权y

18、yy，一只乌鸦www。 三、拼音教学应图、形、音结合记 汉语拼音课的教学内容只有字母、音节、音节词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符号，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。 四、动作演示法，区分形近字母。 bd、pq、ft、nh、mn，这些字母简单混淆，可用动作

19、演示关心学生坚固地把握它们的读音和字形。如：区分bd、pq时，可让学生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后让学生将两拳相对后向下翻，便演示出pq的字形。边演示边教学生说：“左拳b来右拳d，两拳相对念bd；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。通过这样一种形式，使原来显得很沉闷的课堂变得活跃起来，而且也关心学生区分了易混淆的字母。 有关小学一年级拼音教学随笔【第五篇】：一年级语文拼音教学随笔 时光飞逝，一转瞬一年级的拼音教学已接近尾声。实事求是地说，对于一年级的孩子来说，拼音教学缺少吸引力。因为刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音。学生学

20、起来一般都会感觉特殊枯燥无味。再加上孩子年龄小、留意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节并不是一件简洁的事情，为关心学生尽快把握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。 一、在游戏中记忆拼音 一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。依据学生年龄小，活泼好动、喜爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的拼音学习换成找伴侣、开火车、竞赛、猜谜语、变魔术等形式，激发学生的学习兴趣。通过趣味性强的游戏活动，学生对字母的音、形把握得更坚固，对拼音音节的拼读主动性更高，学得轻松，学得扎实。 二、在比较中稳固拼音 汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左

21、半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采纳比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播b天线往上拉，泼水p水往下流；d-q都是左半圆，马蹄d向上带土，气球q下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说边动手的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清楚。 三、在表演中把握拼音 表演活动形象直观、生动好玩，能够关心学生在玩中获得学问，形成记忆，如学习jqx和相拼的规则时，让五个小伴侣戴着标有jqxu的头饰表演

22、，走到jqx面前就去掉头饰，然后大家一起念顺口溜：“小有礼貌见到jqx就脱帽。u走到jqx面前，jqx就跑掉。然后大家一起念顺口溜：“jqx真淘气，不跟u交伴侣。这样，学生很简单记住jqx与相拼的规则。 四、在合作中学习拼音 上拼音课时，让同桌两人互当小老师，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。在拼音的拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。如：找伴侣游戏，同桌两人一个拿声母卡片一个拿韵母卡片，老师说一个音节，学生们在找伴侣的音乐中找出学生在合作学习中兴趣浓、劲头足，并且参加面广、效果好。 总之，拼音教学的有效方法需要我们来创造，只要我们擅长把字符变活，把学习的主动权交还给学生，信任我们的学生定能在拼音王国里欢乐成长！ 返回一年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学音乐一年级上册教学随笔NEXT ARTICLE小学一年级口语交际教学随笔