2023年苏教版四年级上册科学教学随笔.docx

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1、2023年苏教版四年级上册科学教学随笔 小小科学家你都有哪些科学趣事呢？下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 苏教版四年级上册科学教学随笔【第一篇】：教学随笔 教材分析 冷热与温度是苏教版科学四年级上册第二单元冷和热里的一课内容。 本课主要教学内容有三个部分： 一。认识温度计的作用及正确使用温度计。 二。学习使用温度计测量水温。 三。探究热水的降温规律，引导学生对这一常见的现象进行观看记录，并依据数据，绘制曲线图，让学生发觉其中规律，培育学生的探究能力和科学素养。 学情分析 学生在三年级科学课已学过温度的测量方法和记录方法，以及在生活中或多或少对冷热现象都有肯定的认识，学生对热水变冷这一问

2、题特别感兴趣，但平常没有真正的去观看，也不知道里面到底有什么隐秘，提出要他们来讨论，学生学习热情肯定很高。 教学目标 1。认识温度计的作用。 2。学习温度计的使用方法。 3。能够连续测量热水的温度改变并分时段记录数据。 4。能够发觉热水变冷的改变规律。 教学重点和难点 教学重点：学会测量水温的方法。 教学难点：能够连续测量热水的温度改变并分时段记录数据。 苏教版四年级上册科学教学随笔【第二篇】：教学随笔 食物的消化是小学科学四年级上册第四单元吃的学问第三课。这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回顾了食物中有哪

3、些养分物质，然后引入食物消化的商量话题。学生很简单说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门。并且能马上理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又加入了消化器官、消化道概念的对比，以及肝的功能的扩充。在了解如何爱护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比方：饭前便后要洗手、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不洁净过了保质期的食物、饭后不剧烈运动等。 学生在这节课中提了许多与生活有关的问题，课堂反应很主动，他们对于平常看不见的肚子里面的东西充满了好奇心，跟随食物一起在消化道内旅行时有许多次“原来是这样的反应。兴趣是最好的老师，信任学生的好奇得到满足心的

4、同时，这些学问也能深深的映在学生的脑海里，并且能主动主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才到达了科学课的目的。期望能激发更多学生的兴趣，让全部的学生都能主动主动的探究科学的神秘。 苏教版四年级上册科学教学随笔【第三篇】：教学随笔 我们吃什么是小学四年级科学上册第四单元吃的学问的第1课，本单元教材的设计意图是通过引导学生参加一些活动，让他们关注自己的饮食状况，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要养分成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。 学情分析 四年级的学生已经把握了肯定的观看方法， 具备了肯定的观看能力。学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的养分成分存在于不同的

5、食物中，明白没有哪一种食物含有人体所需的全部养分，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。在教学过程中教师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着学问的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。 教学目标 1学问与技能方面：学习给食物分类的科学方法，了解食物的基本种类。 2过程与方法方面：初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等打算与组织的能力。 3情感看法与价值观方面：培育与人合作意识。 教学重点和难点 1 重点： 给食物分类的科学方法 2 难点： 懂得自己该吃什么、该怎么吃 苏教版四年级上册科学教学随笔【第四篇】：教学随笔 我们四周的空气涉及的核心概念有4个-空气的性质、空气流淌

6、的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到诧异、感到好玩，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的改变及其改变条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝聚等。这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订打算，学会与他人合作，讲究操作的严密性。第三单元奇异的声音王国，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过很多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相像，但也进行了

7、相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单元食物与消化包括的核心概念有：食物的主要养分成分及其作用。食物金字塔-养分搭配、消化器官的认识及食品安全的学问。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据，是特地的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。 二、教学建议 1。用教材教前必先教好教材 通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材的误会。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教。其

8、实不然。“用教材教是一种思想，在“用教材教前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。 2。注重孩子们的预报 猜测、预报是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有学问阅历。课堂上我们应当给孩子这样预报的机会，关注每一个孩子的猜测，在没有得到证据前不要对孩子的猜想妄加评论。而且还要关注预报背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜测加以分析处理，组织

9、学生去找证据。 3。注重证据的合理性和可重复验证性 本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据，所以在找证据的时候肯定要让孩子们留意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。假如不能则要让孩子们学会思索，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要留意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。 4。讲究评价的策略 评价始终是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采纳自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来(

10、见教学进度表)，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得怎么样，与同学的合作，自己在情感看法价值观上的提升等等。 苏教版四年级上册科学教学随笔【第五篇】：教学随笔 热的传递是苏教版科学四年级上册第二单元冷和热里的一课内容。本课主要指导学生讨论三种形态的物质用什么方式来传递。本课主要教学内容有五个部分：一。学习正确使用酒精灯，进行安全教育。二。探究热在固体中的传递。三。讨论热在液体和空气中的传递。四。认识热辐射。五。稳固应用。 学情

11、分析 科学学习是以探究为主的学习过程。本节课，需要在教师的带着和指导下，让学生亲历学习使用酒精灯技能的试验活动的过程，形成关于热是怎样传递的认识。使用酒精灯是一项重要的技能，教师肯定要让每一个学生亲自操作一次。学生是第一次使用酒精灯，在试验前，肯定要做好安全教育。 教学目标 1。会做固体热传导的试验。 2。了解液化对流的试验。 3。能正确使用酒精灯。 4。知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 5。能解生活中有关热传递现象。 教学重点和难点 教学重点：认识热的三种传递方式。 教学难点：正确使用酒精灯。 以上就是随笔网为大家整理的苏教版四年级上册科学教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE苏教版四年级上册单元教学随笔NEXT ARTICLE小学四年级品德与社会教学随笔