2023年配班老师日常随笔五篇.docx

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1、2023年配班老师日常随笔五篇 随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，下面就是我给大家带来的配班老师日常随笔五篇，欢迎查阅！ 配班老师日常随笔1 “你们能听话吗？“别吵了，能清静下来吗？“你们能做一个懂事的孩子吗？这是我有时生气时对着孩子们说的。 一次我在备课时需要画画，记号笔不当心划到衣服上了。我想用水把它洗下来，结果衣服湿了一片。我坐在电风扇下面撑着衣服想让它快吹干。这时，几个孩子跑过来问：“老师你怎么了？我说：“衣服湿了，让电风扇吹吹。一向特别淘气的杜一浩低下头对着我衣服湿的地方用力用嘴吹。不一会，笑脸累得通红。我对他说：“别吹了

2、，累着你。他继续吹着说：“这样吹衣服就不湿了。其他孩子有的用两只小手不停地来回扇风，有的撩起自己的衣角用力给我湿的地方扇风，有的用手用力给我拧湿的地方，有的这些所谓“不守规矩的孩子，闹腾时让老师觉得自己都操碎了心，一天下来心太累了，那时多么盼望这些孩子能体谅到老师的辛苦，什么时候才能长大呢？如今我真的很感动，也觉得对孩子们有愧疚。 我们选择了幼师这个职业，教师就要喜爱幼儿，喜爱这个幼教事业。爱动是幼儿的天性，我们不能用自己的规矩约束他们，让他们在应有的年龄失去了应有的特点。 孩子们不是不听话，孩子们不是不懂事，孩子们不是不知道感恩，他们是特别爱自己的老师的，只是觉得作为老师的自己对孩子们的爱还

3、不够。 配班老师日常随笔2 今日开学，有家长送小孩子过来。跟我聊了聊天。 他家的孩子今年四岁，第一年过来上幼儿园。孩子来的时候背了个小书包，家长在我这报名的时候，孩子就在书包里掏啊掏。 我还怀疑着幼儿园还要带些什么来呀？ 小孩子就掏出了一个小本子。 孩子家长帮着孩子翻开给我看，边看边说着：“哎，这孩子，昨天就在闹着说要把些的作业给老师看，让老师夸好呢。 小本子上，满满的写了一到十这几个阿拉伯数字。 然后，孩子家长就讲，这孩子在家就喜爱翻他姐姐的书，他姐姐不让碰。昨天他姐姐教他写了这十个数字，晚上他就会写了，十分喜爱读书。 我翻了翻他的小本子，写得工工整整的。 我想，之前在电视上看到那些说农村的

4、孩子特殊爱学习之类的新闻，我就觉得不太信任。但是，如今觉得，这样的孩子真的是有的。农村的小孩子十分早熟，不管是爱学习还是不爱学习，都没有农村的小孩子那么娇气。 小伴侣们都进了教室，大都和谐相处的玩耍着。我担忧的安全、打架、矛盾等问题，都没有。 早上，让我需要清扫教室。让小孩子们帮助把玩具收起来。 只需要说一声，全部的小伴侣都动起来了，地上，桌子上，外面散落的，各种玩具都逃不过他们的小手。一些书籍掉在地上，他们也帮助捡了起来。处处扔的扫帚，小伴侣们也主动的帮助整理。 真的是穷人的小孩子早当家啊。我知道的其他生活条件好的小伴侣，别说四五岁帮大人勤快的整理了，就连十几岁了都什么都不会，什么都不做，脾

5、气一大堆的都有。 中午吃饭的时候，我去食堂打来了饭，一个一个盛到小伴侣碗里。 还担忧着小伴侣不会自己吃饭，需要我喂，可是每一个小伴侣都端着碗，拿着筷子，大口大口津津有味的吃了起来。吃完了，不够的自己过来让我添，不吃了的也乖乖过来找我问怎么办。 给小伴侣指了倒饭洗碗的地方，很快，他们就把饭碗洗的干洁净净，放回自己的小书包里，预备放学带回家。 果真是很好的乖宝宝们，想到以后都是跟这些乖宝宝相处，我的心立刻轻松了很多。 配班老师日常随笔3 人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，更新学问结构，去吸收新东西。可见，

6、学习方法比学问更为重要，教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的主角应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者的过程，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践潜力，使学生获得必需的终身学习的本事。而学生敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的学问版块，实行了不同的训练方法， 一、预习是学好语文关键的第一步 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学问和潜力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程

7、。应对一篇新奇生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。 预习只需粗略的阅读，了解学问的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新学问的传授，是在学生预备程度和此刻学问水平的基础上进行的。问题的思索也是有较严格的时间限制，在这种状况下，理解者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧急地“奔命于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学问的理解和理解，而且更不易专心思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成果的提高和潜力的培育。 二、预习的方法 1、阅读法。阅读是

8、预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的能够“走马观花。对于生疏的新学问，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的留意。 2、联想法。联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学问之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学问融汇贯通、初步把握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的潜力之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其珍贵的品质。 3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为

9、什么，则说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学潜力。可见预习时应独特避开的是那种外表无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。 4、整理法。整理是预习全过程中不行忽视的。透过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问自己会感到喜 三、预习的步骤 1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学问和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先构成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少

10、走弯路，便于比较和总结。 2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观看美景的“窗口，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击课文的有利地势。有的题目启人深思， 3、熟识作者。作者的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。 4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的宏大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联系。 5、思索练习。对课后的思索和练习，若能事先思索，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思索角度或解答。这样既提高了作业的质量，同时又节约了时间。 预习是一种科学的学习方法，它对培育我们勤于思索的习惯，

11、提高分析问题、解决问题的潜力及语文成果有很大的帮助 教学有法，教无定法，针对学生基础差的特点，从基础入手到提高潜力直至学以致用，使学生在不同资料和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践潜力。 配班老师日常随笔4 用微笑照亮孩子 高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子。教师是爱的使者，因为“爱，学生的成就和美好成为了自己的收获；因为“爱，从前的学生成为了这天的伴侣。作为教师，应让爱与微笑永久充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教育活动“快乐帽和“生气包中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“快乐

12、小姐和“苦恼先生。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“快乐小姐的小花的小伴侣，要说出一件让自己最欢乐的事情。拿到“苦恼先生的手帕的小伴侣，要说出一件让自己最不欢乐的事情。 孩子们欢乐的游戏着，并且与大家共享了最让自己快乐和不快乐的事。伴侣们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么猜出来了吗大部分孩子的心声是：“最快乐的事是家人带自己出去玩珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢；“最不快乐的事是父母吵架或老师不高兴了 伴侣们是否觉得有点震惊呢当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不快乐的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错

13、事情被老师批判。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，立刻体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原先自己的一时“不高兴会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 作为一名教师，就应时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都就应要整理起自己的坏心情，把生活中那些不开心的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。 配班老师日常随笔5 今日刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的认真观看，属人为破坏。 “肯定是维镇干的。我心想。 维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪慧又淘气，类似的事件他干过不止一次，这次确定

14、也不例外。 维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告知老师，你昨天干了什么？“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。我这才记起维镇昨天没来园。 “老师，这是寒寒弄下来的。鑫源大声喊道。 怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，常常让人留意不到她的存在。 “真的是你弄下来的吗？我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？“不是，我想让老师叫我的名字。 原来是这么回事，每天老师都会表扬许多优秀的孩子，鼓舞一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的留意。 这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关心和照看，这也是我们义不容辞的责任。 配班老师日常随笔相关文章： 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE详情描写老师日常随笔五篇NEXT ARTICLE优秀老师日常随笔日记五篇