父母改变孩子改变课件.ppt

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1、父母改变 孩子改变 提升学生综合素养与家庭教育变革提升学生综合素养与家庭教育变革 “The apple“The apple doesnt fall doesnt fall far away far away from the tree”from the tree”“苹果总是落在离果树不远的地方。”别让孩子遭遇“本末倒置”的教育人格健全是家庭教育的重心家长应该是精神供氧者家庭环境是最重要的教养环境提升学生综合素养与家庭教育变革提升学生综合素养与家庭教育变革 (一)别让孩子遭遇“本末倒置”的教育 “本”就是心灵的滋养、就是包含人文、品德、习惯、审美等等在内的各种素养。案例：杨振宁读孟子 诺贝尔物理

2、奖得主杨振宁父亲杨武之是清华大学数诺贝尔物理奖得主杨振宁父亲杨武之是清华大学数学系教授，虽然杨振宁很小就表现出卓越的数学天赋，学系教授，虽然杨振宁很小就表现出卓越的数学天赋，父亲却让儿子接受了系统的中国传统文化教育。父亲却让儿子接受了系统的中国传统文化教育。在扬振宁很小的时候就背下了很多古诗，背下了在扬振宁很小的时候就背下了很多古诗，背下了大量的蒙学经典。杨振宁大量的蒙学经典。杨振宁1212岁时，杨武之请了清华大岁时，杨武之请了清华大学历史系的一位学生教儿子读学历史系的一位学生教儿子读孟子孟子。在中学时代，。在中学时代，杨振宁背完了杨振宁背完了孟子孟子全文。全文。杨振宁后来回忆说：杨振宁后来回

3、忆说：“现在想起，这是我父亲做现在想起，这是我父亲做的一个非常重要的事情。的一个非常重要的事情。一个父亲发现自己的孩子在一个父亲发现自己的孩子在某一方面有才能时，最容易发生的事情，是极力把孩某一方面有才能时，最容易发生的事情，是极力把孩子朝这个方面推。但当时我的父亲没有这样做，他却子朝这个方面推。但当时我的父亲没有这样做，他却要我补要我补孟子孟子，这，这对我这一生有很大意义对我这一生有很大意义。”穷则独善其身，达则兼济天下。孟子孟子 尽心上尽心上【译文译文】困顿时修养好自身，显达时尽力给天下百困顿时修养好自身，显达时尽力给天下百姓带来好处。姓带来好处。我知言，我善养吾浩然之气。孟子孟子 公孙丑

4、上公孙丑上【译文】我善于了解别人话语的意思，我善于培养【译文】我善于了解别人话语的意思，我善于培养自己的浩然之气。自己的浩然之气。仁者无敌。孟子孟子 梁惠王上梁惠王上【译文译文】有仁德的人无敌于天下。有仁德的人无敌于天下。案例：梁启超的家庭教育秘诀 梁启超是我国近代著名的政治家、思想家、梁启超是我国近代著名的政治家、思想家、史学家、文学家史学家、文学家，9 9个子女各有所成。他的教育个子女各有所成。他的教育秘诀就在于对孩子进行秘诀就在于对孩子进行深厚的人文底蕴熏陶深厚的人文底蕴熏陶。梁启超的长子梁思成后来成为我国著名的梁启超的长子梁思成后来成为我国著名的建筑学家，当他把梁思成送到美国读书的时候

5、，建筑学家，当他把梁思成送到美国读书的时候，专门告诫思成：专门告诫思成：“要分出点光阴学些文学，或要分出点光阴学些文学，或人文科学。我怕你因所学太专门之故，把生活人文科学。我怕你因所学太专门之故，把生活也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，也弄成近于单调，太单调的生活，容易厌倦，厌倦即为苦恼、乃至堕落之根源。厌倦即为苦恼、乃至堕落之根源。”科学用来做事，人文用来修身科学用来做事，人文用来修身。直到今天，直到今天，梁启超的见解依然对人们有深刻的启发意义。梁启超的见解依然对人们有深刻的启发意义。启示：启示：让孩子从人生的起步处就站在全人让孩子从人生的起步处就站在全人类众多原创性巨人的肩膀上，让孩

6、类众多原创性巨人的肩膀上，让孩子从小与经典同行，与圣贤为友，子从小与经典同行，与圣贤为友，高起点展开创造性的人生。高起点展开创造性的人生。文化之根扎得越深，成就之果才能文化之根扎得越深，成就之果才能结得越大。结得越大。提升中小学生综合素养，是各国教育主动应对未来提升中小学生综合素养，是各国教育主动应对未来社会挑战的重要举措社会挑战的重要举措 当今社会正处在经济社会整体转型发展的重要当今社会正处在经济社会整体转型发展的重要时期，时期，知识经济、城市化、全球化、信息化等无不知识经济、城市化、全球化、信息化等无不对教育发展提出了新要求新挑战，对人才素养提出对教育发展提出了新要求新挑战，对人才素养提出

7、了新要求了新要求。上世纪上世纪8080年代，联合国教科文组织提出了年代，联合国教科文组织提出了“四四个学会个学会”，即学，即学会求知、学会做事、学会共处、学会求知、学会做事、学会共处、学会生存会生存。OECDOECD国家高度关注学生在国家高度关注学生在阅读、数学和科阅读、数学和科学三大核心领域学三大核心领域的素养发展。的素养发展。美国、英国、法国、德国等国家，为应对未来美国、英国、法国、德国等国家，为应对未来社会发展的挑战，共同做法就是全面提升学生社会发展的挑战，共同做法就是全面提升学生人文、人文、科学、创新等各方面的素养科学、创新等各方面的素养。关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见目的：

8、为了增强学生为了增强学生主动适应社会主动适应社会和迎接未来挑和迎接未来挑战的综合能力，战的综合能力，为了引导学生为了引导学生更好地开创美更好地开创美好生活。好生活。目标：培养爱学习、爱劳培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心动、爱祖国，身心健康，人格健全，健康，人格健全，社会责任感强，国社会责任感强，国际化素养好，创新际化素养好，创新精神与实践能力突精神与实践能力突出的具有特区特质出的具有特区特质的新一代青少年。的新一代青少年。品德 身心 学习 创新 国际 审美 信息 生活 八大八大核心素养核心素养 政府 学校 家庭 社会 承担着培育学生综合素养承担着培育学生综合素养的独立责任，发挥着相互不可代替的

9、独立责任，发挥着相互不可代替的作用的作用指导意见1.1.发挥家庭教育积极作用。发挥家庭教育积极作用。坚持坚持以培养孩子以培养孩子综合素养为重点综合素养为重点，父母和亲人应当，父母和亲人应当以身示范以身示范，增强家庭育人责任增强家庭育人责任。努力办好家长学校，对家。努力办好家长学校，对家长进行系统培训，不断长进行系统培训，不断提升家庭育人能力提升家庭育人能力。设。设立立“鹏城亲子周鹏城亲子周”活动，加强宣传，扩大交流，活动，加强宣传，扩大交流，引导孩子健康成长。引导孩子健康成长。2 2切实推进家校合作。切实推进家校合作。创新家校合作方式，创新家校合作方式，健全家校合作机制健全家校合作机制，完善家

10、长委员会，发展家，完善家长委员会，发展家长志愿者，引导长志愿者，引导家长积极参与学校民主管理、家长积极参与学校民主管理、课程建设、社团建设课程建设、社团建设，增强家庭教育与学校教，增强家庭教育与学校教育的协调性，育的协调性，形成家庭与学校的教育合力形成家庭与学校的教育合力。案例：高三学生傅韵霏同时被17所美国名校录取 普林斯顿大学的校长给她写了一封信普林斯顿大学的校长给她写了一封信，说，说她非常符合学校的招生要求，希望她就读该校，而她非常符合学校的招生要求，希望她就读该校，而斯坦福大学的招生官也给她发了私信，建议她报读。斯坦福大学的招生官也给她发了私信，建议她报读。（只有非常优秀的学生才能得到

11、校长或招生官员发（只有非常优秀的学生才能得到校长或招生官员发来的邀请加盟的私人信件）来的邀请加盟的私人信件）傅韵霏的傅韵霏的学习成绩十分优秀学习成绩十分优秀，1515岁时托福就岁时托福就考取考取119119分、分、SATSAT考得考得23302330分，分，1616岁时取得岁时取得SATSAT美国美国历史历史800800分、英美文学分、英美文学770770分的成绩，在短分的成绩，在短时间内她时间内她自学自学SATSAT数学、物理、美国大学先修课数学、物理、美国大学先修课APAP微积分、微积分、物理和经济学，并全都考取了满分物理和经济学，并全都考取了满分。特长爱好特长爱好英语、历史、演讲、主持英

12、语、历史、演讲、主持社团活动社团活动校学生会副主席校学生会副主席模拟联合国社团秘书长模拟联合国社团秘书长校园记者、主持人校园记者、主持人才艺荣誉才艺荣誉钢琴十级证书钢琴十级证书全国中小学英语演讲比赛一等奖全国中小学英语演讲比赛一等奖模拟联合国杰出代表奖模拟联合国杰出代表奖青少年科技创新大赛一等奖青少年科技创新大赛一等奖 案例：想象作文：想象作文：2020年后的年后的 2020年后的罗春妹年后的罗春妹“知止而后有定，定而后能静，静而知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。后能安，安而后能虑，虑而后能得。”出自儒家经典著作之一出自儒家经典著作之一大学大学。含义是：含义是：“知

13、道应该达到的境界才能知道应该达到的境界才能够使自己志向坚定；志向坚定才能够够使自己志向坚定；志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得；心安理得才能够思虑周详；思虑周详心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。才能够有所收获。”(二)人格健全是家庭教育的重心 人格是人的个性的社会化过程。人格是人的个性的社会化过程。所谓人格的教育与培养，也就所谓人格的教育与培养，也就是是以塑造人的优良道德品质和个性以塑造人的优良道德品质和个性心理品质为中心的做人教育心理品质为中心的做人教育。关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见品德素养提升行动品德素养提升行动1.1

14、.坚定理想信念。坚定理想信念。2.2.弘扬传统美德。弘扬传统美德。3.3.培养文明行为。培养文明行为。4.4.传承深圳精神。传承深圳精神。身心素养身心素养提提升升行动行动 1.1.增强体增强体质健康。质健康。2.2.促进心促进心理健康。理健康。3.3.培育健培育健全人格。全人格。健全人格的内容：（一）价值观。（一）价值观。价值观就是对做人的基本态价值观就是对做人的基本态度和做人应具有基本精神的价值判断。其中度和做人应具有基本精神的价值判断。其中道道德价值判断德价值判断是做人基本标准，如不损人害人、是做人基本标准，如不损人害人、伸张正义、主持公道、恪守诚信等。伸张正义、主持公道、恪守诚信等。（二

15、）人性。（二）人性。人性由社会属性与先天属性人性由社会属性与先天属性组成，先天属性是指人先天具有的生理结构及组成，先天属性是指人先天具有的生理结构及遗传特征，社会属性包括人的阶级性、世俗性、遗传特征，社会属性包括人的阶级性、世俗性、文化性等。天性是与生俱来的，健全人格认定文化性等。天性是与生俱来的，健全人格认定的是的是善良人性善良人性，包括同情、怜悯、良心、亲情、，包括同情、怜悯、良心、亲情、仁爱、慈善、正直等。仁爱、慈善、正直等。（三）基本人际态度。（三）基本人际态度。即在现实生活中能即在现实生活中能与他人与他人和睦相处和睦相处，对人有礼貌，能尊重他人，对人有礼貌，能尊重他人，体察他人的心情

16、，理解他人的处境，关心他人体察他人的心情，理解他人的处境，关心他人的疾苦，不强求、不歧视、不侮辱他人，同时的疾苦，不强求、不歧视、不侮辱他人，同时尊重自己，不做违背自己原则的事，不拿自己尊重自己，不做违背自己原则的事，不拿自己的尊严、信仰作交易。的尊严、信仰作交易。（四）民族文化意识。（四）民族文化意识。即即热爱自己的国家热爱自己的国家，热爱自己的民族热爱自己的民族，不能容忍别人对自己祖国的，不能容忍别人对自己祖国的侵略和侮辱，希望自己的祖国和民族兴盛、强侵略和侮辱，希望自己的祖国和民族兴盛、强大，希望为自己的祖国和民族多做贡献等。大，希望为自己的祖国和民族多做贡献等。（五）自我意识。（五）自

17、我意识。一是一是正确地认识自我正确地认识自我，接受一切属于自，接受一切属于自我的东西，包括接受自己的外貌、才智、出我的东西，包括接受自己的外貌、才智、出身以及由此带来的影响，能够忍受生活中不身以及由此带来的影响，能够忍受生活中不可避免的冲突和挫折，经得起一切不幸遭遇可避免的冲突和挫折，经得起一切不幸遭遇和打击的考验，从而形成对自己积极的看法；和打击的考验，从而形成对自己积极的看法；二是二是自我客观化自我客观化，对自己的所有与所缺，对自己的所有与所缺都十分清楚与明确，理解现实自我与理想自都十分清楚与明确，理解现实自我与理想自我之间的差别，知道如何看待自己与别人之我之间的差别，知道如何看待自己与别

18、人之间的差别；间的差别；三是三是稳定的自我稳定的自我，有明确的奋斗目标与，有明确的奋斗目标与愿望，并为此努力。愿望，并为此努力。现实生活中，许多文化水平并不高的家现实生活中，许多文化水平并不高的家长，同样为国家培养出了栋梁之才。他们的长，同样为国家培养出了栋梁之才。他们的家庭教育之所以获得成功并不在于他们对孩家庭教育之所以获得成功并不在于他们对孩子的学习抓得如何紧，而是在于家长自身有子的学习抓得如何紧，而是在于家长自身有勤劳刻苦、善良正直、好学上进、严谨细致勤劳刻苦、善良正直、好学上进、严谨细致等好品质，并以此影响和教育了自己的孩子。等好品质，并以此影响和教育了自己的孩子。比如他们在逆境中始终

19、保持着比如他们在逆境中始终保持着乐观与自乐观与自信信的心态，对待艰难困苦他们从不畏惧退缩的心态，对待艰难困苦他们从不畏惧退缩等等。在他们朴实无华的言行举止中，蕴含等等。在他们朴实无华的言行举止中，蕴含着高尚的着高尚的人格力量人格力量。正是这种力量无时不在。正是这种力量无时不在潜移默化地影响与感染着孩子，陶冶着孩子潜移默化地影响与感染着孩子，陶冶着孩子的品格，从而引导孩子获得了成功。的品格，从而引导孩子获得了成功。老舍在我的母亲一文中这样说：把性格传给我的，是把性格传给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。给我的是生命的教育。家庭教育的本质是人格渗透 每

20、一个人身上看到的他的父母的影子，就每一个人身上看到的他的父母的影子，就是家庭教育最本质的结果。是家庭教育最本质的结果。家庭教育本质的意义家庭教育本质的意义在于在于当你遇到困当你遇到困难时的态度无意中被孩子效仿，难时的态度无意中被孩子效仿，在于在于你与人交你与人交往的原则被孩子借鉴，往的原则被孩子借鉴，在于在于你们的家庭所处的你们的家庭所处的社会地位给孩子的感受，社会地位给孩子的感受，在于在于你是否对孩子的你是否对孩子的错误给以及时而严格的纠正，错误给以及时而严格的纠正，对于对于孩子的自由孩子的自由是否过于压制是否过于压制 乌申斯基说：乌申斯基说：“不管教育者把他最深不管教育者把他最深刻的道德信

21、念隐藏的多深，只要这些信念刻的道德信念隐藏的多深，只要这些信念在他的内心存在着，那么这些信念就可能在他的内心存在着，那么这些信念就可能表现在孩子身上。并且这些信念愈是隐藏，表现在孩子身上。并且这些信念愈是隐藏，它们的影响作用愈是有力。它们的影响作用愈是有力。”可见可见家长对孩子人格的影响胜过任何家长对孩子人格的影响胜过任何一种说教，这种人格的渗透是十分宝贵的一种说教，这种人格的渗透是十分宝贵的教育资源教育资源。案例：“母亲的信念”有一个女孩，没考上大学，被安有一个女孩，没考上大学，被安排在本村的小学教书。由于讲不清排在本村的小学教书。由于讲不清数学题，不到一周被学生轰下台。数学题，不到一周被学

22、生轰下台。母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满母亲为她擦了擦眼泪，安慰说，满肚子的东西，肚子的东西，有人倒得出来，有有人倒得出来，有人倒不出来，没必要为这个伤心，人倒不出来，没必要为这个伤心，也许有更适合你的事情等着你去做也许有更适合你的事情等着你去做。后来，她又随本村的伙伴一起外出后来，她又随本村的伙伴一起外出打工。打工。不幸的是，她又被老板轰了回来，不幸的是，她又被老板轰了回来，原因是剪裁衣服的时候，原因是剪裁衣服的时候，手脚太手脚太慢了，质量也过不了关。慢了，质量也过不了关。母亲对女儿说，手脚总是有快有慢，母亲对女儿说，手脚总是有快有慢，别人已经干了很多年了，别人已经干了很多年了，而你一而你一

23、直在念书，怎么快得了？直在念书，怎么快得了？女儿先后当过纺织工，干过市场管女儿先后当过纺织工，干过市场管理员，做过会计，但无一例外，都理员，做过会计，但无一例外，都半途而废。半途而废。然而每次女儿沮丧回来时，母亲总然而每次女儿沮丧回来时，母亲总安慰她，从没有抱怨。安慰她，从没有抱怨。三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，三十岁时，女儿凭着一点语言天赋，做了聋哑学校的辅导员。做了聋哑学校的辅导员。后来，她又开办了一家残障学校，后来，她又开办了一家残障学校，再后来，再后来，她在许多城市开办了残障她在许多城市开办了残障人用品连锁店，人用品连锁店，她已经是一个拥有她已经是一个拥有几千万资产的老板了。几千万资

24、产的老板了。有一天，功成名就的女儿凑到已经有一天，功成名就的女儿凑到已经年迈的母亲面前，年迈的母亲面前，她想得到一个一她想得到一个一直以来想知道的答案。直以来想知道的答案。那就是前些年她连连失败，自己都那就是前些年她连连失败，自己都觉得前途渺茫的时候，觉得前途渺茫的时候，是什么原是什么原因让母亲对她那么有信心呢？因让母亲对她那么有信心呢？母亲的回答朴素而简单，她说，母亲的回答朴素而简单，她说，一块地，不适合种麦子，一块地，不适合种麦子，可以试可以试试种豆子；试种豆子；豆子也长不好的话，可以种瓜果；豆子也长不好的话，可以种瓜果；瓜果也不济的话，撒上一些荞麦瓜果也不济的话，撒上一些荞麦种子一定能开

25、花。种子一定能开花。因为一块地，总有一粒种子适合因为一块地，总有一粒种子适合它，也终会有属于它的一片收成。它，也终会有属于它的一片收成。听完母亲的话，女儿落泪了，她明听完母亲的话，女儿落泪了，她明白了，实际上，白了，实际上，母亲恒久而不绝母亲恒久而不绝的信念和爱的信念和爱，就是一粒坚韧的种子就是一粒坚韧的种子；她的奇迹，就是这粒种子执着而生她的奇迹，就是这粒种子执着而生长出的奇迹。长出的奇迹。专家建议：多让孩子和父亲相处 1.1.常和父亲相处的孩子智商高常和父亲相处的孩子智商高。这这是父亲是父亲对孩子特殊的教养方式和父亲的人格力量影响对孩子特殊的教养方式和父亲的人格力量影响决定的。在与孩子玩的

26、过程中，父亲往往比母决定的。在与孩子玩的过程中，父亲往往比母亲更具创造性，而且动态性更强亲更具创造性，而且动态性更强。2.2.常常和和父亲父亲联系联系的孩子自信心强。的孩子自信心强。社会学社会学家家发现，和父亲联系紧密发现，和父亲联系紧密的孩的孩子子，自信心、自信心、独独立性都立性都很很强强。父亲父亲在人际交往中的坦诚、粗犷、在人际交往中的坦诚、粗犷、对新事物的探索精神和向往实现自我价值等优对新事物的探索精神和向往实现自我价值等优良品质，良品质，对孩对孩子子能能起到潜移默化的影响。起到潜移默化的影响。3.3.父亲的存在就是最好的教育。父亲的存在就是最好的教育。我们的我们的孩子不管到了哪个地方，

27、他遇到困难、遇到孩子不管到了哪个地方，他遇到困难、遇到困惑的时候，他眼睛一闭上，他想起的是父困惑的时候，他眼睛一闭上，他想起的是父亲在他后面站着，自信的微笑。亲在他后面站着，自信的微笑。这就是父亲，他，这就是父亲，他，站起来就是一座山，站起来就是一座山，坐在椅子上就是一本书，坐在椅子上就是一本书，躺下去就是一条路，躺下去就是一条路，他的存在是最好的教育。他的存在是最好的教育。专家建议：全家一起吃饭，孩子更优秀 孩子在童年时，你不和他生活在一起，你孩子在童年时，你不和他生活在一起，你不和他在一起用餐，不陪他说话，随着孩子渐不和他在一起用餐，不陪他说话，随着孩子渐渐长大，你可能就不知道怎么和孩子交

28、流，你渐长大，你可能就不知道怎么和孩子交流，你也难以与孩子交流，甚至你和他交流的姿态都也难以与孩子交流，甚至你和他交流的姿态都会不太自然，这样的错失你可能根本就难以改会不太自然，这样的错失你可能根本就难以改善与弥补。最重要的原因就在于善与弥补。最重要的原因就在于人与人之间的人与人之间的互动，是一种生命性的行为互动，是一种生命性的行为，你必须在孩子还，你必须在孩子还在童年时就尊重他这样的需要，用心培植他这在童年时就尊重他这样的需要，用心培植他这样的需要，肯定他这样的需要。样的需要，肯定他这样的需要。(三)家长应该是精神供氧者爱是孩子的生命阳光！爱是孩子的生命阳光！真正的爱真正的爱对孩子精神的、心

29、理对孩子精神的、心理的充分的尊重、理解和满足，是很的充分的尊重、理解和满足，是很精致的爱。精致的爱。“溺溺”，词典上解释为，词典上解释为“淹没淹没”的意思。人被水淹没了叫的意思。人被水淹没了叫“溺毙溺毙”，如果父母的爱流横溢泛滥起来，如果父母的爱流横溢泛滥起来，那也会那也会“淹没淹没”孩子的，这就是溺孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，直接摧残儿爱，是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。童身心健康的爱。家长，不要过分溺爱孩子1.1.特殊待遇特殊待遇孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃，如吃“独独食食”，好的食品放在他面前供他一人享用，好的食

30、品放在他面前供他一人享用;做做“独生独生”，爷爷，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物这这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有自私，没有同情心，不会关心他人同情心，不会关心他人。2.2.轻易满足轻易满足孩子要什么就给什么。孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人

31、的坏性格，并且的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。毫无忍耐和吃苦精神。3.3.生活懒散生活懒散 允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终心猿意马，有始无终。家长溺爱孩子典型表现:4.4.大惊小怪大惊小怪本来本来“初生牛犊不怕虎初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后

32、往往自己不声不响爬起来继续玩。摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢为什么有的孩子胆小爱哭了呢?往往是父母和祖父母往往是父母和祖父母造造成的，孩子有病痛时成的，孩子有病痛时表现惊慌失措表现惊慌失措，娇惯娇惯的最终结果是孩子的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印打下懦弱的烙印。5.5.剥夺独立剥夺独立 为了绝对安全，为了绝对安全，父母不让孩子走出家门父母不让孩子走出家门，也不许他和别，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴小尾巴”，时刻不，时刻不能离

33、开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走;含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小胆小无能，丧失自信，养成依赖心理无能，丧失自信，养成依赖心理。6.6.当面袒护当面袒护有时爸爸管孩子，妈妈护着：有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太你们不能要求太急，他大了自然会好急，他大了自然会好;你们小的时候，还远远没有他好呢你们小的时候，还远远没有他好呢!”这样的孩子全无是

34、非观念，而且时时有这样的孩子全无是非观念，而且时时有“保护伞保护伞”和和“避难避难所所”，其后果是孩子，其后果是孩子性格扭曲性格扭曲。家长的角色最重要的不是物质的家长的角色最重要的不是物质的给予，而是给予，而是精神营养精神营养的供给的供给 无条件地爱、欣赏、赞美、支持、无条件地爱、欣赏、赞美、支持、接纳、承认、鼓励、陪伴、尊重孩接纳、承认、鼓励、陪伴、尊重孩子，孩子就会消除恐惧感，拥有安子，孩子就会消除恐惧感，拥有安全感，并产生自我价值感，这是孩全感，并产生自我价值感，这是孩子向善、向上的精神营养子向善、向上的精神营养。案例：有一种爱，等你长大了才会明白！有这样一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园

35、的老有这样一位妈妈第一次参加家长会，幼儿园的老师说：师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么，她回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班3030位小朋友，唯位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。宝宝原来在板凳

36、上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学这次数学考试，全班考试，全班5050名同学，你儿子排第名同学，你儿子排第4040名，我们怀疑他名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的

37、儿子说：却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第同桌，这次你的同桌排在第2121名。名。”说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺的让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去温顺的让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的孩子上了初中，又一次家长会

38、。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料而，这次却出乎她的预料直到结束，都没有听直到结束，都没有听到。到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出等她。路上她扶着儿子的肩膀，心

39、里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学过，她相信他能考取这所大学。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的

40、手里，突然转身跑到自办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上培养孩子的三大心灵品质自尊心自信心责任心自尊心是把孩子从动物变成人的根本。自尊心是把孩子从动物变成人的根本。自尊心是一个人的自尊心是一个人的“脊梁骨脊梁骨”，是孩子，是孩子的生命之火，的生命之火，

41、当孩子开始尊重自己，把当孩子开始尊重自己，把自己当做和别人一样的平等的人来尊重自己当做和别人一样的平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来了。的时候，孩子的主体人格就建立起来了。没有自尊心的孩子不会尊重别人，不会没有自尊心的孩子不会尊重别人，不会尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。望。培养孩子的自尊心案例：我在这里享用晚餐 主人家要举行晚宴，他们家的女佣要工作到很晚，主人家要举行晚宴，他们家的女佣要工作到很晚，她就把自己她就把自己4 4岁的男孩带到了主人家，但是这个女佣岁的男孩带到了主人家，但是这个女佣很自卑，她怕自己的儿子知道他是佣人，他就把自己很自

42、卑，她怕自己的儿子知道他是佣人，他就把自己的儿子藏在卫生间里，并且告诉他，今天晚上，你将的儿子藏在卫生间里，并且告诉他，今天晚上，你将在这里在这里享用晚餐享用晚餐，就拿了一点吃的给他。这个，就拿了一点吃的给他。这个4 4岁的岁的男孩在贫寒的家庭长大，从来没有见过那么漂亮的马男孩在贫寒的家庭长大，从来没有见过那么漂亮的马桶、洗漱台，还有有香气的洗澡液，他很开心，他边桶、洗漱台，还有有香气的洗澡液，他很开心，他边唱着歌边享用着他的晚餐。唱着歌边享用着他的晚餐。这时候主人意识到什么了，她循着歌声就找到了这时候主人意识到什么了，她循着歌声就找到了卫生间，她就问那个男孩：你在这里干什么呢？那个卫生间，她

43、就问那个男孩：你在这里干什么呢？那个男孩说：我在这里享用晚餐。主人接着问：是你的妈男孩说：我在这里享用晚餐。主人接着问：是你的妈妈告诉你吗？男孩说：是的，其实不用我妈妈说，我妈告诉你吗？男孩说：是的，其实不用我妈妈说，我也知道，主人一定会把我安排到这所房子里的最好的也知道，主人一定会把我安排到这所房子里的最好的房间里。这个女主人默默的走出了卫生间，这房间里。这个女主人默默的走出了卫生间，这时候男孩说：时候男孩说：我希望有人跟我一起吃东西，一我希望有人跟我一起吃东西，一起唱歌。起唱歌。这个女主人走到所有的贵宾面前说：这个女主人走到所有的贵宾面前说：对不起大家，今天我不能陪大家用晚餐了，因对不起大

44、家，今天我不能陪大家用晚餐了，因为我要陪一位重要的客人。她接着从餐桌上拿为我要陪一位重要的客人。她接着从餐桌上拿了好吃的东西，征得了男孩的同意以后，进入了好吃的东西，征得了男孩的同意以后，进入到卫生间里面，跟那个男孩一起分享晚餐，那到卫生间里面，跟那个男孩一起分享晚餐，那天他们聊了很多，一起唱着歌。这时候外面的天他们聊了很多，一起唱着歌。这时候外面的宾客也纷纷走过来，不断的递进来好吃的东西，宾客也纷纷走过来，不断的递进来好吃的东西，大家都很认真，没有一个人认为这是一个闹剧。大家都很认真，没有一个人认为这是一个闹剧。他们就想让这个他们就想让这个4 4岁的男孩知道，并且坚信，岁的男孩知道，并且坚信

45、，卫生间是整栋房子里面最好的房间。卫生间是整栋房子里面最好的房间。多年以后，这个男孩长大了，他变多年以后，这个男孩长大了，他变成了一个成功的商人，他拥有了很多的成了一个成功的商人，他拥有了很多的财富，拥有了很多卫生间的房子，每年财富，拥有了很多卫生间的房子，每年都把很多钱捐助给需要帮助的人，从不都把很多钱捐助给需要帮助的人，从不搞任何的捐赠仪式，也不接受采访。他搞任何的捐赠仪式，也不接受采访。他的朋友问他为什么。他说：的朋友问他为什么。他说：我始终记得，我始终记得，在很多年前，有一个富人，他们呵护了在很多年前，有一个富人，他们呵护了一个一个4 4岁男孩的自尊。岁男孩的自尊。自信心是一个孩子能否

46、做事、能否把事自信心是一个孩子能否做事、能否把事情做对的核心。培养孩子的自信心关键情做对的核心。培养孩子的自信心关键在于让孩子明确在于让孩子明确“我能！我行！我能！我行！”有了有了自信心，孩子就可以发挥自己的能力甚自信心，孩子就可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。至调动潜能，把事情做成功。家长要像家长要像爱护自己的眼睛一样爱护孩子的自信心。爱护自己的眼睛一样爱护孩子的自信心。培养孩子的自信心 当一个人的行为与其他人的痛苦或快当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。看重的时候，就产生了责任心。学生在

47、学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。有了责责任心就不会在课堂上讲话了。有了责任心，孩子就会对自己的行为负责。任心，孩子就会对自己的行为负责。培养孩子的责任心 (四)家庭环境是最重要的教养环境家庭是孩子成长的第一环境。环境环境具有强大的影响力，它给具有强大的影响力，它给孩子耳濡目染、潜移默化的力量，孩子耳濡目染、潜移默化的力量，环境是立体化的、从头到尾的环境是立体化的、从头到尾的“三三维教材维教材”。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境中会长成不同的个性。就像青蛙在不同的环境中会改变不同的体色，孩子在不同的环境

48、中会长成不同的个性。父母该父母该如何给孩子建设一个如何给孩子建设一个有有利利综合素养培养的综合素养培养的成长环境成长环境呢？呢？“绿色家庭教育环境绿色家庭教育环境”：自然、和谐、科学、自然、和谐、科学、民主、宽松民主、宽松的家庭教育的家庭教育氛围。氛围。德莱赛说：德莱赛说：“和睦的家庭空气是和睦的家庭空气是世上的一种花朵，没有东西比它世上的一种花朵，没有东西比它更温柔，没有东西比它更优美，更温柔，没有东西比它更优美，没有东西比它更适宜于把一家人没有东西比它更适宜于把一家人的天性培养得坚强、正直。的天性培养得坚强、正直。”1.空间环境家庭教育环境应该包括硬环境和软环境两方家庭教育环境应该包括硬环

49、境和软环境两方面。良好的软环境所包含的内容十分丰富。面。良好的软环境所包含的内容十分丰富。（1 1）健康的家庭环境。）健康的家庭环境。整个家庭具有浓厚的整个家庭具有浓厚的爱国情感和高度的社会责任心，每个家庭成爱国情感和高度的社会责任心，每个家庭成员牢固树立起国家意识、民族意识，崇尚科员牢固树立起国家意识、民族意识，崇尚科学，反对迷信。学，反对迷信。（2 2）高尚的家庭道德水平。）高尚的家庭道德水平。（3 3）民主平等的气氛。）民主平等的气氛。家庭成员彼此默契、家庭成员彼此默契、互相尊重、互相促进、互相理解。互相尊重、互相促进、互相理解。互相关爱，分工劳动，遇事商量。互相关爱，分工劳动，遇事商量

50、。孩子是家庭中平等的一员。案例：美国孩子怎样做家务 1.1.帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，帮助父母安装或修理一些旧东西。在这个过程中，他们在学校所学到的数学、逻辑、技能以及组织能力都可能他们在学校所学到的数学、逻辑、技能以及组织能力都可能派上用场。派上用场。2.2.帮助父母换掉水龙头中用旧的胶垫，更换保险丝，帮助父母换掉水龙头中用旧的胶垫，更换保险丝，安装挡风窗户，修补破损的楼梯等。父母往往把自己的一些安装挡风窗户，修补破损的楼梯等。父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以顺便在劳动中讨论一下孩子学过生活技巧教给孩子，还可以顺便在劳动中讨论一下孩子学过的物理学的基本原理。的物