2023年教育随笔小班教师范文.docx

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1、2023年教育随笔小班教师范文 教育随笔是第一线教师准时反映教育教学实践活动中思想火花的最快捷方式,那么这教育随笔，我们要怎么写呢？下面我给大家共享教育随笔小班教师的内容，盼望能够关心大家! 教育随笔小班教师1 在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗洁净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得用心的小伴侣，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予确定评价，以一些倾向性语言示意引导幼儿。例如：杨x因为听得仔细，一下子就能听出故事讲的主要资料，

2、你们看，王x讲得多好啊，是因为他听得仔细，等等。这样既表扬了仔细听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。 在我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我信任教师要有耐烦地渐渐培育，对有进步的幼儿，教师要准时表扬，确定，嘉奖，渐渐会培育起孩子们的良好倾听习惯。 教育随笔小班教师2 俊俊在班里是一独特格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师沟通，不情愿与小伴侣在一齐，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参与一些游戏活动，总以审视的目光来关注四周的人和事，有时还实行抵触心情，不愿从“自我中心中走出来，而且自尊心很强！他每次小便总是羞涩不愿与老师讲。我们对他实行了许多的方法，但是效果不是很大，他还

3、是很孤僻。 父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。慢慢地扩散、扩大，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和很多行为上的困扰，阻碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理假如不能准时而正确的治疗，可能会危害终身。 帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要留意不要轻率地随便贬低他们的潜力或品质，以免损害他们的自尊心和自信念，而要多给予表扬和鼓舞。孩子自己也要有“我能行的一种信念，恰到好处地自我示意，就是在自己的心田上播种自信。 教育随笔小班教师3 在平常的教学活动中，我们总会发觉有几个孩子会走神，或者做出令人苦恼的事。此时，老师假如停下教学来进行教育，这不仅仅打断

4、了孩子们的思路，而且效果不必需很理想。但假如老师能在不影响正常教学进程的状况下，用表情、体态语等非言语手段给予专心的提示，则效果会事半功倍。这时的你，该如何选取呢？ 在一次语言教学活动中，原来教室里只听到我讲故事声音，突然有一位小伴侣“啊嚏！重重地打了一声喷嚏，这时全班孩子开始不约而同地大笑起来。于是我拍了几下手示意让孩子们清静下来，但孩子们好像没有停止笑声的意思，声音十分得吵，甚至有两位孩子已经趴到了地上。我下意识地将一只手盖在了自己的耳朵上，立刻孩子们也开始仿照起我的动作，我立即伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼。啊呀，教室里一下子静悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正。于是我

5、伸出大拇指表扬他们，最终在快乐的气氛中顺利地开展完我的教学活动。 由于每位孩子的独特、兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜爱仿照成人的动作与神态。在平常生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心上。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。 在这件事件中，我奇妙利用非言语交际手段，调动了孩子们的专心心情。对于这种方法，我们还能够将其运用到平常生活教育中。例如：在教学活动中，假如发觉极个别孩子不仔细听讲，能够走过去轻轻地摸摸他的头；当孩子们在玩玩具时，发生争吵或者乱扔玩具，能够皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻挡他们；当发觉孩子们大吵大闹时，能够带着他们学习小猫等

6、动作，学会轻轻说话。久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的示意，自觉、开心地调整自己的行为。 孩子们还很小，为了让他们开心地理解老师的教育，同时爱护他们的自尊心，我们要做的还有很多 教育随笔小班教师4 这天区角活动，孩子们选取自己喜爱的区域，只见平常不太喜爱画画的雨桐竟然选取了画画，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色的蜡笔画着一个个封闭的圆，边画边说道：“这是小鱼吹出来的泡泡。观察我立即请求道：“老师，你能帮我画一条小鱼吗？我抓紧说道：“好啊。我就在他画的一个个泡泡旁边画了一条小鱼儿。他看着画好的小鱼：“老师，我还要很多泡泡和水里的小草呢。我鼓舞道：“雨桐，你这天真棒！他高兴地点点头又

7、开始画了起来。我真为雨桐这天的表现高兴。转身去别的区域观看。等我再次回来看雨桐时，傻眼了，只见那张画已经变得面目全非，纵横交叉的&;黑线条涂满了整张纸，刚刚的画面全给弄坏了，我有点生气地问道：“你怎样画成这样啊？他轻轻地说道：“大风来了，下起了大雨，鱼儿都沉到海底看不见了。我听了抓紧说：“原先是这样啊，老师错怪你了。 雨桐的画虽然看起来不是很好，能够说是很乱，但作为小班孩子有他自己的想法，在画面中也表现出了情感，发挥了想象力。因此，无论画成什么样貌，都不失为一幅好画，老师不应去责怪，而应去观看了解。幸亏老师能准时发觉问题了解状况，才使得还幼小的心灵没被损害。 教育随笔小班教师5 文莹是一个乖巧

8、的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天观察不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不管老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就独特喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶独特惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来独特瘦弱，弱不禁风的样貌。 一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？“它长的太难看了，一点也不好吃。“你没吃就说难吃呀！“确定不好吃，我才不要吃呢？这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是因为吃了萝卜才变美丽的！文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，但是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后观察她把全部的萝卜都吃光了。 从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的！然后大口的吃了起来。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/