2023年幼儿园教师培训计划(精选4篇).docx

《2023年幼儿园教师培训计划(精选4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教师培训计划(精选4篇).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园教师培训计划(精选4篇)幼儿园教师培训打算(一) 一、指导思想以科学进展观为指导，以“自主、多元、实效为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力的高素养专业化方向进展。 二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础的教师专业进展培训制度。主动开展以教师进展需求为着眼点的教师专业进展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高教师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、“教有特色的老中青相结合的高素养教师队伍,为提高我校教

2、育质量提供强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职教师参与专业进展培训时间平均到达72学时，其中园本培训24学时。尽量支配每学科不少于10%的教师参与脱产集中培训。保证每位教师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，主动开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建设的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重

3、点的专题培训活动。 2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育进展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教育，以课程标准为根据，充分运用专题教研、等有效形式，关心教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带着和指导广大教师开展行动讨论，从解决实际问题入手，关心教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建

4、设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调整保健能力，使广大教师能运专心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的奉献。 幼儿园教师培训打算(二) 一、总目标： 加强教职工基本功训练，重视继续教育，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作，不断提高教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。 二、具体措施： 1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素养，从

5、而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意;为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心：对各项工作要“热心，对幼儿要有“爱心，对幼儿生活要“关怀，教育幼儿要“耐烦，保育工作要“细心。 2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教育教学行为，促进在全园内探讨和实践幼儿语言进展的途径和方法，如开展幼儿阅读、编讲故事、语言游戏、识字教学等方面的探讨和实践。 3、开展如何激发幼儿参加活动的兴趣、提高幼儿的运动技能的探讨和实践。 4、勤总结和反思，每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反

6、思、教育教学总结、阅历文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教育教学活动。 5、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，提倡教师读名著、专业理论书，留意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽敞的视野。人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写20000字的学习笔记。通过学习、研讨、“请进来，走出去的形式，为教师创造更多的学习机会。 6、依据教师自身特点，为教师创造自我进展的空间与条件，使教师在共性中显独特，全面进展中显个人特长，更好地显示其教育才能。充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，抢先垂范，起到引路示范作用。 7、加大青年教师培育力度，制定青年教师培育规划，要

7、求教师依据自己的教学能力、教学需求制定“成长规划书，促进青年教师的快速成长。开展青年教师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象订立责任状，明确师徒的责任与义务，快速提高青年教师的业务水平。 8、在教师中举行电脑打字竞赛，提高教师使用现代技术的能力。9、主动参与上级主管部门组织的各类业务培训。 10、加强对省编课程教材的学习和研讨，对其内容、组织、实施，评价等方面进行学习和讨论，鼓舞教师通读新教材，熟读新教材，提高教师敏捷运用新教材的能力。 11、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参加，主动研讨，大胆发表见解，实行发言等形式开展研讨活动，切实提

8、高教师的教育教学能力。 12、进一步提高教师生成新课本的能力，在课程思想的指导下，不断依据幼儿进展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地表达以“幼儿进展为本的思想。 13、继续开展好课题“加快幼儿园教师幼教专业化速度的讨论工作。根据打算扎实有效地进行课题的讨论，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。 幼儿园教师培训打算(三) 一、培训目标和培训重点 坚持以师德建设为中心，以促进教师专业进展为目标，以指南为主线，注重教师教育观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨气氛。努力

9、建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍。 培训重点： 1.通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的教师通过日常讨论和专题讨论促教师专业成长。 2.以“同课异构教研活动为载体，提升教师的课堂教学能力，通过听课、评课等多种形式展开商量，谈自己的想法、看法，集思广益到达同伴互助、共同提高。 3.开展学术沙龙活动，以教育教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，通过老师们表达自己的想法、看法，从而解决教育教学中的困惑。 4.加强学习,转变观念，加强教育理论的学习，教师主动学习指南，能将理论与实际相结合。 二、主要内容和基本形式 (一)加强园本教研，提高教师教育教学能

10、力 1.为提升教师的备课能力，提高教师教育教学能力，本学期我们开展“同课异构活动来推动和提升教育教学活动。 在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参加教研组的活动并进行指导。由不同的老师依据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体商量并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行第二次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。 2.亲密结合实践工作开展各类培训 开展多元化的教研活动，针对教师在教育教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。 (二)规范常规管理，提高保教

11、质量 1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地进展 (1)要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求教师和保育员以指南为指导领会其精神，仔细做好保教工作。 (2)依据3-6岁儿童学习与进展指南的精神树立“一日活动皆是课程的理念，要求教师把一周课程打算内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。 (3)开展“促进规范、提升质量调研，中层领导确保每月一次调研，继续围绕幼儿园一日活动组织规范加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与游戏活动。 (三)加强骨干教师、师徒结对的引领、示范作用，真正表达以老带

12、新。 针对幼儿园年轻教师居多的现状和幼儿园集体教育教学活动的开展状况，通过师徒结对、骨干教师示范课、各行政领导推门课等方式提升教师的集体教育教学质量。师徒结对是促进教师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻教师尽快成长起来。 三、保障措施和预期效果 我园领导十分重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓舞老师参与，如把教师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培教师必需准时参与培训。回顾20_学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成果，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且

13、我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着许多缺乏的地方，信任在园领导的创意指引下，在全体教师的团结努力下，我园的园本研修工作将会进展的越来越好。 幼儿园教师培训打算(四) 一、状况分析 本学期，我园吸纳了四位新教师，2名本科生。新教师最初几年的进展，对她们以后的成长是特别关键的。虽然她们年轻、热情、有冲劲，但缺乏必要的工作阅历，在工作上，犹如一张白纸。因此，我们盼望给予她们好的开端。 二、培育目标 新教师能树立新的课程观，尽快地胜任幼儿园的常规工作。 三、措施 1.选派骨干教师带教新教师，并签订协议。 2.幼儿园要为新教师搭建学习和展示的各种平台。利用园内大、小教研组业务学习的机会。利用园内优质教师的教研课、公开课等学习机会。与带教教师之间相互的听课、评课。新教师之间区角活动和集体活动观摩与点评。 四、具体支配 9月份新课程导读活动。 10月份区角活动相互观摩研讨活动。 11月份集体教育活动评比活动。 12月份个人小结沟通，导师点评活动。