2019八年级物理上册 4.2光的反射教学设计 （新版）新人教版.doc

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1、1光的反射光的反射教学设计教学设计表一：课前教材分析卡 课题光的反射时间教 者教学目标1.知识和技能。 (1)了解光在一些物体表面可以发生反射。 (2)认识光的反射规律,了解法线、入射角、反射角的含义。 (3)理解反射现象中光路的可逆性。 (4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射。 2.过程和方法。 (1)通过实验,观察光的反射现象。 (2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 (3)经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线与法 线的位置,测出反射角与入射角,总结探究的结论,获得比较全面的探究活动的体 验。 (4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。 3.情感、态

2、度与价值观。 (1)在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 (2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 (3)鼓励学生积极参与探究活动。教 学 重 点光的反射定律的探究过程及对内容的理解。教 学 难 点 反射定律中 “三线共面” 漫反射与镜面 反射的区别，以及 漫反射依然遵循光 的反射定律教 学 方 法师生互动， 自主探究合作用具教具：手电筒、激光演示仪、平面镜、白纸、两块纸板组成的光屏、多媒体课件学具：光具盒、量角器、铅笔、直尺课时 安排1 课时备注表二：课堂教学设计卡2课题光的反射时间教者教 学 过 程教师活动学生活动时间 分配一、师生谈话，导入新课 太阳、电

3、灯、蜡烛等物体发 出的光会射到我们的眼睛里, 我们就能看见这些物体了,许 多不会发光的物体为什么也 能被我们看见呢? 由于自然常识课的学习和学 生自身的经验,学生很快答出: 因为光的反射。 是的，我们之所以能看到那 些不发光的物体，就是因为 这些物体能把照在它上面的 光反射到我们眼睛里的缘故。 这就是今天我们要学习的光 的反射现象。（板书课题）二、新授传授，探究新知演示一：用激光演示仪演示光的反射，让学生观察。 组织学生进入学习状态组织学生阅读教材认识并理解： 1、光的反射现象。光射到物体表面时传播方向发生 改变的现象。2、几个基本概念(一点二角三线)。 入射点（O）：光线射到镜面上的点。入射

4、光线（EO）反射光线（OF）法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。入射角（i）：入射光线与法线的夹角。反射角（r）：反射光线与法线的夹角。组织学生观察、归纳、得出结论。510入射光线反射光线法线OiENF4演示二：利用自制教具，探 究光反射时的规律。板书 光的反射定律： 反射光线与入射光线、法线在同一平面内； 反射光线与入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。结论：若入射光线垂直入射到镜面时，反射光线将按原路反射回来，反射角等于入射角，且等于 0多媒体演示：光路的可逆性。教师通过多媒体课件展示光的反射是可逆的。板书 在反射现象中，光路是可逆的。课件展示：镜面反射，总结出镜面反射的定义。

5、课件展示：漫反射，总结出漫反射的定义。板书镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定律三、本课小结1光线传播到两种不同物质的分界面时，发生反射现象。（三线共面，法线居中，两角相等）思考：若入射光线沿法线入射到镜面时，光线怎样被反射呢？（学生先回答，再做实验验证）组织学观察、归纳总结：组织学观察、归纳总结：1、镜面反射和漫反射的区别在于反射面是否平滑。2、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。师生共同交流总结151052.几个基本概念：入射光线 EO反射光线 OF入射点 O法线：ON入射角：i反射角：r3.光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线与入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。

6、4.光路的可逆性。5.光的两种反射类型：镜面反射与漫反射。它们都遵守光的反射定律。四、布置作业1.已知镜面及入射光线,要求画出反射光线。2.已知镜面及反射光线,要求画出入射光线。3.已知反射光线及入射光线,要求画出镜面。416板书设计光的反射1、反射定律：光发射时，入射光线、反射光线、法线在同一平面；反 射光线和入射光线分居位于法线两侧；反射角等于入射角。 【三线共面、法 线居中、两角相等】 2、光路是可逆的 3、 镜面反射：表面光滑漫反射：物体表面相对粗糙 4、镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律表三：课后教学反思卡入射光线入射光线反射光线反射光线法线法线6课 题光的反射时 间教 者反 思 教 材反 思 教 法反 思 学 生备注