2023年部编版小学五年级下册语文第17课《跳水》课文原文及教案.docx

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1、2023年部编版小学五年级下册语文第17课跳水课文原文及教案 【导语】这篇课文表达了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危险的时刻，船长急中生智，指令儿子跳水，水手准时下水抢救，最终使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断进展和改变的，我们要依据状况的改变实行相应的果断行为。以下是免费学习网为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水课文原文 一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，仿照人的动作，惹得大家哈哈大笑。它明显知道大家拿

2、它取乐，因此更加放肆起来。 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很快乐。猴子突然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，似乎有意逗他生气。孩子恐吓它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，刚要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了!孩子一边追逐一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在的那根横木的一头，然

3、后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥的，观察儿子在桅杆顶端的横木上，就立即瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!刚喊出“三!孩子往下

4、一纵身，从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个英勇的水手已经跳进了大海:四十秒钟大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立即抓住了他，把他救上了甲板。 _ 本文作者是俄国的列夫&8226;托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文时有改动。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水教案 教学目标： 1、学习本课生字、新词，会用“仿照、明显造句。 2、理清课文层次，给课文分段。 3、创设情境，激发学生学习兴趣。 4、体会船长在危险中果断处理问题的方法，教育学生懂得遇到危急状况要镇静冷静，果断处理。 教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下文理解感悟表现孩子境况危急的句子，并

5、有感情地朗读。 2、学习船长的智慧，冷静的处事方法。 教具预备：媒体课件 教学过程： 一、检查预习，谈话导入 1、师：课前老师已布置大家阅读了跳水这个故事，你对故事有了哪些了解？ 学生纷纷发言，各抒已见 2、课文是怎样记叙这个故事的呢？老师要请同学来读读课文，留意要读得正确流利。 二、初读课文，理清脉络 1、理一理：课文是根据什么顺序记叙的？ 1个人读课文，理清文章脉络。 2小组内沟通，这个故事的进展过程是怎样的？ 三、精读课文，体验感悟 1、学习第46自然段。 1师：这篇课文的人物有许多，不知同学们能否找出来？ 老师信任你们，请行动吧！快速浏览课文。 板书：孩子猴子水手船长 2师：出示课件1

6、。边放课件边解说有一天，在无边无际的大海上一艘帆船正往回航行，水手们正悠然地站在甲板上观赏着秀丽的大海。瞧，一只猴子出来了，正和水手们取乐，可事隔一会儿，这里却发生了让人心惊肉跳的事。 3出示课件2：一个孩子摇摇摆晃地站在桅杆的顶端 师：同学们，你们的神态、语言已经告知我，你们都感到这个孩子的境况太危急了。 师：请打开书本快速浏览课文，看看课文里哪几个自然段描写这个孩子境况很危急，找到了可以大声告知同学们。 4师：如今请大家小声读文，边读边画出这三个自然段中哪些句子描写了小孩子境况危急，找到后可以和同桌议一议。 师：找得十分精确，请再读课文中描写男孩境况危急的句子，试一试你用什么方法理解这些句

7、子。 5师：思索好了，请找自己的学习伙伴沟通、商量。 学习小组商量，教师参加其中的二、三个小组学习商量 6师：如今哪个小组来汇报一下。引导学生抓重点词句沟通自己的感受。 预设1：若学生抓住文中关键词“放开绳子，摇摇摆摆，“走上横木，感受到孩子境况十分危急时，教师可抓住时机引导学生抓住文中的关联词“只要就这段话，更深层的感悟到“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。更体会到孩子境况的危急，并指导学生有感情的读文。 预设2：若学生只抓住了正面描写的句子，没有发觉“这时候，甲板上的人都在望着全都吓呆了这个侧面描写的句子时，引导学生再读文，抓住“吓呆一词，从中感悟这些经受很多困难的水手已被眼前情

8、境太危急的情境吓得不知如何是好，只知道傻站着，更深入感悟了孩子的境况太危急了。 7师：同学们把刚刚对课文的感悟用朗读的方式再现出来，就更棒了！ 生朗读师引导学生对朗读状况进行评价。 师：用什么样的语气读更能够表现出孩子的境况危急呢？ 引导：语速再快一点、声稍高一些，突出重点词语。生练读文。 师：你们读文的技巧把握得真好，太令老师观赏了！ 8师：我知道此时你们特别想救这个孩子，谁有好方法？ 学生各抒己见，进一步体会当时状况的危险。 师：大家的方法，到底行不行呀，为什么呢？我如今不替你们作评判，因为学习本来就是个从不会到会的过程。请再读描写孩子境况危急的句子。 师：那个孩子摔到甲板上了吗？ 2、理

9、解文中第7、8自然段。 师：谁救了他？请同桌一起读7、8自然段，把能作为你的理由的句子划下来。 同桌读书商量，生汇报。 师：请自己读读描写父亲和水手的句子，你从中体会到了什么？ 学生沟通自己的看法。 师：能把你们的体会有感情的朗读出来吗？ 四、畅谈收获，拓展延长 1、师：学习本课后，你有哪些收获？生沟通 2、拓展练习：孩子被救上来后，船长、水手、孩子又会说些什么？说一说，再写下来。 部编版小学五年级下册语文第17课跳水作者介绍 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰：1828年9月9日1910年11月20日，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。 托尔斯

10、泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回家乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。18511854年在高加索军队中服役并开始写作。18541855年参与克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们根据“永久的宗教真理生活。18601861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。18631869年托尔斯泰创作了长篇历史小说战争与和平。18731877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著安娜卡列尼娜。70年月末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成忏悔录18

11、79一1882。80年月创作：剧本黑暗的势力1886、教育的果实1891，中篇小说魔鬼1911、伊凡伊里奇之死1886、克莱采奏鸣曲1891、哈泽穆拉特18861904；短篇小说舞会之后1903，特殊是18891899年创作的长篇小说复活是他长期思想、艺术探究的总结。托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。&8194; 列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子，是具有“最清醒的现实主义的“天才艺术家。高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不行能认识俄罗斯。 PREV ARTICLE部编版小学五年级下册语文课后习题答案1-9课NEXT ARTICLE部编版小学五年级下册语文第16课田忌赛 马课文原文及学问点