2023年生物教师教学工作计划怎么写(精选5篇).docx

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1、2023年生物教师教学工作计划怎么写(精选5篇)篇一：生物教师教学工作打算怎么写 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准为根据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准教材生物学(七年级下册)。 三、具体措施 1、继续深入

2、学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;细心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问

3、题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 9、结合具体的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要留意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在学问、能力、情感、看法和价值观等方面有

4、所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 3、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合能力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。 5、按学校要求主动组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特别兴趣的学生进行个别指导。 总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席，从而切切实实地提

5、高教育质量，取得新的成果。 篇二：生物教师教学工作打算怎么写 一、指导思想 贯彻党的教育方针，根据生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生们培育成有理想、有道德、有、守纪律的社会主义公民。通过学习，激发他们多观看大自然中的生物现象，并能主动参与绿化，美化环境的活动。爱护野生动物以及爱国卫生等实践活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成果。 二、学生状况分析 学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁

6、多冗杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的状况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不仔细完成，没有做到，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，把握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外试验能按时完成，主动协作老师上好每一节课。 三、教学目标 (1)学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会进展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学

7、探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)学生能理解人和自然和谐进展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 (4)初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 五、教学措施和方法 针对教材和学生的总体状况，在备课

8、时，学问的难易程度要掌握好，应适应大部分的学生。实施教学时，敏捷、应变，既让基础差的学生能把握基本学问，又要让学习层次较高的协商有进展提升的空间。同时，留意学生的动手及协作探究能力的培育，从学生的现有学问及生活阅历出发开展教学，培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。 1、本学期应当注重班级学生成果的平衡进展，特殊关注生物学困生的学习进展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学习的看法，分析学习不好的缘由，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参加到学习中，是否对生物有兴趣，鼓舞他们多回答下列问题，对于他们的改变做好记录。课外走进他们的生活，带着他们去了解

9、一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。 2、激发学生学习兴趣。细心设计;运用生动的语文，加强情感教育，细心诱导、强化教学。 3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。 4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。主动参与校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或

10、呈现生物标本、模型、生活环境;从学生的生活阅历、经受中担出探究性的问题;从社会关注的与生物学有关的问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通。鼓舞学生学会观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实话。重视探究性的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。 总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、把握有关学问的同时，培育相应的能力，以应用有关学问解决生活中的实际问题。想尽一切方法、尽一切努力在期末考试的检测中考个好的成果，给学生和家长一个满意的答卷。 篇三：生物教

11、师教学工作打算怎么写 新学期，新形势。依据学校的各种实际状况，我任高二7个班的生物教学工作，拟在本学期，以更饱满的工作热情，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体如下： 一、落实好各项教学常规 落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。肯定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经备课的课不上;自己不做的题目不发给学生;不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。教师的备课既要突出备学问，又要表达学问传授过程的设计，要依据学生实际和教师自己的特点，采纳恰当的进行教学。全部教师肯定要

12、按要求落实好学校制定的各项教学常规。 二、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣 教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生把握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培育学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。 三、重视学生能力培育 重视能力和素养的考查是新一轮改革的一个特点。比方：对生物科学基础学问的理解能力;设计和完成试验的能力;对生物科学基本学问的应用能力。 构建学问网络，弄清学问间的内在联

13、系，重视学问迁移，培育学科能力，是学科能力向综合能力转化的学问基础。要求学生能够解释和说明所学生物科学基本学问的含义，并能用适当的形式(如文字、图或表)进行表达。学习生物科学的基本学问仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些学问去指导生物科学的讨论、社会的生产和人类的生活，必需懂得生物科学学问的有用性和社会价值。 四、欢乐、胜利和严格要求的结合 “教不严，师之惰，在新课程的教学实施中仍旧具有现实意义，学生主体精神的发扬，教师在着力营造生动活泼的学习气氛的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。五、要加强集体备课，努力增添集体备课实效 本学期特殊是要加强课

14、程标准讨论，加强学情讨论和教学内容与教学策略讨论。 1、对比教学大纲(或课程标准)仔细研讨和确定教学目标、教学重难点、教学方式方法策略; 2、仔细分析学情特点和考试动态，准时调整教学策略措施;3、互相听课状况准时评讲。 篇四：生物教师教学工作打算怎么写 一、指导思想 以进展教育的理念为指引，以学校教学工作为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 二、具体工作 (一)务实创新，进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部一般高中课程方案(试验

15、)，以江苏省一般高新课程实施指导为引导，结合科组实际，进行教学改革。 高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、主动参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。4、开发课程资源，每位教师依据自己的实际状况，经组内商量后统一编写相应的教学案。5、在各位老师仔细学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提出生物学科选修课程开设意见。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、根据学校教学常规、教学打算仔细开展活动。2、根据

16、学校教学管理常规要求和教学要求，深入讨论教材教法，仔细备好、上好每一节课。3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组“三统一，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心协力，互帮互学，信息、资料共享，教学讨论气氛深厚。7、在争创“优秀备课组的同时，自觉地争做“学习型备课组，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。 (三)深入开展教学科研每位老师都有自己教研课题，主动参加省、市、学校课题讨论，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 (四)加强环境教育工作，将

17、环境教育落实到本学科教育教学工作中。 在教学过程中加强STS教育，培育学生的科学素养和人文素养。 篇五：生物教师教学工作打算怎么写 一、听课状况 (一)对指导老师教学方面的借鉴 我的指导老师是唐玲娥老师，她有许多年的教学，上课整体把握很到位。在听课过程中，我主要盼望通过以下几个方面的借鉴来提高自身的教学水平： 1、教态方面：教态自然;自信;声音洪亮;语言幽默课堂松弛有度 2、对课堂的整体把握方面：各个学问点和习题的贯穿;时间把握得当 3、课堂提问的技巧：调动课堂气氛，调动学生学习的主动性 4、看法：亲切;少批判学生;适当适时地鼓舞学生，引导学生 5、课堂组织能力：整节课实行循序渐进地方式，内容

18、和结构紧凑 6、课前复习：每节新课前都要复习一下上节课所学习的学问。 (二)对所听过课的教学 开始实习到如今一个周，我总共听了14节课，听课范围集中在生物科，也有地理、语文等科目的优秀教师的课。听了很多不同老师不同内容不同风格的课，听课时我都会做好听课笔记，主要有以下几点听课感受： 1、生物必修1是初中生物和高中生物的连接，我觉得在开始的阶段首要目标是让学生对高中的生物学有一个大致的了解，并激发学生的学习兴趣。 2、依据学生的水平、活跃程度等的不同，同一课时在不同的班级讲授时，应作适当的调整，以力求适应学生的认知程度和认知需求;整节课的时间支配也相当重要，每个环节安排的时间多少，也需要依据学生

19、的具体状况敏捷处理，对于难懂易混淆的学问点，安排的时间自然较多。 3、学生处于高中一年级，为了避开学生产生定性思维，应在课堂上对学生作适当的引导和启发。 4、在新课讲授式需要注重学问点之间的连接，以使学生能较好地联系起各个学问点的内容，环环相扣。 5、课堂练习中若只出现选择题，则学生易忽视不选的选项，因此应在课堂的稳固习题中设置问答题等多种题型的练习;且练习题的设置应有难度梯度，从基础题做起。 6、提问方面，可变“大合唱为独唱，两者结合，以更好地了解学生对学问的把握程度。 7、在课堂开始时，可先明确指出本节新课所要讲授的学问要点，让学生心中有数，学习起来也得心应手，且更有系统性。 二、备课状况

20、 (对教材分析，教学设计，备学生，备教法，备教材) 1、对教材的分析： 生物必修1分子与细胞是整个高中生物的入门，内容都比较基础，学问内容贯穿了整个高中生物的学习，第一章走近细胞主要目标是激发学生对生物的兴趣，引导学生学习科学家的探究精神;第二章组成细胞的分子、第三章细胞的基本结构、第四章细胞的物质输入和输出内容循序渐进;第五章细胞的能量供应和利用以及第六章细胞的生命历程是高中生物中内容相对冗杂难懂的部分，同时也是高考的重点和难点。 教材的设计几乎都是通过从简洁好玩的生活实例中抽象出生物学问，从而吸引了学生留意力，大大降低了学习的难度。我认为首先将教材吃透是上好课的前提条件，所以在这个过程中，

21、我注重挖掘教材，从教材中分析每一节课的教学目标、重点、难点等。生物课程的内容具有肯定的规律性，是属于“半文半理的科目，在备教材时，我还尤其留意学问点中蕴含的规律联系等，以盼望能更好地组织整个课堂的教学。 2、教学设计： 要上好课，首先得清晰每一节课的教学目标、教学重点、教学难点以及学生对相关学问的了解程度等，再者得有一个好的教学设计。目还没有上过一节新课，但是我已经做好预备国庆后开始上课。 每一节新课，我都会具体仔细讨论教材内容，做完相关的练习题后，结合课标要求设计教学的思路，努力到达新课标要求的学问层次，且注重学问迁移，以及学问与日常生活的联系，借此培育学生的情感看法价值观。 3、备学生：

22、备学生只备课中必不行少的一个环节，只有在了解了学生的学问背景、对相关学问的把握程度的基础上，依据学生的实际状况，再结合设计好的教学设计才能顺利开展教学。这段时间，在帮老师批改作业的过程中，我从学生的作业完成状况了解分析了学生对上课的接受学问的能力和状况，以及对学问的把握状况。此外，我还利早晚读和晚修时间去教室了解他们的学习状况，关心他们解决一些学习问题，以更好更全面地了解学生。 高一1班是一个相对冗杂的班级，班上学习成果好的学生上课主要是静默的接收派，而活泼好动的学生则是相对的激情派。因此，在备学生方面，需要考虑在教学中作恰当的引导和调动。 4、备教法： 需要依据上课内容和学生的具体状况来确定

23、每一节课应当采纳的教学方法，才能使学生更顺利更精确地接受学问和理解学问。对于学习程度不同的学生教学方法也需做相应的修改，但是大体类似。我尽可能多地听了不同老师、不同年级、不同学科的课，学习每每一位老师的精彩教学方法和上课风格，或是幽默、或是规律性强、或是紧跟高考步伐、或是探究气氛深厚。我都一一分析学习，并依据我自身的风格，取长补短。 三、如何落实备课 如今我已经开始预备国庆后的新课了，从生物必修1的第二章第五节开始，始终到第三章的第三节(共6个课时)。以后无论是否是我上课，我都会做到每一节新课前尽量写好教案、做好课件后交给指导老师，请她指出缺乏之处，提出批判和建议，再做修改。争取每备完一节课，都要进行说课和试讲，试讲次数争取在三次以上。 四、教学反思 生物必修1的内容大多与学生的日常生活和身体健康亲密相关，所以我要充分利用这一点，调动学生学习、思索、解决问题的主动性，多利用一些图片，激发学生的兴趣。在让学生参加合作探究的时候，加强集体引导和个别引导，使学生能够更好地解决所遇到的困难，充分锻炼学生的整理和归纳能力、动手能力、合作能力，共同完成老师布置的任务，完善学生自己的思维。