2022小班教案模板六篇.docx
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1、2022小班教案模板六篇小班教案模板六篇 在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我帮大家整理的小班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 小班教案 篇1活动目标:1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。活动准备:教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个活动过程:一、导入1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各
2、个人物极其特征有一个初步的了解。2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们
3、说的?他们又是怎么回答的?5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?三、复述故事出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。四、表演故事阶段1、请
4、个别幼儿表演故事主要情节师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?总结:人多力量大的道理2、集体表演师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。教学反思:拔萝卜这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,
5、孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。小班教案 篇2教学目标:1、教会幼儿正确的洗手方法。2、养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。教学准备:关于洗手顺序的图片,脸盆,水,肥皂,毛巾。教学过程:一、开始部分1、拍手活动,稳定幼儿情绪2、教师提问,引出课题。 教师:请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手) 教师:谁能说说我们应该怎样洗手?(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回
6、答,同时也培养了幼儿的语言表达能力) 教师小结,适时的给幼儿鼓励。二、基本部分:教师教幼儿正确的洗手方法:1、教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。湿手-擦肥皂-搓手-冲洗干净-毛巾擦干2、教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)3、教师示范: 教师将准备好的一盆水端来,让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。 教师总结 教师提问:什么时候我们要洗手(启发幼儿说出:饭前,便后,手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。)三、结束部分1、教师:小朋友们,现在我们都知道了洗小手
7、的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧!2、将幼儿带出场。小班教案 篇3学习目标:探索轮子与日常生活的关系,知道轮子给人们的生活带来了很多好处。为日常用品设计轮子,并较 清楚地进行介绍。活动准备:神奇的轮子幼儿用书或电子书第 14-15 页。椅子、旅行袋等有轮子的东西。图画纸、水彩笔。活动过程:学习领域:形式:集体/小组1、老师拿来一张有轮子的椅子,将椅子前后移动,引导幼儿观察,椅子安装了轮子,因此能随意移动。2、请幼儿移动自己的椅子,看看它能否像老师拿来的椅子一样前后移动,并说说原因。3、出示幼儿用书或电子书第 14-15 页,向幼儿提问:篮子、椅子和鞋子加上轮子变成了什么?图中的物品有
8、什么用途?它们可以没有轮子吗?4、事先在活动室里摆放有轮子的东西,请幼儿在活动室内寻找有轮子的东西,推一推,试一试,并说一说那些东西为什么要有轮子。5、请幼儿当设计师,尝试为一种东西加上轮子,然后在图画纸上画出来。完成后,请幼儿介绍该物品加上轮子后的好处。同时,老师可与幼儿多讨论一些例子,例如:运动鞋加轮子、茶几加轮子、行李袋加轮子、书包加轮子,甚至是床加上轮子等。6、在展览区展示幼儿的设计作品。7、请幼儿向家长介绍自己的作品。小班教案 篇4目标预设1、感受故事的趣味性,激发好奇心。2、能完整的阅读故事画面的内容,并进行猜想。3、喜爱阅读图书,养成良好的阅读习惯。4、通过观察图片,引导幼儿讲述
9、图片内容。5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。重点难点是谁来到小河边干什么的?让幼儿用:XX来到小河边,扑通一声跳下水的句式进行表述,而成为这一活动的重难点。设计理念幼儿期是人类语言发展的关键期,作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期,让幼儿获得多方面的语言信息,自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。小河边这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言,充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶,可以为幼儿的行为、品德提供榜样。设计思
10、路下午区角活动时,只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书,指着上面的大河马问我:“老师,这是谁?他会游泳吗?”接着,程默涵小朋友也问我:“老师,牛会游泳吗?”听了孩子的提问,我觉得有必要进行这方面的引导于是,我想到了小河边这个故事,旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。活动准备1、知识经验准备。幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。2、物质准备。挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景(在小河中有个切口,图片可以从中穿插)、故事课件,小图书人手一册。3、环境准备。在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展,收集会游泳的小动物的图片,让幼儿感知。地上画一个“小池塘”活动过程1、出示
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