2023年课文那片绿绿的爬山虎教学设计范文.docx

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1、2023年课文那片绿绿的爬山虎教学设计范文 那片绿绿的爬山虎是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我到他家做客，使“我受益匪浅的成长经受，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。我预备了以下教案，盼望对你有关心! 那片绿绿的爬山虎教学设计范文一 一、教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我到他家做客，使“我受益匪浅的成长经受，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深

2、刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字外表，对文中含义深刻的语句不简单理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老仔细的看法，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。 二、教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推举、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课

3、文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 5.通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 三、教学预备 学生练习朗读、背诵第6课爬山虎的脚，了解有关爬山虎的学问以及叶圣陶的生平。 教师预备自制多媒体课件及字词卡片，一张画像的修改稿，搜集有关资料。 四、教学过程 第一课时 教学目标： 1.能正确读出“推举、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖

4、和，如春风拂面。这个含义深刻的句子。 4.初步学习修改作文的方法，感受叶老的仔细、平和。 教学重点 理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。这个含义深刻的句子。 教学难点 初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。 一、揭示课题，激趣导入 刚刚我们复习了爬山虎的脚，今日我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 (一)放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 (二)自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 (三)检查自学状况 1.开火车形式读词。 2.自由读句子。 翻到我的那篇作文，我一下子愣住

5、了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。 3.指导“曲在“曲线这个词中的读音。 4.自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。 莫名其妙愣住意外 仔细平和质朴 第一组写肖复兴。 第二组写叶圣陶。 (四)理清课文结构 课文写了叶圣陶先生和“我之间的哪两件事?怎么分成两部分?(修改作文1-5.邀请做客6-10) 三、细读课文，重点品味 (一)出示自学提示，学生自学 默读课文第一部分，思索： 拿到叶老为“我修改的作文，“我看到了什么?有什么感受? (二)全班沟通 1.第三自然段 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改

6、符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上处处是红色的圈、钩或直线、曲线。 借助资料袋感受叶老为“我修改了许多处(密密麻麻)，指导朗读。 2.第四自然段 题目一张画像改成一幅画像，我立即感到用字的精确性。 (1)通过对比一“张和一“幅，体会用字的精确。 (2)通过了解“删字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢? (3)借助多媒体课件的演示认识两个修改符号。 (4)师生合作读整段。 (5)通过课外资料的补充，有感情的朗读，体会叶老的仔细、平和以及暖和。 3.第五自然段 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体

7、实施中透露出对王老师的尊敬。肖复兴同学假如没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。 (1)通过朗读明确写作文的两个要求：写具体事实，表达真情实感。 (2)鼓舞学生质疑，体会叶老的评语树立了“我写作的信念。 四、整合课文，升华情感 通过填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我的情感改变。 当翻到我的那篇作文时，我(一下子愣住了)。 当我认真看了叶老的修改后，我(感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面)。 当我看到叶老简短的评语后，我(树立了写作的信念)。 五、读写结合，练习修改 (一)复习稳固两个修改符号。 (二)运用修改符号试着修改一句话。 六、拓展延长，提出问题

8、(一)刚刚你们修改的就是肖复兴一张画像中的句子，你们想知道他在作文中都写了些什么吗，课下可以读一读。 (二)再看课题，第一件事中没有提到爬山虎，可题目是那片绿绿的爬山虎，这是为什么呢?下节课我们继续学习，解决这个问题。 (三)布置作业 第一课时板书设计： 第二课时 教学目标： 1.正确读写“推举、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入眼帘等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜爱的部分。 4.理解课文题目和内容之间的联系。 5.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。 教学重

9、点： 1.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。 2.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。这个含义深刻的句子。 教学难点： 理解课文题目和内容之间的联系。 一、复习稳固，听写词语 二、回忆内容，深入理解 (一)回忆上节课的内容 1.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事? 2.叶老为“我修改作文这件事，让“我感受到了什么? 3.叶老邀请“我到他家做客，又给“我留下怎样的印象呢? (二)学习第二部分 1.出示自学提示，学生自学 默读课文第二部分，思索： “我应邀做客，叶老给“我留下了怎样的印象? 2.第8自然段 通过看文中插

10、图、想象、朗读感受叶老平易近人，和气亲切。 3.第9自然段 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老伴侣。他亲切之中蕴含的仔细，质朴之中包含的期盼，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 通过朗读、补充课外资料叶老和“我谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。 4.第10自然段 (1)理解词语：楷模典范，模范。 叶老的人品平易近人、真诚宽厚;作品一丝不苟，写作极为仔细。 5.在叶老家，还有什么给“我留下了深刻的印象?(爬山虎) (1)画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。 (2)全班沟通： 刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了很多，阳光都变成绿色的，像温

11、顺的小精灵一样在上面跳动着，闪耀着迷离的光点。 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，犹如一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的改变、光线的改变，前后描写不同。 6.叶老的谈话不仅给了“我信念，还带给“我怎样的收获呢? 我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 联系课文内容填空： 作家就是_。 作家的作品就是_。 三、整合课文，解决问题 1.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎为题。 2.小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学

12、习，坚决了他的文学之路。 3.学生有感情地朗读最终一段。 四、拓展延长，总结课文 (一)“我15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事?补充肖复兴的相关资料。 (二)肖复兴没有遗忘叶圣陶先生对他的教导，没有遗忘那片绿绿的爬山虎。 (三)再读课题，布置作业。 那片绿绿的爬山虎教学设计范文二 【教学目标】 知能目标 1、会认7个生字。正确读写“推举、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙等词语。 2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。 3、感受叶老的仔细、质朴，懂得学作文应先学做人。 4、正确、流利有感情地朗读课文。 情感目标 从叶老批改的作文及教育中体会他

13、“仔细、平和、亲切、质朴的作品和人品。 【教学重、难点】 联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从中体会叶圣陶老先生的人格美，学会做人。 【课前预备】 1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品;通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。 2、预习课文。 【教学过程】 一、板书课题，学生质疑，导入新课 1、读课题，质疑。 2、检查预习，生简介作者。 二、初读课文，整体感知 学生用自己喜爱的方式自己读课文： 1、划出生字新词。 2、想一想： 读了课文，你有什么不懂的地方?用小问号标出来。 三、学习生字新词，整体感知课文 1、指名学生读一读，说说自己理解词语的方法，师评价。 2、

14、会读的同学站起来齐读，师生共同评价。 3、填空，整体感知课文。 四、精读课文，突出重点 1、学生质疑。 2、划出描写爬山虎的句子，指名读，说说分别是描写什么时候的爬山虎，它们有什么不同，并谈谈自己的感受。 3、指导感情朗读： 这的确是一种美的景色，一幅幅美的画面，也可以说，作者在这儿营造着一种美的意境。这美的意境是不是单单由自然景色的美、爬山虎那绿绿的美构成的呢?更重要的是因为有什么?那么，叶老美的人格表达在哪些地方呢?请同学们小组合作，读读课文，找出具体事例，划记出直接写叶老人格之美的句子。针对这些句子，把自己读懂的内容变成问题考考别人。把自己不懂的和其他同学商量一下，共同解答。在合作中又发

15、觉了什么新问题?我们来一个小组PK赛，看哪个学习小组找的问题最多，理解课文的能力。提出一个问题或回答一个问题老师将在你们那个小组粘上一个爬山虎的叶片，添上一片绿。哪个小组的爬山虎的绿最多，将得到老师的特殊的嘉奖叶圣陶爷爷写的书哦! (学生小组合作学习，教师巡察)。 4、小组PK赛，相机指导朗读。 5、评价总结。 6、秀丽的景色与美的人格完善地融合在一起了。这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎是不是蕴含了更深的含义呢?让我们来齐读课文最终一段话，生齐读。 理解：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 五、课后作业 1、和小伙伴们沟通沟通写作文和改作文的体会。 2、读了这篇课文，你有什么感

16、受和收获，写下来，下节课和同桌交换一起改一改。 那片绿绿的爬山虎教学设计范文三 教学理念： 文章的内容和学生的生活有肯定的联系，教学中应尽可能引导学生结合生活实际，利用已知阅历，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。 教学目标: 1、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。 2、感受叶老的仔细、质朴，学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯。 3、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 4、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 教学重点: 在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法。 教学难点: 体会文中含义深刻的语句。 第一课时 一、导入新课 以前我们学过一篇课文爬山虎的

17、脚作者是叶圣陶爷爷，今日我们来学习这篇课文，是作家肖复兴是为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章。 板书课题 二、检查预习 1检查读课文。 指导重点字的书写： 推举、眼帘、删掉、燥热、融洽、 2、引导学生概括文章的主要内容：1963年叶圣陶先生给“我批改作文，并请“我到他家做客，使“我受益匪浅的成长经受。板书： 三、品悟课文 (一)小组选择其中一件事，合作学习，提示方法： 读抓品说 (二)沟通： 学习修改文章： 1、出示修改后的文章，看到这么多的修改，我当时一下子楞住了，愣住了是什么意思?为什么愣住了?请用“竟然来说一句话。(我都获得北京市大奖了，竟然还能改出这么多的毛病;一个大作家修改中学生的文章竟

18、然这么仔细，真是从未见过。) 2、朗读指导：惊讶、尊敬。 3、到底是怎样修改的?有什么值得你学习的修改方法?有几条，请标在书上。 (1) 把用词不精确的地方改精确。除课文已经举到的把“一张画像改为“一幅画像、把“书皮改成“包书纸外， (2) 把长句断成短句。如，把“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任，改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规。 (3) 删去重复啰唆的词句。如包字。 再读读课文后面的资料，谈谈还有什么修改方法值得我们学习。 (4) 增添一些词句，使表达的意思更清晰、更完好。如， (5)把不通顺的句子改通顺。作文中写“口里还不住地

19、呼喊：冲啊，向几何进军!这个句子用词不精确，因为呼喊是大声喊叫、助威的意思，而画面是不行能出声的，叶老改为“从口里还吐出来几个字这样就既符合画面的意思，又表达准确。 (6) 改正错别字和使用不当的标点符号。 4、总结：全部这些，叶老都一一加以修改，可见叶老对这篇作文的修改是多么认真、仔细。 5、当我读完叶老修改的文章后，有什么感受?出示句子：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的仔细、平和以及暖和，如春风拂面。 理解：春风拂面。“拂，轻轻擦过，“春风拂面指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到特别开心、舒适。作者运用这个比方，更形象地表达出自己对叶老的感受。 读评语，默读思索，为什么

20、能树立我写作的信念? 6、小结：同学们，正是叶老这一番真诚的鼓舞与热切的期盼，使15岁的肖复兴心里充满了对从事文学事业的信念。他这样写道： 出示：那时，我才十五岁，一个毛头小孩，竟然能得到一位蜚声国内外文坛的答问雪茄的指教和鼓舞，内心的兴奋可想而知，涨涌起的信念和幻想，想飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。 师：叶老春风拂面的暖和让肖复兴走上了文学之路。 7、(出示肖复兴的资料)。 如今他已经是我国有名的大作家了，而且还是我国一流的纯文学月刊人民文学的副主编，多么了不得呀!人民文学创建于1949年，可是与我们的共和国同龄的一种刊物啊! 师：同学们，读到这里，你感受到叶老是一个的怎样的人?仔细、平和。这样

21、的一位老人，令我们(佩服、仰慕、敬重、感动)带着对叶老的这些情感读好这句话(指名读)。 四、讨论题目。 1.课文中几次写到那片绿绿的爬山虎，都划出来。 2.细细的读，每一次，都是因为什么而写那片绿绿的爬山虎?有什么深刻的含义? (1)写“我到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照射下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。 句1：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，夏日的燥热仿佛一下子削减了很多，阳光都变成绿色的，像温顺的小精灵一样在上面跳动着，闪耀着迷离的光点。 句2：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得

22、沉郁，犹如一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 (2)最终写这件事给“我留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情始终留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教导始终激励着他前进。 3.这样的写法有什么好处，借景抒情。 4.还在“借物喻人：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。 (要点归纳：见到爬山虎就会想起叶老的教育，应当怎样做人，怎样作文。叶老的风范给作者留下了极为深刻的印象，叶老的教育始终激励着他前进。) 五、感悟“非凡影响 (出示句子)： 我15岁时的那个夏天意义非凡。 (1)理解“意义非凡

23、：假如在作者15岁那年，没发生这两件事，你认为作者的人生会有什么改变?(学生回答，要点归纳：是叶老先生转变了肖复兴的命运，引领他走上了辉煌的人生之路。) (2)补充资料，感受“非凡：让我们来看看，那个夏天以后肖复兴的文学之路吧，信任大家对“意义非凡会有更多的理解课件出示补充资料： 你们知道吗?他还是我们语文教材的编写委员会的委员呢!(提示学生翻阅语文教材中的后记部分) (3)练习说话，感悟“非凡(课件出示)： 在肖复兴的的心中，他永久忘不了 ，忘不了 ，忘不了 。 理解题意： (1)至此，我想同学们肯定已经明白，课文就是要借这绿绿的、永久充满生机和活力的爬山虎(师指题)来赞叶老(师指板书，生齐

24、读：“仔细、平和，亲切、质朴“堪称楷模的叶老先生!) (2)美的景色与美的人格完善地融合在一起了!这时，在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义。 当肖复兴的第一本作品集出版时，他忘不了叶老先生对他的教导，也忘不了(生齐读：那片绿绿的爬山虎); 当肖复兴的第一部作品获得大奖，他再次想起叶老先生对他的教导，眼前又再次出现(生齐读：那片绿绿的爬山虎); (3)1988年，叶老先生永久离开了我们。1992年，时年45岁的肖复兴提笔写下这篇文章，往事历历在目，他满怀深情地写下课题(生齐读：那片绿绿的爬山虎); 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着，绿在他的生命中。那份情浓缩成一声深情的感谢，浓

25、缩成一份永久抹不去的回忆(生齐读：那片绿绿的爬山虎)。 作业： 1、背诵并默写片段。 2、推举阅读：我教儿子学作文(肖复兴著)。 3. 写话练习： 叶圣陶先生是一个 的人。 板书设计 26那片绿绿的爬山虎 (叶圣陶) 修改文章 一丝不苟 作品 请我做客 平易近人 人品 给我印象 堪称楷模> 那片绿绿的爬山虎教学设计范文四 【教学要求】 1、从叶圣陶先生修改中学生作文这件事中受到启发，培育一丝不苟地仔细修改自己作文的习惯。 2、从叶圣陶先生对一张画像的修改中学习修改作文的方法。 3、学习本课生字，理解词句，练习用“受益匪浅“堪称楷模造句。 【教学重点】 1、从本文作者的切身感受中体会修改作

26、文的重要性。 2、学习修改作文的方法。 【教学时间】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、复习旧课 二、检查那片绿绿的爬山虎的预习状况 1、这篇课文的作者是谁?从课文中能看出来吗? 2、这篇课文主要讲的是什么事? 三、初步理解课文内容 1、提出自学要求： 在上一组，我们学习了“阅读要有肯定的速度。那片绿绿的爬山虎这篇课文比较长，同学们用五分钟时间，把课文很快地看一遍，想一想，怎样把课文分成两个部分，再现再把你认为含义深刻的句子画出来。 2、学生按要求自学。 3、商量沟通： 商量： 课文可以分为哪两个部分? 沟通： 你画出了哪些含义深刻的句子? 四、进一步理解课文内容 1、提出自学要求： 仔细

27、学习课文第一部分，想一想，叶圣陶先生是怎样修改一张画像这篇作文的。 2、学生按要求自学。 3、商量： 课文中是怎样讲叶圣陶先生修改作文的? 五、布置作业 看看这一课的生字，想想怎样记住这些字。 第二课时 一、复习旧课 1、开火车读课文第一部分，每个人读一个自然段。要求读得精确、流利。 2、用自己的&39;话说说课文是怎样修改作文的。 二、学习叶圣陶先生是怎样修改作文的 1、谈话，激发兴趣： 在课文中，作者举了几个例子，说明叶圣陶先生是怎样改肖复兴的作文的，我们看了已经很受启发。 2、小结修改作文的几点方法。 三、布置作业 1、抄写词语： 一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。 2、用“受益匪

28、浅“身临其境造句。 第三课时 一、检查作业 1、听写词语： 一丝不苟、受益不浅、隔岸观火、身临其境。 2、指名读用“受益匪浅造的句子，读后适当评议。 二、学习课文第二部分 1、开火车朗读第二部分，每人读一个自然段。 2、出示词语，让学生读一读，再联系课文内容说说词语的意思。 3、联系课文内容，说说对下面句子的理解： 我似乎知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 “在我的眼前，那片绿绿总是那么绿着。 三、简洁小结，深化认识 叶圣陶先生为肖复兴修改作文这件事，对肖复兴的成长影响很大，后来肖复兴成了比较的名的作家，写了很多好文章。那片绿绿的爬山虎写于1992年，离1963年有30年了，还写得那么具体形象，就像刚刚发生的一样，这说明这件事情给作者留下的印象太深了。 四、有感情地朗读课文最终一个自然段 五、学习稳固生字词 六、布置作业 返回小学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE最新小学体育教学随笔5篇NEXT ARTICLE语文松鼠教学设计范例五篇