2023年生命教育在小学体育教学的重要性.docx

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1、2023年生命教育在小学体育教学的重要性 随着素养教育的深入，体育教学的重要性越来越受到重视，体育教育是促进学生德智体美劳均衡进展必不行少的一部分。随着教育改革的不断深入，大家发觉体育教育始终离不开学生这一主题，而锻炼安全、运动强度等话题又特殊敏感，不仅学校、家庭对运动损害极为重视，社会上也对运动事故等给予高度关注，令学校体育教育如履薄冰。生命教育是体育教育的重要组成部分，体育教师们越来越认识到生命教育的重要性。所以笔者在开展传统体育教育的过程中，尝试遵从学生身心进展规律，渗透生命教育内容，努力使学校体育教育成为学校、家庭、社会放心的教育活动。 一、明确体育教学中渗透生命教育的重要性 小学体育

2、学科作为小学教育的主要学科，应肩负起强身健体这一重要任务，不仅要激发学生的学习兴趣，还应关注学生对生命的独特体验，让小学生树立正确的生命意识，构建正确的生命价值观。在体育教学中渗透生命教育是特别必要的，在体育教育中开展生命教育也有其独特的优势。在小学阶段的体育教学中不断渗透生命教育，使小学生能够从一些细小简洁的受伤事件中，学会防护、急救等爱护方法，懂得珍惜自己的生命，学会爱护他人的安全，从而初步到达实现生命价值的目的，懂得在有限的生命中发挥最大的生命价值。例如，在正确认识运动损伤的课堂教学中，学生们在看到一些运动员在运动过程中受伤的镜头时竟哈哈大笑，只知道好玩、好玩，不懂得损害的严重性。比方，

3、他们在学习跳绳的时候，随便甩动绳子，造成同学被绳子甩到也觉得没什么大不了的。学生对运动损害的不理解，对他人生命的不重视，是对运动和生命安全关系的不了解。小学生对生命教育的认知几乎为零，提及生命教育，小学生把安全教育当成了只是爱护自身生命安全的教育。因此，生命教育迫在眉睫。随着生命教育在小学体育教育的渗透开展，笔者通过调查发觉，当前体育教学中对生命教育的渗透还存在不少问题，广大体育教育工作者应进一步找出生命教育在小学体育教育中渗透的方法策略，使生命教育在小学体育教学中发挥有效作用。 二、营造体育教学中渗透生命教育的气氛 学校体育教育中，不仅要按教学大纲完成教学内容，还要在运动过程中培育学生的意志

4、品质，更要引导学生对生命的认知。所以，学校体育中渗透生命教育的方法很重要，不能过多占用体育运动教学的时间。校内是小学生成长的重要场所，在生命教育渗透的活动中，要本着“为学生全面进展的原则，努力为学生营造和谐舒适的运动环境和生命教育重要性的良好气氛，如学校的宣扬栏、运动场馆、走廊里张贴有关运动、珍惜生命等的宣扬材料，并定期更换，表达出对生命的敬重，为小学生健康成长营造欢乐、安全的气氛；也可以将有关珍惜生命的名人名言展示在班级里，如“每个人都是健康的第一责任人“人的生命只有一次，请珍惜生命“了解生命而且喜爱生命的人是美好的等；定期举办校内珍惜生命的教育活动；编写适合各自学校的生命教育的校本课程和校

5、本教材课堂是小学生获取学问和信息的主要场所，体育课又是生命教育渗透的主要阵地。我们在设计教学活动时要留意发挥体育学科的优势，分层次、分阶段、适量适度地开展丰富活泼的生命教育活动。如小篮球之运球一课中，教师不仅要教会学生正确的运球技巧，组织学生练习运球，进展学生灵敏度、速度、耐力等各方面身体素养，更要通过分组练习，让学生有拼搏精神、团队意识，初步拥有合作竞争等意志品质，培育良好的生命理念。又如立定跳远一课中，让学生通过对比校内中各种材料的地面，选择适合自己练习立定跳远的场地，校内里场地一般有沙坑、水泥路、塑胶跑道等，引导学生通过对比，明确以上场地的优劣，鼓舞学生发掘自己生活中可以用来练习立定跳远

6、的场地，从安全等角度出发将体育课程延长日常生活中，多视角呈现生命教育的延展性。总之，要营造生命教育的气氛，给学生提供优秀、舒适、潜在和显性的文化状态。广大体育教师在课堂上已经足够重视安全，但是依旧不少体育教师还存在各种担忧，反而导致学生技术动作不规范或者不正确；学生也知道教师可怕出事故，一有状况各种报告，打断正常教学，越来越娇气。体育课大多数是室外课，相对来讲学生有较大的自由度。课堂上难免会做一些与课堂教学目标无关的活动，如球类课上为争球、争场地、争胜负、争规则等小事时有发生，假如不能准时处理，很简单发生争斗而造成安全事故。体育教师只要科学有效地组织学生开展体育运动，是能够有效避开运动损害的。

7、即使遇到意外，只要规范操作，将损伤降到最低，是人人都可以接受的，就不会出现各种反对运动的言论。体育教师也能放下包袱，规范有序地上好体育课，增添学生体质，提高学生对生命安全的认识，从而培育学生终身锻炼的好习惯。 三、提高体育教学中生命教育的效率 小学体育课堂上，教师会组织一些小型的活动竞赛来活跃课堂气氛，提高学生课堂学习的主动性，唤醒学生重视生命的主体意识，使学生在学习过程中不仅可以学习到应当把握的学问技能，又可以陶冶情操、开发智力、培育能力，到达身心共同进展的良好效果。但是竞赛也可能成为一把“双刃剑。小学生发育的快慢不同，竞赛也是有输有赢，获胜的同学心情高涨，失败的同学难免心情低落。作为教师如

8、何在赛后鼓舞学生、激励学生，将学生的心情引导到正确的方向上是十分重要的。因此，在小学体育教育中，要想切实有效地提高生命教育，肯定要让学生在运动中明白生命的重要性，特殊是让他们认识到生命重要的具体内容，要让他们懂得敬重生命，能够理解生命的真谛，不仅要爱护好自身，还应当爱护好他人，甚至是其他物种的生命。如小学高年级学生，有特别强的求胜心和自尊心，对于一些身体素养良好的学生，不管什么运动，每一次都无比期盼，跃跃欲试，但是对于身体较弱，体质较差的学生来说，这不亚于一场“酷刑。如508米的竞赛跑，平常参与运动少的学生都会反映每次跑完后第二天腿都抬不起来；还有的学生表示体育课最苦痛的事情莫过于仰卧起坐了，

9、任凭自己怎么努力，脸涨得通红，头发都松散了，似乎还是起不来这些都是体育课堂上的一些常态，如何更好地激励学生，克服困难，勇于拼搏，是体育教师值得思索的一个问题，更是生命教育渗透的好时机，把握好时机，必定能取得良好的效果。细心设计上课内容、科学合理的教学，切实提高体育教育中渗透生命教育的效率。教师必需以人为本，细心组织学生，在向学生们传授体育技能学问的同时，还要最大限度地发挥教材本身的潜能，以实现促进学生全面进展和育人的成效。比方，在教学中对技术动作难易程度的讲授要把握得当，对学生练习中出现的一些错误动作要准时纠正，规范的技术动作可以有效避开损害的发生。在体育运动中，由于动作做得不规范而发生运动损

10、伤是常见的，教师在教学和训练中要教会规范的技术要领，仔细准时地纠正学生不合理、不正确的动作，使学生在运动中能合理运用技术动作，削减损害事故的发生。如跳的练习中，下肢肌肉和膝、踝关节简单损伤；投掷练习中，腰部、肩部及手指、手腕易受损伤，那么，就要依据动作技术要求重点做好针对性的预备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到四周的同学，要预先想到并考虑好实行针对性的预防，组织练习时设置好安全距离等，从而到达良好的教学效果。总之，生命对于我们始终都是永久追求和讨论的主题，我们所拥有的不管是物质还是感情，都是通过生命来表达。体育教学是小学教育中十分重要的内容，体育教学的内容不能仅仅局限于体育运动，应当

11、在小学的体育教学之中添加生命教育，关心学生更好地理解生命的含义。生命教育的实施需要以学校为主体，形成家庭、社会、学校“三位一体的实施体系，共同担负实施生命教育的责任，促进生命教育的可持续进展，到达最正确的效果。学校主动承当对小学生生命教育的建构任务，包括生命的学问、树立人生方向等，家庭和社会则在此基础上，从各个方面加以补充，有针对性地开展生命教育活动。父母要多利用自身的示范性，形成一个小学生可以学习的模式；社会利用言论的作用、政府的功能，设置隐形的、显性的爱惜生命、珍惜生命、追寻意义的学问，只有这样才能保证生命教育的专业性。最终要形成三位一体的模式来强化生命教育的效果，坚信我们的生命教育定会在体育教育中不断成长、开花结果。 郭丽