2023年英语教学教育随笔5篇.docx

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1、2023年英语教学教育随笔5篇 英语教师应当准时进行教学理念的革新，将珍贵的教学阅历和先進的教学观念进行有机融合，为学生重新塑造崭新的英语教学环境。今日我在这给大家整理了一些2023年英语教学教育随笔，我们一起来看看吧! 2023年英语教学教育随笔1 这学期我担任小学四年级的英语教学，由于刚刚接手四年级的英语教学工作，教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教学教法，虚心向三位有阅历的教师学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下： 一、营造活跃的学习气氛，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是的老师。

2、托尔斯泰也曾说过：“胜利的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。确实如此，假如一个学生对所学的科目有了深厚的兴趣，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有兴趣，_进行的学习会扼杀他们把握学问的意愿。因此，培育、提高、持续学生的学习兴趣是提高学生学习成果的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，透过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比方说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼、"whats missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习气氛，让学生在这种气氛中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，

3、从而专心欢乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还实行组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读潜力。在批改作业方面，要求学生的作业准时完成，我也按时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就实行面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随

4、地取材或依据课文资料创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比方说第一单元中，涉及到的资料都是关于class room里的资料，十分贴近实际，对课本中的对话鼓舞他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。 四、挖掘学生潜力，培育学生自信念。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓舞，让他们感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同程度的问题，让他们回答，他们

5、的一丁点进步也准时得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少批判，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到学生的优点。 五、注重过程评价，调动学生专心性 在对学生的评价方面，我透过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给学生积分，每次到达五分后能够得到一个带着字母的小星星，集齐带有字母g、o、o、d的四个字母后，能够得到一个带有good的小标贴，极大地调动了学生学习英语的专心性。我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多。 六、今后努力的方向 1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，

6、课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。 2、在教学方面我发觉自己构成了一种定式，没有创新以及大胆实践的士气。我就应多看教学方面的理论以及多听几位有阅历教师的课，进行学习，不断提升自己，构成自己独特的教学风格。 3、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，期望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。 2023年英语教学教育随笔2 作为一名中学英语教师，我在英语教学这块田地里悄悄耕耘了多年。虽然也谈不上有什么很珍贵的阅历，倒也有了一些自己的心得和体会。在整个英语教学过程中，我认

7、为肯定要让学生在三个方面过关，即语音，词汇，和语法。 第一 语音关 在预备年级教授语音时，我花了很长时间让学生认识并会读每个音标，尤其是元音。如今学生看书后的生词时，基本可以读出来了。如今再教单词重音和音节时难度就大大减小了。这样也可以增加学生的主动性，不会出现完全听不懂的状况。平常在课堂上我鼓舞学生多读多说，注重培育学生的语感。其次，我很重视每天的早读。人都说“一年之计在于春，一天之计在于晨，早读课上，我要学生大声朗读，这样既可培育学生的语感又可以增添记忆。 第二 词汇关 我认为词汇是学英语的基础。学生认为单词太多，难记。针对这种状况，我在教单词时先让学生自己先读，我主要教那些他们认为难读的

8、词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较简单。课堂上讲单词用法时，我举一些很简单的例子，让学生自己翻译。此外我要求学生通过记句子来记忆某些单词的用法。例如let，我叫他们记住他们最熟识的一句话Let me see. 这样就记住let的用法了。学好英语在很大程度上得益于 “死记硬背。“死记硬背虽然不能说是好方法，但学语言却离不开“死记硬背，至少初中阶段是如此。 第三 语法关 在教学英语的过程中，我发觉大部分学生对句子成分和词性都很生疏，这个现象和小学里弱化语法教学有着很大的关系。所以我花了大量时间讲句子结构以及形容词和副词的用法。让学生对这方面有了肯定的认识，以至于不会对这方面一点不懂。如今我的学

9、生拿到一句子基本上可以找到主谓宾，考试时也可以自己依据自己所学进行推断来做题，在做翻译题时，状况好了许多。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔。在上语法课之前，我会做好充分预备，主要是备难点，备例句，备习题。我会把学生易犯错误的地方着重讲解。语法课上我注重操练，并适当补充一些内容。 每逢复习迎考，我总是先把每一课的重点词组和语言要点整理在讲义上，分发给学生，并在课上进行复习，讲解，要求学生在课后复习，背诵。然后我把重点放在练习上。做试卷时，我要求学生每做一题都要给自己一个理由，即为什么这样做。比方：What about going (go) shopping? 填going的缘由是about 是介词

10、，其后要用动词的-ing形式。试卷讲解后，我要求学生把一些做错的题目写在他们预备的错题本上，作为复习材料。时间长了就养成了好习惯。 除了以上几点，我觉得教学生怎样去每一种题型也很重要。做听力的时候，肯定要先熟识听力内容的时候，把图片的内容写在边上，而在做对话题的时候把每种答案可能的问题简要的标出来。(Yes,there is.的问题是Is there.?)做阅读理解的时候，先是把文章看完，再看题目，然后到文章中去找答案，并用笔把划出来以便确认其精确性。另外在教学过程中，我还运用多种教学方法，尽量多运用多媒体教学。 学生学习成果的提高与他们自己的努力当然是分不开的，但与老师踏实的看法和不断探究的

11、精神也是亲密相关的。在多年的初中英语教学中，我运用以上的方法取得了肯定的效果。当然，英语教学还有许多行之有效的方法，这需要我们在教学中不断的摸索。 2023年英语教学教育随笔3 在英语教学中，单词教学是必不行少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师留意教学方法，充分调动学生的学习专心性，把单词教学贯穿到娱乐之中，结合单词的直拼法等等使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学的五个步骤 1、让学生认真听单词的读音。教师可放录音给他们听，使

12、学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2、让学生看所学单词所代表的事物之样子。因为初一英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就能够透过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，能够用实物或玩具进行直观教学。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。 3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，把握单词是由哪些字母组合而成的。 4、让学生想其读音和构成。透过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中构成。这时要求学生想一想所学单词

13、读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的把握状况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不行，只有透过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们简单使学生产生疲惫感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的专心性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测试学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分

14、钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次透过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不能透过，再重新背一遍。两次透过者，记忆力为80%，三次以上透过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的专心性。个个都争做“记忆力强者。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的潜力有了很大的提高。把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，的确起到了良好的效果。 三、留意关怀差生，对他们加以个别辅导 每次单词测试结果，必定会产生个别

15、“记忆力弱者，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐烦，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到四周的师生没有瞧不起他们，而是在关怀他们，让他们重新树立起学好英语的信念。这样全班就构成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。 2023年英语教学教育随笔4 时光飞逝，学期工作又即将结束了，作为中班的英语教师，在教学内容的选择上，我力求符合幼儿的身心特点，注重选择幼儿亲身经受和日常生活中感兴趣、能理解、易吸收的内容，且生动好玩、富有童趣、又贴进幼儿生活与情感爱好。现将本学期的教学总结如下： 一、认识教材 本学期我园开始更换英语教材，对于新教材，大家都是处在摸索探

16、究的阶段;但是同时，我也看到了很多前辈教师丰富资深的阅历。新教材是由中国妇女出版社出版的托福幼儿英语，其内容丰富，每个单元内的教学内容联系紧凑，内容由易而难，层层深入，教材还配套有光碟、律动碟，丰富了教学用具。 二、因材施教 我们常说，教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。幼儿是被教的.主体。因此，了解和分析幼儿的状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解幼儿对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，如何将本节课内容教好，而忽视了这种教学方式幼儿是否简单接受，是否令课堂生动。在经过新教材教学培训后，感觉受益非浅，了解了幼儿是整个课堂的主体

17、，教师作为引导者要了解幼儿的状况，于是开始学会依据学生的实际状况、中班幼儿的年龄特点进行教学活动。 三、创设宽松自由的学习气氛 在教学中努力创设宽松自由的学习气氛，创设幼儿运用英语的可能性环境，激发幼儿英语的主动性，显得尤为重要。在教学中正确而适当地使用TPR教学，是创设深厚学习气氛的简捷而有效的好方法。TPR(Total Physical Response)即全部反应法。 TPR的训练方法就在于鼓舞学习者在轻松的语言环境中体会英语，在不知不觉中把握语言的意义，从而提高学习者的参加意识与兴趣。比方，在教学bus时，我出示图卡后，将双手平行放置并与肩同高，两手掌轻轻握拳、两手一前一后移动，仿照司

18、机握方向盘开车的动作，同时大声说：“bus，bus， bus is coming!，发觉幼儿都很兴奋，也一个个学我边说边做起来，然后我再停下来，高举图卡大声说出“bus的正确读音，幼儿也自然地仿照说出了单词。一节课就这样在一种活泼、自由的主动的语言环境中渡过了，我班幼儿对英语课越来越感兴趣。英语教学不在单调、沉闷。 四、加强稳固因为英语的特别状况 学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们复习，纠正幼儿的英语发音。 在这一个学期的教学工作中，感觉自己尚存在许多的缺点：对教材的把握还不够深，上课的规律性不够强，课堂的连接

19、还不够自然流畅等等。许多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的沟通还太少，盼望在以后的教学中能多向其他前辈老师学习，不断提高自身的教学水平。 2023年英语教学教育随笔5 在英语教学实践中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地提高自己的教学水平，以便实现高效课堂教学。虽然没有取得多么突出的成果，但在教学方面也有了自己的一些心得体会： 首先，不断地激发学生学习英语的兴趣，消除他们对英语的.恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着主动的推动作用。在这方面我努力做到： (一)备课：设计出明确的、切合学生实际的

20、、能够使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，从而渐渐对英语学习产生深厚的兴趣。 (二)上课：老师做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的主动性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，让每一个学生都有参加学习的机会，特殊关注后排学生和性格内向的学生，让学生感受到老师是平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个老师，他就情愿学习哪一门课，就会对哪一门课程感兴趣。一旦学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为自觉主动的学习。 (三)作业：作业是学生对课堂学问把握程度的检验与稳固，学生在学习中存在的问题都会在作业中表达

21、出来。作业的布置肯定要科学 (1)量要适中。量太少，多数学生会觉得无事可做;量太大，学生会把作业当成包袱，时间长了会对学习失去兴趣，甚至产生厌学心情。 (2)内容要具体。让学生知道作业要求，不但知道作业是什么，还要知道作业应完成到什么程度。 (3)作业的设计要有层次，要兼顾不同学生的学习需要，让全部的学生都能感觉到学有所得。 (4)准时检查。作业有布置，有检查，有批改，对于作业中出现的问题应准时反馈，准时解决。共性问题集中解决，独特问题单独解决，尤要关注学困生。 第二，学问点的讲授：对于重点、难点学问点，我实行这样的方式讲授，即让学生在语言训练中习得学问，而不是刻板的讲授，呆板的讲授只会让学生产生厌反感。力求让有限的课堂时间真正成为学生主动参加的语言训练过程。语言需要大量的仿照和操练，毕竟不下水是永久也学不会游泳的。 第三，向同学科的前辈们请教学习。“尺有所短，寸有所长。取他人之长，补己之短。这一点至关重要。 “学而不思则罔，思而不学则殆。“学然后知缺乏，教然后知困。常常反思自己的教学，发扬成果和优点，准时改正缺点和失误，不断提升自己的教学水平。 返回英语教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE英语情景教学的随笔心得5篇NEXT ARTICLE英语研修教学心得随笔5篇