2023年最新幼儿园大班英语课教学反思5篇.docx

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1、2023年最新幼儿园大班英语课教学反思5篇 每个大班英语老师都应当让学生学到学问，爱上学习，把握学习的方法，并终身受益。每个大班英语老师都要知道如何写英语教学打算，它能够让老师的教学工作顺利开展。你是否在找正预备撰写“幼儿园大班英语课教学反思，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 521563幼儿园大班英语课教学反思1 预备导人： 1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2、在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this?当学生回答：Its a .后，再问：“what colour is it?(留意，学生

2、们不肯定要会问这个问题。)这时学生应当回答：“Its 举例： 老师：Whats that? 学生：Its a book. 老师：What colour is it? 学生：Its red 活动1：听音指图 1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么可怕? 2、放录音，让学生边听边指出相应图片。 3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。 举例： 老师：Its a cat. 学生：(指向猫的图片) 老师：Its a bag. 学生：(指向书包的图片) 4、让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句

3、子。再做一次。 2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a (颜色十物品)举两到三个例子。 2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝： 1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3、让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双

4、面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 733488幼儿园大班英语课教学反思2 教学内容： B Let&39;s talk Lets play 教材分析： Lets talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? Im。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。 教学目标： 1.能力目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年

5、龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。 2.学问目标 (1)听懂、会说句子How old are you? Im。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you (2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点： (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。 (2)单

6、词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a l

7、ook .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1. 看图预报 T: Its a beautiful birthday party. Do you know who

8、se birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答下列问题，教学brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is S

9、arahs brother. 引出brother并使用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you! (播放录音Thank you.)

10、Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ! (播放录音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ! (播放录音Thank you.) T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you! 4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? Im six ye

11、ars old . T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you? T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采纳小组读，互相问答等多种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you? 出示How old are y

12、ou? 并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets ask Li li “How old are you? S:Li li , How old are you? 。依据学生回答渗透eight ，nine. T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生

13、日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. First ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which

14、group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答下列问题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who can show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参与Sam的生日

15、派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam&39;s birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, Im Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im fine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A:

16、How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感渗透 T: You can ask“ How old are you?each other. But you cant ask me“ How old are you? Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How

17、 old are you?too. For them, “ How old are you? Its a secret. 设计意图：设置一个参与生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1. 检测：Listen and number. T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have

18、you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? 733718幼儿园大班英语课教学反思3 一、教学目标： A. 学问目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 把握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能

19、应用自己所学到的学问。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会(会说、会听、会读)： hello / hi 你好 2、把握新句子：两会(会听、会说)： Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 I live in _. 我住在_。 三、教学难点：Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打

20、招呼问好 b.再用英语向同学们做简洁的自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势使学生明白教师的意思，并鼓舞他们试着自己说。 在此引出My name is _.并告知学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓舞学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。 (设计意图：创设真实及近似

21、真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图：通过情景表演

22、来培育学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。) 4、Student Book (设计意图：录音为学生提供了精确、地道的语音、语调、语速，

23、便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。) 5、Play game (1)Play “gostop (当喊道stop时，就相互询问名字) (2)Play “Find friend (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多。在游戏中保证英语用正确，否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。) (设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到胜利的欢乐) Class Closing 六、板书： Lesson 1: H

24、ello! Hello Hi! Whats your name ? My name is _. 课后反思： 733635幼儿园大班英语课教学反思4 教学目标： 1、 能听懂，会说：An egg? An ice cream? Some cakes? A glass of milk? A glass of orange juice? 及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks. 2、能用简短的句子征求对方的意见。 重点难点： 1、能听懂，会说：Some cakes? An egg? An ice cream? A glass of milk? A g

25、lass of orange juice?及其回答Yes, please. No , thank you. = No, thanks. 2、能用简短的句子征求对方的意见。 教学预备： 1、教具预备 ：实物， 图片，磁铁， 课件 2、板书预备：课前写好课题Unit 10 Thank you 3、聘书(预备两个) 教学过程： Step 1: Warm up 1、Greeting T:Good morning, boys and girls. S:Good morning, Miss Yang. T:Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T:How ar

26、e you? S: Fine, thank you. And you? T: Im happy. Sit down,please. 2、Free talk(Lets free talk.Ok?) 对话中喊学生回答下列问题时，不断复现you, please. (1)T:Good moring, whats your name ? S: Im T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T:How are you? S: Fine, thank you. And you ? T: Not bad, thanks.(1,2,3,4,5组) (2)T:

27、Good morning, Look, this is my new sweater. S:How nice!/Its smart./Its pretty./Its nice. T: Thanks. (6, 7 coat, 8watch三人) (3)课件1 Thanks =Thank you 感谢你。 (4)操练：Thanks T:Look at her coat. S1: Its nice. S2: Thanks. T:Look at his sweater. S3: How nice. S4: Thanks. Step 2:Presentation and practice. 1、(接上面

28、引入)T: Look at my box . S5: How nice. T: Thanks. T: Guess ? guess ? Whats in the box ? 老师提示a? (目的复习很多旧单词，练习了声调的猜想，为下面学句型的声调做铺垫) 生猜想：a ? a? a? (猜到orange 为止，如猜不到提示Its a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.S:OK!/All right.T:thanks.表达前后的连接。) T:oh,its an orange.同时把盒子放回前面。 2、通过orange,学习An/a? Yes,ple

29、ase. Some? No, thanks. (目的以此环节通过旧单词orange, 学习新句型，并在此总结了带an 的单词，两个的，以及一些的) (1)T: (师手拿苹果，问学生)Look at this small orange. S: Its nice. T: (师作吃状，示意学生)Id like to eat it.yam,yam,yam. Do you want to eat? (走到一学生跟前) An orange ? S: Yes. T:(引导学生说)Yes,please. (师同时出示词条Yes, please.) 教读三遍，指读一组。(学生说时往黑板走去贴词条Yes, ple

30、ase.) TSS 操练(师拿着苹果问一学生)Anorange ? S接过苹果Yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最终一位同学那。 (2)T：师从讲桌上边出示An/A?边解释：当你想询问别人要一个东西吗?可以这样问(边说边走向黑板，贴词条) (3)T:(回到电脑前) an orange? 你还知道其他的带an 的单词吗?Do you know the other words with “an ? S：an apple , an elephant, an ice cream (同时课件3呈现，带读一遍) 3、学习an ice cream T:Guess? Guess? Wh

31、at is it? S:学生会用汉语告知老师是冰淇林。 T:师采纳各种方法教学生认读单词 老虎读，猫读 从低到高读 慢读到快读 指读几个， 两人读，四人读，一排读，小组读 (冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词) T：An ice cream? S:Yes,please. T: (示意cold)引导学生说No, thanks. 出示词条No, thanks.边说当你不想要的时候就说No ,thanks. T与一学生示范，Work in pairs. 4、Now, Im hungry .(师作饥饿状)通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕 T:Oh,its a cake. Re

32、ad after me.cake,cake. (1)音标教读k ei k. (2)跟写单词show me your figers and follow me. (3)升降调教读 One by one T:What is it? S:学生会用汉语告知老师是蛋糕。 T与一学生示范A cake ? Yes,please./ No, thanks. T:师出示课件两个蛋糕，How to say ? S:学生会说two cakes. T:师出示课件一些蛋糕，How to say ? S:学生可能会说cakes, 也可能会说some cakes. T:师教读some, 明意“一些 S：指名让学生组词Who

33、 can make phrases with “some? T: 当你想问别人要一些蛋糕吗?你该怎样问? (4) S：some cakes ? T: Yes,please. (师同时出示词条some?) 5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息 Chant: An an ice cream? No,no,thanks. Some some cakes ? Yes, yes, please.(教读，齐读) 6、学习juice, a glass of, milk (1)T:(师作饥渴状)thirsty, thirsty,Im very thirsty . I must dri

34、nk some juice.(师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam) 教读juice ，指读一组， What colour is the juice ? What juice ? T：This is orange juice. What else juice do you know ?(生组词) (2)T：师边把果汁倒入杯子中，边说：This is a glass.(教读，指读) 左手说a glass, 右手说juice. 三四遍 停止倒果汁，This is a glass of juice. 教读a glass of juice 师拿起果汁，问一学生：A glass of juic

35、e ? S:学生回答Yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。 (3)学习牛奶 T: Oh, theres no juice.Close your eyes.Lets change. (师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk) Open your eyes,what is it? S:milk T:师教读milk T:(一杯牛奶)How to say? T: Who can make phrases with “a glass of? Work in pairs. 7、儿歌复习饮料 Chant: Juice, juice, juice, A gla

36、ss of juice? No, no, thanks; Milk, milk, milk, A glass of milk ? Yes,yes,please. 8、聘请启示 KFC聘请启示 KFC聘请营业员， 要求 (1)微笑待人，举止大方 (2)能用英语给客人打招呼。 (3)能用英语询问客人想要些什么。 师示范，学生六人一组练习，展示 Step 3 Consolidation T: Today Nancy and Yang Ling are going out. They want to buy somethings to eat and drink. Lets listen to the

37、 tape. 1、Answer the question 2、S read the books and repeat the tape. 3、S read the text by themselves. Step 4 Sumay小结 T: Now, boys and girls, Lets review,think over今日学到了什么?what have you learned this lesson? 上完这节课，你还想学习哪些食物饮料类的学问?after this lesson,what else food do you want to learn?你准备怎样去学习呢 ? Step 5

38、 Homework 1、Listen and repeat the text 5 times. 2、Make a dialogue with your friends. 733720幼儿园大班英语课教学反思5 一、说教材 我说课的内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，进展自主学习的能力，形成初步用英语进行简洁日常交际的能力。 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下： 语

39、言学问目标： 1、使学生把握介绍他人的句型： (1) whos he ? (2) this is, i think.(3) is this your 2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt 语言技能目标： 、使学生能够依据指令做动作。 、依据图片和情境说出单词和句子。 、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。 情感看法目标： 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。 充分利用教材和教师的多媒体教学所提供

40、的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺利进行。 文化意识目标： 能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、介绍他人的句型 is this your 2、对情境进行仿照，创新。 我主要通过感知新教材设置敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生活情境中运用、实现能力的进展。 说教法和学法： (一)小组

41、活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共的关系而形成同步学习的环境。 (二)情境教学法： 我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。 (三)鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励

42、性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望胜利的心理得到满足，这也是激励学生主动投身英语学习的一个最简洁而有效的方法。 我把本课教学模式设置为 激趣设境语言沟通人格进展 下面说一下教具的支配和使用 根据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体主动参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身新知趣味操练稳固练习。 step1 课前热身 1)伴奏表演儿歌sharks family渲染课堂气氛,介绍father , mother , brother , sister step 2、新知导入 1)出示学生照片，请学生上台来介绍家人,教师带着满脸怀疑反复用is this your father? 询问照片中的其他人，这样一来is this your father?这一句式就会在情景中被输入，和台下学生互动，介绍句型，进行pair work操练。2)教师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍this is my family photo. whos he? do you know .自答：this is my fath