个别化教育计划实例.pdf

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1、个别化教育计划实例（2012-2013学年第一学期）、基本资料（一）个人资料学生姓名户籍地址居住地址廖性别女出生2002年8月15日身份证字号（略）新津县花源镇白云渡新津县花源镇白云渡1 1 关系母女家长或监护人鉴定类别：脑积水+ +脑颅外伤修复+ +轻度智障 鉴定文（略）（二）家庭现况及背景环境家长教育程度家长职业家庭经济状况家长期望父：初中母：高中主要照顾者主要学习协助者良好民族父母母亲汉父：个体经营户 母：个体经营户一般父母婚姻状况希望孩子能够健康快乐成长，生活能够自理，将来能够自力更生。廖是家里面的第一个孩子，父母、外公外婆等主要直系亲属对她都比 较喜爱，但在廖家庭生活简述学习表现不佳

2、的时候，其母有时候会因性格急躁对其 责骂。20082008 年，廖有了一个弟弟，姐弟关系十分融洽，廖有时能 够帮助妈妈照看弟弟。家庭对个案的支持父母均在花源镇上做生意，有较稳定的经济收入来源。该家庭在廖的 医疗、辅具方面都能尽力给予支持。1.1. 小孩的学习希望能够得到各科老师更有针对性的指导，尽量不对小孩降 低学习要求。家庭需求2.2. 小孩能够得到一定的康复训练。（三）发展史专业诊断1 1 廖出生时，出现新生儿黄疸，住院一周；一岁多时，曾在四川省华西治疗情形医院做了头颅修复手术以及脑积水分流管手术。服用药物：（V）无（）有 药物名称服药时间副作用其他（四）教育史廖在出生后第四、五个月时被诊

3、断为脑积水，但因家庭经济困难未做 手术；家长曾带孩子到一些小诊所进行按摩、针灸。过去教育安置情形1.1.未接受过学前教育2.2. 目前就读于普通班级接受特殊教育服务，校内接受同班小伙伴学习生活 支持，校内外有退休老教师课业辅导及社区大学生志愿者休闲娱乐活动支 持。、测验与评量工具名称测验结果/分析解释语言智商分量表：知识 4 4;领悟 1212;算数 5 5;相 似类同 4 4;词汇1010;语言分 3535施测者成都市第人民四医院李施测日期20122012 年 9 9 月 1818 日WISC-IIIWISC-III修订版农村卷结果作业智商：数字符号（编号 动物下蛋）0 0;填 图 5 5;

4、模块 5 5;图片排列迷津 4 4;图形拼凑（视 觉分析和几何图形）6 6;作业分2020语言智商 8080 分，作业分 5656 分，全智商 6666 分。分析语言分优于作业分。20122012 年 9 9 月 4 4 日目前能独立行走，但左脚踝内翻较严重，步行 时髋膝踝稍屈 成都市残联康复 中GMFIGMFIW大动作运动评估表；ASWOSASWOS肌张力评估表（修订版）结果H H曲，呈内收内旋状。躯干前倾， 四肢协调性较差。双上肢前心江屈后伸动作较缓 慢。新津县残联康复中心朱双下肢肌张力增咼明显，主要表现为大腿内收 肌，小腿三头分析肌，股胫骨前肌及股骨后肌增高 明显。躯干部肌肉力量较差（腹

5、直肌、腹内、 腹外斜肌）。注：本表所列测验结果应结合于下表现况描述中使用。说明：此项填写标准化测验的结果及分析。三、语数学科能力现况描述项目识字现状描述建议现认识约 100 个左右的简单汉字，基本会读由这些字组 成的词语、用这些在认字环节中，注重教学方式 的多样字进行简单的组词练习和说简单的句 子，对汉字的结构观察不仔细，区分化，提高识字兴趣，注 重对形近字的区形近字时经常混 淆。分。写字书写比较差，汉字间架结构掌握不好，写字不能入格。加强手腕、手指的康复训练； 加强汉字的书写训练。阅读对图文结合的材料感兴趣，能在老师和同学的帮助下理 解课文的内容。在学校和家庭阅读中多提供生 活化、多样化的图

6、文并茂的阅 读材料，并逐步增强其阅读基 本技能。写话能独立写出一句简单通顺的话；在老师和同学帮助下能 够写出几句连贯的、清楚的话。结合生活实际，训练孩子说连贯的话，再进行写话训练。多提供其课内外口头表达的机 会，增强口语表达的自信心。口语交流口语表达清晰，能够与人正常交流，但语速较慢，声音 较小。数与代数对数的概念及应用有一定的基础，能用百以内的数来表 述生活情景，会口在数学教学中多为其提供生活 化问题情算整十数的加减法，能用列竖式的方 法计算百以内的加减法，在教师或伙景，练习其百以内的 口算和三位数的加伴的帮助下才能完 成百以内的口算和三位数的加减法。减法。空间图形空间感及想象力有一定的发展

7、，能辨别和使用东、南、 西、北四个方位注重在实际生活学会进一步辨 别方位和词，但对东北、西北、东南、西南的认 识和表述比较困难；能表述简单的路线，加强对角、长 方形、正方形、平线路，但对于三个分 句及以上的线路的表述困难较大；长度单位米、厘米行四方形的 实物感知。掌 握较好，对于其他的长度单位的表象建立较差；能正确 认识角及各部分名称，但对于角的分类不够清楚；已掌 握正方形、长方形的外形特征，但是对认知和掌握平行四边形的特征有困难统计概率能读写数据和对简单的数据进行分析。在生活中学习收集和整理数据 的简单方法。综合实践语言表述方面，能比较慢地表述她日常经历和一些简单 的生活情景，对书在生活实践

8、中来加强数学基础 知识的学面的数学应用题理解较为困难，实践 动手能力较差。习，运用功能性课程 帮助其解决有关数学问题。四、发展性、适应性领域综合课程评量（发展及适应能力现状）项目健康状况能力现状身高：135CM135CM 低于同龄儿童平均水平6 6 厘米。体评量方式新津县花源 镇乡镇医院 健康检查表评量者及评量日期新津县花源镇乡镇 医院朱重：30KG30KG 低于冋龄儿童平均体重 2.52.5 千克。心肺 功能、视力、听力均正常。运动功能：无法独立完 成其中任何一个动作。神经系统：有脑积水的后遗 症。感官知觉优势：视觉和听觉正常，在课间活动时间和放学 后，能够和伙伴一起玩耍。限制：视觉和听觉记

9、忆较弱，粗大动作和精细动作 协调度不佳，肌力和耐力较弱，重心转移能力迟 钝，连续动作计划差，均可进一步训练。粗大动作优势：能独立行走 3-53-5 步，头部能够自由转动，坐 着时能够自由转动身体。限制：四肢协调性较差，蹲、爬、翻滚、上下楼梯 均很困难。精细动作优势：右手的抓放能力、作业能力、工具使用能力 基本正常限制：左手抓放能力、作业能力能力较弱，不能够 使用工具，均需要进一步训练。生活自理优势：能使用餐具独立就餐，能自己穿脱简便的衣 裤鞋袜；在辅具的支持下，能够自己如厕，餐后能 够收拾自己的碗筷和做简单的清洁。限制：洗澡、洗头、穿脱复杂衣裤鞋袜需要有人协 助，如厕需要有辅具的支持，不能够自

10、己剪指甲。认知优势：当物品更换许多位置后，能够寻找此物品， 对物品位置和地点的记忆较好，肯定性单维度配对 和分类能力较好。限制：注意力较不集中，推理能力欠缺，理解能力 比较有限，顺序及解决问题能力有待进一步提高。沟通优势：听的能力较好，对交流中的肢体语言和表情 能够正确理解，能够正确表达自己的需求和想法。 限制：说话声音比较小，书面沟课堂观察与评量蔡 、曹、彭、李评量蔡 、曹、彭评量蔡 、曹、彭、李家庭和学校 生活观察李评量蔡 、曹 、彭观察与评量蔡 、曹、彭、李通难度较大。情绪及社会行为优势：情绪稳定，无情绪问题，个性比较温和。在 校内外都能够与冋学和伙伴玩耍和互动。限制：因为行动不便，所以

11、社区和学校的户外活动 很难参与。家庭和学校 生活观察李、王五、综合分析与建议各学科有一定基础，有一定的听读能力，表达能力，理解能力,强化训练后，有一定的短时记忆，模仿能力较强，对感兴趣的事物能持续一定的注意时间。右手精细动作及手指和手掌的合作动优势能力分析作有一定的发展。能基本生活自理，在与他人的口语交流中能够较正确表达自己的需求和想法，情绪稳定，个性比较温和，和同伴及志愿者相处融洽。健康状况进一步加强营养感官功能无需求知觉动作粗大动作、手眼协调和精细动作需要重点训练。生活自理加强穿衣、洗头、洗澡训练认知教学目标和内容简短具体，教学方法和手段多样化。教育需求分析增加口头表达的机会，鼓励其大胆表

12、述，在书面表达上，结合其沟通具体的生活经历，多采用说写结合的方式。进一步学习与同伴合作分享的方法，提高社会交往技能；通过辅情绪及社会行为具和伙伴支持增加户外活动的机会。通过辅具支持和精细动作的训练，帮助其写字逐步入格；通过多语文学业能力样化教学手段和方法，提高识字兴趣和识字量，并扩大阅读量、提咼阅读能力和写话能力。尽量让数学问题生活化，提高其动手操作和解决实际问题的能数学学业能力力。障碍状况对其在普通班上课及生活之影响在大班教学的时候，非常容易分心，注意力不集中，有意注意 差；因为书写困难，涉及到与书写有关的学习任务，难以按时、 按量完成。适合之评量方式根据其书写困难，米用问答、画圈、打钩、配

13、对等方式对作业和 考试进行恰当设计和灵活评量。六、教育支持与相关服务（一）安置情形床边教学在家教育巡回辅导特殊学校集中式特殊班学前融合班V资源教室V普通班（二）参与普通班的时间与项目（领域及活动）领域语文数学英语音乐美术体育信息技术品德地点年级教室年级教室年级教室年级教室年级教室年级教室年级教室年级教室节课/ /周起迄时间负责教师李8 84 4王张皿2 22 2陈周2 23 3任皿1 12 2李生命安全年级教室1 1李书法班会年级教室年级教室1 1周李1 1（三）特殊教育服务节课/ /领域地点周起迄时间负责教师备注（抽离/ /外加）学业补偿资源室、家庭6 6李、臧、郭抽离+ +外加精细动作训练

14、资源室1 1李抽离+ +外加（四）相关专业服务（职能、物理、医疗、心理治疗、听语治疗、社工等）地点服务内容（治疗或咨询）负责频率时间起讫日期人备注动作训练新津县残联1 1 周 1 1 次星期五16:0016:00 17:3017:30朱体检花源社区医院1 1 月 1 1 次每月 1 1 日 10:0010:0011:0011:00王理疗花源社区医院1 1 周 1 1 次星期三17:0017:00 18:0018:00王动作训练家里每天每天19:0019:00 20:0020:00父母需专业指导动作训练学校每周 2 2 次星期一、四体育课任皿资源室教师协调（五）行政与环境支持项目交通家长接送方式

15、家长家长新津县残联厕所扶栏学校叶负责单位（人）矫正鞋、助行器、4545 矫形站立板辅具无障碍设施把教室固定一楼班级小伙伴助学、课外大学生志愿李助学伙伴者和老年退休教师支持社区医生、市县残联康复员、资源咨询服务室教师、资源中心专家提供相应咨询服务王、江、朱、蔡、曹、彭七、学年学期教育目标（长期目标：三个月以上）学期教育目标【20122012 年-2013-2013 学年第 1 1 学期】、学业支持1.1.语文学科（1 1）识字与写字培养学习汉字的兴趣。坚持在生活化语言环境中识字。能了解几种基本的识字方法（听读认字、看上下文猜字、看拼音认字、分析字形认字等），重视书写指导，要求字能入格，学会查字典

16、。(2(2)阅读通过提供图文并茂的阅读材料和多样化阅读方法和手段，鼓励学生扩大阅读量和提高阅读能力。能看一些简单的绘本、看图阅读浅近的童话、寓言、故事和理解文章的部分内容。能够读文中简单的重点词语。学会默读。(3(3)写话能够独立摘录优美的词语、独立写出完整的句子和模仿写一段话。(4(4) 口语交流能够用完整的话表述自己的意思，能围绕一个主题与同学进行简单的交流。2.2.数学学科(1 )数与代数乘除法：能结合具体情境，感受乘除法与实际生活的密切联系；能掌握一位数乘两位数和一位数除两位数的笔算方法，能用已学会的乘除法知识解决生活中的简单问题。千克、克、吨：能认识重量单位千克、克、吨，初步了解千克

17、、克、吨的实际大小和关系，基本能进行重量单位的简单换算和结合生活实际解决简单问题。乘法：能掌握两、三位数乘一位数和连乘的方法，基本能正确计算并解决生活中的简单问题。除法：基本能掌握两、三位数除以一位数的除法和连除的方法，初步学习乘除混合两步运算，能应用已学的除法知识解决简单实际问题。年、月、日：认识年月日，了解它们间的关系，了解平年、闰年，体会并认识(2)(2)空间与图形观察物体：会根据学习指令搭简单的立体图形，会从正面、后面、上面观察并辨认简单立体图形的形状；发展空间观念，初步培养观察能力和动手能力。掌握周长的概念：基本掌握长方形和正方形的周长计算方法，结合具体情境，感知图形知识与实际242

18、4 时记时法。生活的联系。(3)(3)统计与概率了解事件会发生的确定性和不确定性，知道事件发生的可能性有大有小，感受和体会有些事件发生的确定性。(4)(4)综合与实践运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。获得一些初步的数学活动经验,发展解决问题的能力，在与同伴合作和交流过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。其他学科(略).、动作训练改善内翻足畸形及改善步态八、短期教育目标(短期目标：4 4 周内可完成的目标)学月教育目标【20122012 年-2013-2013 学年第 1 1 学期第 1 1 学月】、学业支持1.1.语文学科(1(1)识字与写字培养学习汉字的兴趣。坚持在语

19、言环境中识字，能认识右。8080 个字左右，会写 2020 个字左(2(2)阅读 看一本绘本，看一篇童话，能在绘本和童话中勾出喜欢的词语并认识文中的主人翁。(3(3)写话 能独立写 1 1、2 2 句完整的句子。(5(5) 口语交流 能够用简单的话大胆表述自己的意思。2.2.数学学科 第一单元：乘除法掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法(2)掌握两位数乘一位数的口算方法掌握整十、整百、整千除以一位数的口算方法掌握两位数除以一位数的口算方法(5(5) 尝试用已学的乘除法知识解决简单实际问题的能力其他学科(略).、动作训练提高下肢站立负重能力，缓解改善足外翻畸形。1.1. 手法牵拉肌张力，主要是小腿三头肌国绳肌。2.2. 提高腹部周围肌力。3.3. 使用矫型鞋改善内翻足。