技术支持的学情分析景阳冈学情分析方案.pdf

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1、景阳冈学情分析方案学情分析目的：水浒传这是我国著名的四大古典名著之一，学生在此之前的学习或生活当中或多或少有所接触，影视节目在多次滚动播放。因此他们对其中的人物形象或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，而忽略了作品的艺术性、思想性，教学中带领学生通过对重点段落章节的阅读、探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的表达方法。并通过景阳冈片段教学引导学生初步学习阅读古典名著的方法，提高学生阅读欣赏的能力，从而激发学生阅读名著的兴趣。教学主题：部编版小学语文五年级下册第二单元第 6 课教材分析：景阳冈是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回选编的。课

2、文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。选编这篇课文的目的是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格，并能讲述武松打虎的部分，从而进一步感受名著的魅力；同时，在阅读中积累阅读名著的方法。教学对象：五年级学生，通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的

3、理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。教学目标：1. 默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；2. 了解武松豪放、勇敢无畏的性格；3. 体会武松豪放倔强、勇敢机智的性格特点。教学重点：默读课文，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；学习难点：抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。学情分析方法：在本课的教学中，我们主要选用“自读、自悟、自得”和“合作探究”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学

4、的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。引导学生由浅入深，由易到难，循序渐进地理解课文内容，积累阅读方法。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，调动学生学习的积极性。，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。学情分析工具：课件 PPT、视频片段、音乐好汉歌1、多媒体教学法: (信息技术导入渲染法)ppt 课件:通过课件的设置提示、引领学生清晰明确的学习课文，探究人物形象。视频武松打虎片段:充分利用视频的形象性、重现性特点，让学生通过感官进行观察和分析,更加感性的理解打虎的精彩场面以及武松英勇无畏的英雄形象。2、情境创设法:音频好汉歌:音乐是情感的艺术，利用激情昂扬的好汉歌把学生引进水浒的想象中，让学生有种强烈被感染的感觉，为学习课文做好情感铺垫。3、自主学习、合作探究、交流法:把学习的主动权教给学生，落实学生真正成为学习的主人。