2023年老师正确引导内向的幼儿随笔.docx

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1、2023年老师正确引导内向的幼儿随笔 老师正确引导内向的幼儿随笔【第一篇】多给孩子表现的机会 每个班都有性格内向的幼儿，那我们班也不例外。性格内向的孩子往往胆小不敢表现自己，我要做孩子的伴侣要给他们创造展示自已的机会。 有位小伴侣性格内向但她很喜爱跳舞、唱歌，在小伴侣面前不敢展示。有一次音乐活动中，我对小伴侣说：“我请小伴侣上来表演节目爱表现的小伴侣都争先恐后地举手上台表演，性格内向的这位小伴侣却坐在位置上呆望着。我对小伴侣说：“咱班有个小伴侣唱唱歌的可好了，我们请她上好吗？小伴侣你 看我，我看你。我走下去把周嘉怡小伴侣请上来。趁热打铁地说：“今日，有位小伴侣要给大家唱一首歌，我们欢迎她这位小

2、伴侣被小伴侣推上了台，她只是象征性地唱了几句。等她唱完了，我便大声说：“她唱得真好，只是老师听得最清晰，假如每位小伴侣都和老师听的一样清晰就好了，小伴侣会更加喜爱你。你再为大家唱一遍，声音再唱得大一些好吗？ 她不说话，点点头，随着我的钢琴声唱了起来。等她唱完后，我说：“真好听，老师可喜爱你啦，下次也这样为大家表演好吗？趁机煽动小伴侣“我们给她鼓掌！小伴侣看到小伴侣给他拍手鼓掌，高兴地跳着下去坐位上去坐好。 ? 此外为了锻炼她的胆识，我还常常让她做一些力所能及的事情，如请她帮我拿东西、去别的班借东西等。刚开始的时候，她不敢去，我就让她的好伴侣陪她一起去，次数多了，她也便能独力完成任务了。 老师正

3、确引导内向的幼儿随笔【第二篇】老师是孩子的一面镜子 老师要时常观看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动承认缺乏之处，准时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伴侣们，下午好！起床了。孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作略微慢的小伴侣穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。 看着孩子半是责怪

4、，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。 所以我们作为教师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意

5、的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 老师是孩子的典范，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！ 老师正确引导内向的幼儿随笔【第三篇】鼓舞让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里喧闹非凡，生机勃勃，处处都是孩子们的笑脸，快乐的笑声，就连最内向的琪琪小伴侣脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。 由于琪琪小伴侣是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些愁闷，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时

6、，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，许多的活动技巧也把握不了。 我常用爱的目光去看他，用暖和的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽敞的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。 一天，孩子们告知我：“老师，琪琪会跳绳了！真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！琪琪的眼睛里放出了平常不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。 我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从今以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本事，许多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。 老师正确引导内向

7、的幼儿随笔【第四篇】如何让性格内向的幼儿活泼起来 幼儿的天性本应是天真烂漫，活泼可爱，童稚无瑕，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子，年纪小小却静默寡言，显示出愁闷，深沉老道的样子，成天板着脸，即不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都进展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜爱。 这几年在我所接触的班级中，每个班都有两三个这样孩子。 那么，如何使这些性格内向的孩子活泼起来，促使他们的身心和别的孩子一样得于健康进展呢，下面结合本人的教学实践阅历，谈谈自己的看法。 首先，要关心他们树立应有的自信念。性格内向的人往往是由于缺乏自信念造成

8、的，老师假如听之任之，不闻不问，爱管不管，倒觉得他们挺老实，自己不费心了。那么，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕，也会影响他她们以后的为人，简单造成孤僻的性格。 因此，我们应当多给这样的孩子予鼓舞和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信念。即使他们做得不好也不要随便责怪，应说：“你下次肯定做得更好，由于孩子的自我意识还未进展起来，缺乏自我评判能力，他们往往是通过别人对自己的评价来认识自己的，尤其老师对他们的评价很重要。在我带的班中有个小伴侣，刚入园时，胆子很小，不爱说话，也不合群，成天单独坐在那里，谁也不理，上课老师提问从不回答，也不爱参与活动，动不动就哭。 后来我主动接近她，对她进行

9、耐烦的开导，并常常鼓舞她，从不责怪她，她做得不好也从不教训，而总是说：“没关系，你已经比以前好多了，你进步很快。渐渐地，她开始小声说话了，参与活动的热情也高起来了，如今成了班里的活跃分子，各方面表现都很好。 所以说让儿童产生“我行，我并不比别人差这种感觉是很重要的。 其次，要催促他们多参与各种活动。性格内向的人往往不合群，老师组织的活动能免则免，从不要求参与，所以组织活动时要特殊留意这些幼儿，一个也不能少，一次也不能缺，而且还要让他们在活动中多扮演主要角色，多鼓舞他们表现自己，引导他们大胆的参与，做得不好也没关系，让他们在活动中体验胜利与欢乐，认识到自己存在的价值。这是关心内向孩子克服害怕的最

10、有效途径。 再次，还要多教育别的孩子主动接触他们，多与他们玩。性格内向的孩子喜爱独来独往，不合群，简单受到别的孩子的卑视，往往受到别的幼儿合伙欺负，甚至常常挨骂挨打。 所以老师要常常教育别的孩子别卑视他们，更不能合伙来欺负，要主动接近他们：“小伴侣之间要搞好团结，在一起好好玩。当发觉他们被别的孩子欺负时，老师要准时出来制止，教育别的孩子。 孩子们在一起的时候，他们的天性最简单表露出来，性格再内向的孩子，假如有一群小伴侣成天在一起和他玩，只要智力正常，他也会活泼起来的。有时孩子们之间的勾通和沟通比大人的苦口婆心效果要好得多。 第四，对性格内向型的孩子说话要特殊当心，不能乱批判，更不能加于挖苦，因

11、为内向型的孩子也和大人一样，特殊能“记仇，平常他不爱说话，但别人说的话他记得特殊清晰，也特殊久，不象“马大哈型的孩子，你批判几句没关系，过不了多久他就忘了。 第五，要持之以恒，培育婴幼儿不是一朝一夕的事，性格内向的孩子虽然不象活泼的孩子那么讨人喜爱，甚至另人厌烦，因为老师说什么他们都不应，声音大一点就哭赖，真是烦死人了，恨不得给几个“耳光。可我们毕竟不能这那做，这时需要的是我们的耐烦，没有足够的耐烦是行不通的，只有耐烦地开导和鼓舞，才能让这些孩子听你的，信任你，从而情愿和你说话，这才是你的胜利。 作为幼儿教师应当不怕委屈，要信任性格内向的孩子也是可爱和孩子。 老师正确引导内向的幼儿随笔【第五篇

12、】运用老师的眼神 俗话说眼睛是心灵的窗户，在对幼儿教育上老师假如能够奇妙地运用眼神，表达自己的感受，有时会真的收到意想不到的良好效果。 孩子们比较擅长观看老师，老师说的每一句话，做的每一个动作，每一个眼神，他们都会从中体会到老师对某件事的看法，当孩子犯了错误或者做了一件好事的时候，他们总是会探寻老师的目光，看看老师是怎样看他的，这时你就可以用眼神来告知他们你对这件事的看法了。 上课时，假如某个孩子乱讲话或随便做小动作，影响其他的孩子听讲，你可以轻轻地走过去，拍拍他的肩膀或者摸摸他的头，给给他以制止的眼神，孩子会马上表现得很好，这样做，比当着小伴侣的面批判、强行制止他要好得多，也不会损害他的自尊心。 我觉得，在教育孩子时奇妙地运用眼神，正确的表达自己的看法，无形中与孩子们之间建立了一种默契，在教学中经常会起到意想不到的作用。 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE孩子仔细的样子 教师随笔NEXT ARTICLE家访随笔