2023年幼儿园教师教育教学随笔中班.docx

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1、2023年幼儿园教师教育教学随笔中班 导语：爱是一个生命喜爱另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。下面是随笔网我整理的幼儿园教师教育教学随笔中班，欢迎阅读。 幼儿园教师教育教学随笔中班【第一篇】：幼儿间的友情 平常在生活中，我们应当关怀四周的伙伴伴侣，与伙伴伴侣友好相处，相互关怀，相互关心，让孩子在生活中养成良好的友好习惯，让孩子们在欢乐中成长，欢乐生活。今日，在幼儿园里发生了这样一个事情。 今日午饭后，我领着孩子上厕所，孩子们上完厕所出来站队，突然听到“呜呜的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：小班一个

2、小伴侣一边走着一边在哭，因为这名孩子是特别儿童，属于侏儒症，因此手很短，提不上裤，王鹏程在轻轻给他提裤，走在旁边的张倩说：“我也关心你！我们都来关心你，老师让我们要相互关怀的。我跑过去说：“孩子们，你们做的很对，伙伴之间应当相互关心的，老师为你们的所作所为感到高兴。对呀，听了孩子们这样的对话，了解到孩子们能相互关怀 ，我们作为老师感到很高兴，很欣慰，特殊是关注特别儿童，我们应当更加关注这样的孩子，让特别儿童感受到伙伴伴侣对自己的关怀。 “今日小伴侣做的很好，能知道关怀同伴了，很好。并表扬了全部小伴侣， 从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关怀同伴的道理，虽然当时不肯定有什么效果，但孩子真正懂得了

3、就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。 幼儿园教师教育教学随笔中班【第二篇】：“蹲下来，做孩子的伴侣 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲许多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小伴侣。说多了好像也就习以为常，没有什么特别之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“伴侣关系。 我们可以将关系亲热的人称为“伴侣，那我们每天亲切的称幼儿为“小伴侣时，不是也应当用对待伴侣的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正当作我们的“小伴侣，才会用伴侣的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的意见，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去

4、看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的发觉和行为。 这种以平等融洽的关系提供的支持最易于幼儿沟通，也最简单被幼儿接纳。 幼儿园教师教育教学随笔中班【第三篇】：爱是真正的老师 偶然间，看到一篇文章，题目是爱是最好的老师，感觉不错，文章是这样的： “很多年前，有一个叫约翰霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩，调查他们的家庭背景和成长环境，然后预报他们的将来。 “那些学生运用社会统计学学问，设计了问题，跟男孩们进行了交谈，分析各种数据，最终得出结论：那些男孩中有90的人将有一段在监狱服刑的经受。 “25年后，教授给另一批学生也布置了一个

5、作业：检验25年前的预报是否正确。学生们又来到贫民窟。以前的男孩都已经长大成人了。有的还在那里住着，有的搬走了，还有的已经去世了。但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发觉其中只有4人曾经进过监狱。 “为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？讨论人员感到很纳闷也很惊讶，后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子 “通过进一步调查，他们发觉75的孩子都是一个妇女教过的。讨论人员在一个“退休教师之家找到了那个妇女。到底那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的？为什么这么多年过去了，那些孩子还记着那个妇女？讨论人员迫切地想知道这些问题的答案。“不知道，妇女说

6、，“我真的回答不了你们。她回想起多年前和孩子们在一起的情景，脸上浮起了笑容，自言自语地说：“我只是很爱那些孩子 爱是一个生命喜爱另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们。当孩子体会到我们的爱时，他们就会以同样的方式回馈给我们，即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依旧会爱我们。因为，这时他们已经知道，他们拥有了世界上最宝贵的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的真实的爱。 我们在工作中，给予孩子无限的爱，才能让孩子们感受到学习的欢乐，享受到成长的美好，才能让家长心存感谢，或许我们在工作中有过份的举止，有过激的言行，给孩子

7、的心灵造成了损害，给家长带来了不良的影响。 爱是一笔无形的资产，爱是一笔珍贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱！ 幼儿园教师教育教学随笔中班【第四篇】：拥抱的作用 我在带班时会常常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为嘉奖孩子的方法，对他们的表现作出确定的看法。 新学期开始，刚插班到我班的孩子心情比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。 有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不愿进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她劝慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈

8、妈就早点接你回家的。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特殊好的孩子老师才会抱她的，不是每个小伴侣都能得到老师的拥抱的。想不到这么几句话对她的影响那么大。 第二天，晗晗妈妈对我说：晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。所以今日她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很快乐。 由此可见，孩子都是很喜爱表扬的，我们老师应给孩子多些鼓舞，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关怀和爱，都觉得很快乐的。 幼儿园教师教育教学随笔中班【第五篇】：多给孩子解决问题的空间 今日下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：“我当爸爸，我先

9、来的！“不行！我也要当爸爸，我从没当过爸爸！原来是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁！看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。于是，我躲到不远处观看。不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：“你们俩个一人当一会吧？这时马志宏也想出了方法：“要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好？其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争吵，我们总是盼望孩子能够绕过这些苦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。然而我们却忽视了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中常常碰到的问题，给了孩子珍贵的进展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。 因此，不妨再发生问题的时候多一份耐烦，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。 返回中班教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园中班教师随笔创编故事NEXT ARTICLE幼儿中班教师随笔懂共享