2023年高中教师职业生涯体验随笔.docx

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1、2023年高中教师职业生涯体验随笔 导语：职业美好是个体在从事某一职业时心理需要得到满足，自我潜能得以发挥学问得以增长，智慧得以启迪，人格得以升华的持续的欢乐体验。下面是随笔网我整理的高中教师职业生涯体验随笔，欢迎阅读。 高中教师职业生涯体验随笔【第一篇】：教师的职业美好感 美好，是人的某种需要得到满足所产生的愉悦状态。职业美好是个体在从事某一职业时心理需要得到满足，自我潜能得以发挥学问得以增长，智慧得以启迪，人格得以升华的持续的欢乐体验。教师的职业美好感就是教师在教育教学工作取得肯定成就之后获得的满足心理和愉悦的心情。在个人的工作和生活中，我体验到这些： 教师的职业美好感首先要身体健康，身体

2、健康是一切的资本，没有了身体的健康，就谈不上享受工作、生活以及友情婚姻爱情方面的一切美好，身体健康，人就精力充足，头脑敏锐，主动向上，充满热忱，就能应对一切挑战，不断攀登工作事业的新台阶。 事业有成果带来的职业美好是最长久的美好，教师作为学生学问上的传授者、道德的楷模，当我们在课堂上传授学问教给学生做人的道理，师生之间心灵共鸣，情感浪花朵朵泛出，当我们为学生解疑释惑，学生露出满意的微笑时，当我们的学生接到高等学府录用通知找到人生理想的路径，我们感到教师这种职业带来的的美好是别的职业无法比拟的。 以人为本，关爱学生。人的心灵世界是宽阔的，我们作为教育工作者，假如只是机械地灌输学问，不去讨论学生的

3、心灵，那么我们和学生之间将是情感的沙漠，只有设身处地将心比心与学生进行思想沟通，情感沟通，只有进擅长将日常生活体验升华为教育反思，教育阅历，职业美好感才能永久相伴为人师表的生命旅途左右。 高中教师职业生涯体验随笔【第二篇】：教师职业生涯随笔 抱着极大的期盼与好奇心，我9月1日就早早的到学校报道了。处理完实习的相关事宜后便一心期盼着听课。 平常信息组的老师们都是洒脱地道的工科姑娘，电脑说装就装一台出来，网线缺了没事儿自己做一根呗，进入了教室又是一番完全不同的样子。 教龄长一些的老师会机灵地抓住学生的关注点，考试。进门一副凶凶的样子换来了一个清静却略显沉闷的课堂。而年轻的老师或许因为看着比较温顺好

4、相处，课堂气氛时而会有些没有秩序，但由于与学生没什么代沟，所以年轻老师的课堂上总会结合着一些学生感兴趣的内容来保持住大家的留意力。我想许是和信息科技课所处的尴尬位置有些关系，即便我认为老师们的讲解清楚且点出了等级考试的重要性，照旧会有学生将这些副科当作补充睡眠或者完成其他作业的时间，没有等级考试的科目这个问题更甚。即便是强调纪律也无法规避，我目前也不知道将来做了副科老师该怎么处理这个问题，让我略有些苦恼。并且对于一心想完成作业的学生来说，幽默幽默或者严厉都不能长时间吸引他们频频低下的脑袋。 老师们的教学风格完全不同。以第一章第一节信息与信息处理主要是概念为例。 有一位老师以自学为主，让学生们通

5、过自己阅读教材填写学案再讲评的方式学习，学生填写学案时下讲台巡查关心学生，讲评时突出考试重点，举例讲解较难的概念。我认为这样的教学方式的优点是直击考试重点，可以减轻学生负担让学生轻松应对考试避开等级考试失利，培育学生自学的能力，但这样的教学过程略显单薄，明显不能足够吸引留意力已经高度集中了几个小时的高中学生。有一位老师充分将所学内容穿插在一起，以讲解提问和引导学生的方式教学，不时插入一些小科普，风格幽默。这样的教学方式的优点是对于仔细听课的同学，可以学得更加扎实也了解到更多东西。我个人认为课程刚开始的阶段应当选择第二种方式，让学生产生对信息科技课的兴趣，也可以乘着信息科技课放松一下紧绷的神经，

6、在备考的复习阶段则应当运用第一种方式，将考试重点一一强调，让学生轻松应对考试。 高中教师职业生涯体验随笔【第三篇】：高中教育随笔 教育需要思想，教育需要智慧，教育需要幻想，教育需要激情，教育需要诗意，教育需要活力，教育需要坚持，教育需要坚守！ 坚持教育规律，坚守教育良知！ 教育作为一种唤醒人的生命意识、启迪人的精神世界的特别活动，必需在关注学生学问与技能的基础上，更多地关注学生精神世界的建构和进展。学校教育应当在关心学生解决心理失衡、美好感匮乏、动机错位、信仰缺失等一系列问题的过程中，让学生拥有一个强大的精神世界。 每天，我都在心中编制一个梦让阳光洒满校内，让尚高成为时尚，让学生感受学习的欢乐

7、，让教师体验教育的美好，让课堂充满生命的活力，让校内成为师生的精神家园。我信任，我的将来不是梦！ 我心目中的高中校内：清爽干净，紧急有序，生机勃勃，文化浓郁；我心目中的高中校长：德才兼备，敢于担当，真抓实干，勇于创新；我心目中的高中学子：阳光乐观，自尊自信，志存高远，脚踏实地；我心目中的高中教师：身体健康，心态阳光，团结协作，追求卓越！ 高中教师职业生涯体验随笔【第四篇】：我的教师职业之路 作为一名教师，担负着教书育人的重任，应当在成长的历程中，为自己规划将来，从初入这个职业的懵懂，到如今一步步沿着教师成长之路前行，我学到了许多，但还有更多要学。我信任“勤能补拙，我盼望自己能成为一个勤奋的学习

8、者、讨论者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名合格的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方一直前进和进展。下面就目前的现状加以分析： 优势分析： 1热衷教师职业，喜爱思品教学，有较强的责任感和进取心。 2能静下心，主动地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。 3虚心好学，能自觉接受新事物、新观点。 4通过近2年课堂教学实践，积累了一些阅历，能够自行处理教学过程中的一些问题。 缺乏之处： 1近2年来，我的教学工作始终以来缺乏规划，缺乏自己的讨论，缺乏自己的目的性和讨论性。 2缺乏系统的理论学习和专业的培训，在理论学习和教科研方面进展得不够，没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一

9、起。 3在学科教学中，很大程度依靠于教材，缺乏自己对于文本的深入解读，自己的教学缺乏创新和讨论，对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。 4自己的职业道德和职业修养方面，自己平日的课堂教学缺乏亲和力，与学生的接触太少，没有深入走进学生，了解学生的内心世界，不了解学生的进展需要、成长需要。 在教师职业成长的道路上，我要走的路还很长，我会在今后的从教生涯中，扎实业务，关怀学生，做一名学校放心、学生和家长喜爱的好老师。路要一步步走，目标要一步步实现，先将我的3年目标排列如下： 一年目标 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的进展为重，仔

10、细踏实工作。 二年目标 我打算通过二年的时间，到达有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学阅历，有较高科研工作能力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： (1) 真正关怀每一个学生，把自己教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的提高，让自己真正成为学生喜爱的老师，走进学生，促进学生能力的提高，为学生以后的进展打下坚实的基础。 2仔细备好每一节课，使自己的语文课堂教学成为接近学生，超越教材的课堂教学，讨论教材，立足于学生的角度讨论教学，备出高质量的课，同时上出精彩的语文课。 (3) 讨论教学，对于自己的教学行为

11、进行分析，写好自己的教学总结和反思，对于自己的教学中的得与失进行充分的讨论，探寻适合自己教学风格，记录自己和学生成长的脚印，形成自己的教育教学讨论，做一名讨论型、进展型教师。 (4) 勤于讨论，勇于实践，在自己的教学工作中，多学别人之长，多读书，把自己的所学应用于实践，提高自己教育教学的深度和广度，使自己的思品教学既有工具性又闪烁人文的光芒。 5练好过硬的基本功，丰富自己的教育机灵，同时注重自己的修养和教态。吸收他人修养中的元素，使自己的修养更加立体。树立自己的职业理想，并为自己的职业理想持之以恒的努力。 三年目标 (1)转变教师角色，树立服务不同种类学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公

12、益事业。教师这一职业必需以教育为旨，促进人的全面进展，我以为只有树立为学生服务的意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完好地还给学生。特殊是针对新的招生况，我们如何面对。教学中我将通过不断反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越的活力。 2实施行动讨论，深刻领会课程理念 专业理论讨论要和实际工作相结合。因此，我将立足于新课程课堂教学，力争每年进行一项行动讨论，以提高自己的专业理论素养和专业实践能力。 (3)明确专业研修方向，建设专业进展强势领域 学会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业进展

13、优势领域。 (4)加强理论学习，加快专业成长步伐 理论是实践的向导，是专业进展的基础。近三年，我打算每年读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的学问结构。 我如今也始终在思索着，事业的追求应当是我这一生的不断努力的，好像有做不完的事情在等着我，总觉得自己的生活刚刚要开始。因此，为了以后我们的人生依旧丰富多彩，为了不被社会、被时代、被学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今日的选择，把勤奋工作作为前进的动力，走向人生进展的最高境界吧！ 高中教师职业生涯体验随笔【第五篇】：教师个人经受 我和大家一样，从走上讲台的第一天开始就累死累活地干着，有时也想：这么辛苦地劳碌，图个什么？其实我只是想通过

14、奋斗实现我的欢乐，我不甘心就这样悄悄无闻地奉献，付出了，我就想收获。所以，说白了，我辛苦，我奋斗，是为了我的成长，为了我的理想，为了我的欢乐。 我初中和高中在当时的县中读的，靖江的名校，名校毕竟是名校，正是受这6年良好校风和学风的熏陶，奠定了我今后从教的教风。当时县中的许多名师都曾是我的老师：毛益群、宗式仲、严侠华等，至今记得教我们的毛益群老师，50几岁，一头白发，每天上课手提一个自制教具，似乎是两片竹片夹着一张大白纸，一根铁丝绑在竹片的两头，纸上都是他自己用毛笔写的经典诗词，诗从他进教室，就始终挂在黑板的旁边，让我们有空就背，第二天再换新的。他说他反对高三的时候布置语文作业，只要我们上课仔细

15、听就行。高二、高三教我们地理的严老师，那时候刚走上工作岗位没几年，那个课上得真是条理清楚，重难点把握到位，可以说她的课上没有一句废话，句句都浅显易懂，那年高考我地理91分，那时全省地理均分是不及格的。直到如今，将近30年过去了，我儿子问我其他功课我是一问三不知，唯独地理学问从气象到气候、从时区到地理与经济的关系，我都能说出一点来。当时我们的班主任是张育忍，他也是一个半路出家的英语教师，他上大学学的是地理，工作后改行教英语，他常常拿出他手抄的一本又一本的语法书，整整齐齐，至今让我难忘。感谢母校老师的教育，从走上讲台那一天，我就始终以他们为典范。 由于高考志愿填报的失误，我错失了读第一批英语大学本

16、科的机会，最终牵强读了历史大专，两年后毕业，安排工作时，当时三中的校长徐森源说：我们学校不需要专职的历史教师，你假如情愿教英语就来吧。我始终喜爱英语，于是就这样当上了英语老师。由于没有接受过专业培育，但我靠着仔细的工作看法，很快就站住了脚跟。记得第一天我把学生作业带回家批，一个一个纠正学生写得不规范的英语字母，批到11点。常常给学习有困难的学生辅导，一有空就钻教室里给学生上课，很快嗓子就喊哑了，落下了声带小结的毛病。从第二年开始，我教的班级英语基本都是第一、第二名。工作第二年，母校寄来信，询问是否报考母校的历史专升本，我找校长批，校长说：我们学校不需要历史本科生，假如什么时候有英语培训，我就批

17、准。于是当我得知有英语专科函授的时候，就立即报名了，那年入学考试我考了全省第一。三年的英语专科函授结束后不久，我又报考了英语专升本。所以在三中，我度过了重要的打基础的阶段，也是不断充实自己学问的几年，也是埋头奋斗的几年。我参与过张思中16字教学法的改革，参与过学习洋思中学“先学后教的课改活动，向全泰州市开过几节公开课，从今教学上走向了成熟。就这样，主要靠自学，我实现了自己的一个飞跃，做我喜爱做的英语老师。 2000年的时候考到了这里试验学校，从初一教起，恰逢第一年使用那种4A纸大的人教版的英语课本，教材很难，没有什么参考资料，学校有惯例，每天的作业和默写由教师依据当天所教内容精编练习，不用现成

18、的参考书，我和季主任、陈丹等老师每天轮番编课堂作业、家庭作业和默写，而且全部这些都全批，对每天默写进行人人过关，每个错误的地方都得到我那里背完才允许回家，两个班110个学生，每天都要排队到我那里背，有时背诵的队伍排得老长，我和学生都花了不少时间，为此还被学校领导常常批判，说有家长反映，只知道买菜要排队，不知道背书也要排队。但是，功夫不负有心人，学生的英语成果很喜人，那几年也是试验学校很辉煌的日子。 04年，江苏省全面推广初中牛津英语教材，我恰好又从初一教起，从初一到初三，参加了7A至9B的每一次省里的培训，并担任牛津教材的二级培训员，培训市里的教师。由于当时没有现成的教辅资料，从每一节课的教案

19、到每一节课的课后练习，都是我们自己编写的。我和羊丹老师、马老师、陈丹、高峰等老师，后来还有孙组，高建新等，讨论新的教学理念，将任务型教学运用到课堂教学中，讨论教材教法，讨论录像课，探讨每个单元每一课时的教学模式。在教研员的指导下，分析教材，写集体教案和学案，与全市老师共享，在第一轮教材使用中，备课组的老师，特殊是羊丹老师多次给全市老师上示范课，研讨课，我们学校还多次承办教学研讨会，做阅历沟通报告。在全市的集体备课活动中起着重要作用。 使用牛津教材以来，我吃了不少苦，但这些苦没有白吃，正是这套教材让我在教学上走向成熟。使用这套教材5年以来，我参编和主编过20多本教辅书，高级职称评到手后我也没有就

20、此止步，我给自己的要求是每年至少撰写一篇有关英语教学的论文，到如今有10多篇文章发表、获省级论文奖或在泰州市教学研讨会上沟通。 这些年还有一个最大的收获，就是任省牛津英语教研网的版主、超级版主、资料审核员和专家答疑板块的版主，并全面管理整个网站的博客区。3年多来，我把全部的业余时间都扑在上面，很少看电视，甚至3年的春节晚会都没有看全过。我仔细看每一个教师的贴，和他们探讨教学，耐烦解答每个教师的问题，有时遇到自己不会的，就处处查阅资料，直到搞清为止。论坛和博客区有许多老师写教学随笔、教学反思，我每篇必看，并点评，有时打分。这个过程就是自己学习的过程，外表看我花去了许多时间，但其实我也获得了许多，

21、有时感觉获得的比失去的更多。在其他博友的带动下，我也建立了自己的博客。许多教师因为我的鼓舞坚持写教学随笔、教学反思等。在教研网服务的3年里，结识了众多的牛津同行，大家共同探讨教学、共享资源，相互学习，相互促进，生活充实而欢乐。如今是信息化的时代，有时候把握了最新的信息，也就把握了机遇。所以我们要正确运用网络，使网络成为自己成长的助推器。 也就是在近几年，学校和市里给了我不少荣誉，07年被评为泰州教学能手，今年又被推举为泰州市学科带头人候选人，已上报泰州市，另外还被靖江市推举为泰州市名师工作室成员，但是三、四十个里选十个，可能性不大。 下面我从理论上讲讲青年教师的专业成长。 当前，教师的专业化进

22、展已经是一个炙手可热的话题，无论是上级教育部门、学校还是教师个人都把专业化进展当做重中之重，因此它也成为当前教育进展里最为紧迫的问题。尤其是当前中学教师队伍的年轻化为专业进展提供了一个良好的条件，但教育的大环境又使年轻的教师队伍面临一个更大的挑战，我们的青年教师已经不再拥有较长的业务、素养的自然成长期，为适应新时期的要求，我们的青年教师不得不尽快地进入状态并得以快速成长。 一什么是教师专业成长 教师专业进展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个进展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业进展应当包含两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师自身自省和反思而在专业学问与技

23、能看法上的个人成长或自我实现；另一方面是促使教师专业成长的过程，这是学校或其它部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，以期促使教师到达教师专业标准，促进教师得到专业成熟。 在新课程中教师专业化成长的标志是：确立了与新课程相适应的教学观念、教学信念；构建了表达新课程理念的教学方式、教学模式、教学风格；形成了驾驭新课程教学的有效阅历、教育智慧；具备了校本课程开发的学问和能力；产生了许多独特化的教学故事和案例。 二专业成长的进展阶段 从教师成长的过程看，我们可以粗略的把教师专业成长分为几个阶段： 1、调整磨合期前2年 新教师刚迈上工作岗位，有许多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。但是，或许从学校到

24、学校的过程中，缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此，在工作中会常因为缺乏阅历，或不擅长与人沟通沟通产生一些困难，更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完好的了解，因此可能出现临时的困难。这是一个正常的阶段，这需要导师和四周其他教师的扶持和善意的指导。 2、适应进展期3-5年 通过一到两个循环的教学磨练，教师对教材的整个学问的体系有了比较全面的了解，同时对教学的全过程有了一个清楚的认识，教师比较适应教学岗位的要求，由此进入一个顺利的进展时期。 3、成熟提高期6-10年 在适应期的基础上，教师会因为个人职业的理想和进展需求，产生进一步提高和进展的欲望，这个阶段教师可能开始进行更告层次的职

25、业的培训和进修，进一步提高自己的专业技能。娴熟把握学科课程标准，熟识初中阶段教学的全过程要求，能有意识和目的的开展教学工作，主动开展教科研工作，并有初步的成果。恰当的开展信息技术与课程整合，能建立体系完好符合个人教学需求的学科资源库；能够依据自己的专业进展需要，有选择性的进行业务进修与培训，能成为学校的学科骨干。 4、反思创新期10以后 在近10年的教学生涯中，教师的职业的阅历和能力得到充分的进展，从现实中，教师也属于学校的骨干教师，甚至是把关教师，教师也从今走入了自我反思阶段，反思自己10年的教学历程，同时，主动尝试教学创新，不断追寻符合个人自己特色的教学风格，实现阅历型向学者型教师的转变。

26、能全面、深刻理解课程标准，系统把握学科内容，能结合本学科进展的需要不断更新、充实教学内容；娴熟把握信息技术与学科整合的策略，教学看法仔细严谨，教学风格鲜亮，教学成效明显，能留意学生创新精神和实践能力的培育；具有较强的创新意识和教研科研能力，把握教学改革和进展的最新动态；主动参加专业建设、学科建设、课程改革和试验室建设，取得显著成果。能独立指导青年教师专业成长并有成效。 三促进教师专业成长的途径 1、深入课堂，大胆尝试教学讨论 教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为讨论的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生进展为归宿，主动开展校本教研，即教师的教学讨论。 2、把握教研信

27、息，参加教研活动 英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即讨论者。教师可以有意识的参加教研活动、课题讨论等多样化讨论活动，不断提高教师参加校本科研主动性。观摩各类讨论课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的胜利阅历，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。 3、向名师学习，感悟胜利的轨迹 借助学校组织的新老教师“拜师结对活动，倾听专家报告，以及“导师制、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长脚印中体悟胜利的阅历。 4、自学、学历进修 随着学科专业学问进展与更新需要，教师专业成长离不开专业学问的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训

28、活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新，因为教师是一个面向将来的职业；其次要着眼一个“宽，教师要留意不断拓宽学问面，满足教学的需要；再次适当留意一个“专，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最终，落实一个“用，即加强理论与学问的应用，增添所学学问的有用性。 5、同伴互助，借助网络与同行沟通。 教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学阅历的共享。 6、主动参与教科研，做一个科研型的教师 一个教师的成长离不开教科研的支撑，主动参与教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参与教科研，不仅加强了青年教师的理论学问，更重要的是它

29、使青年教师快速地成长起来。 7、制定进展规划，脚踏实地走好每一步。 教师职业进展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有打算的规划个人进展规划，可以使教师职业进展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的进展制定将来进展规划。教师制定个人进展规划应留意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视进展机会；确立进展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价进展打算。 我始终信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能确定努力了肯定胜利，但有一点我能确定，那就是不努力肯定不能胜利！ 这个世界名人许多，但并不是每个人

30、都能成为名人的。 我，命中注定只能是一个平凡的人。但尽管平凡，还是不要选择平凡。平凡的人不肯定能成就一番惊天动地的大事业。生活中把自己的能力发挥出来，实现了自我价值。人尽其能，对个人而言这叫平凡。平凡，有能力没发挥，才华尽掩像河蚌里拒绝成为珠宝的沙子，自甘埋没。大家听说过MBA教育的“热带雨林效应吗？热带雨林效应告知我们，要想从遮天蔽日的密林中获得生存的空间，只有两条选择：一条是依附于地皮，成为苔藓类植物。虽然得以生存，却永不见天日；二是集中全部精力、创造相对优势，即长得特别细却快速增高，直到赶上并超出密叶进而得到阳光雨露的滋润，然后在此基础上，再进行拓展长粗。 心理学中的有个“磨道效应的说法

31、，有的教师在教师这个职业走了很久，可十年中有九年都在重复第一年的工作和阅历，因此尽管走了很久，但是始终走不远。我们每天都在很辛苦的劳作，我们走得很久很累，但假如我们没有所突破，我们就永久走不远。 最终讲个故事给大家听：一个上了年纪的木匠预备退休了。他告知他的老板他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠然的生活。他虽然很留恋那份酬劳，但他该退休了。他们的生活也能过得去。老板看到他的好工人要走感到特别可惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮助。木匠容许了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，

32、老板来看房子。老板把大门的钥匙交给木匠。“房子归你了，他说，“这是我送给你的礼物。木匠感到很震惊！太丢人了！要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。 启示： 1、人生是一项自己做的工程。 2、我们都是木匠，每天都在创建我们的人生，往往并没有竭尽全力。 3、最终我们也会惊讶地发觉我们将不得不住在我们自己建的房子里。 4、假如我们可以重来，情形就会大不相同，但我们无法回头。 前路漫漫，青年教师经过自身的不断努力，肯定能体验到成长的欢乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的秀丽。 返回中学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中地理教师专业成长随笔NEXT ARTICLE高中综合实践教师教育随笔