2023年高三语文教学工作随笔范文5篇.docx

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1、2023年高三语文教学工作随笔范文5篇 语文不仅仅是考试科目，更是我们时时刻刻在生活中、在沟通中、在写作中用到的一门艺术。学好语文，对学生不仅仅有提高分数的作用，更有促进学生独特化健康成长的好处。今日我在这给大家整理了一些高三语文教学工作随笔范文，我们一起来看看吧! 高三语文教学工作随笔范文1 高三上学期对班高三(6)班来说是一个极为关键的时候，学生们开始真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因此在第一轮的高考复习中，我着重于基础学问的落实，力求在第二轮、第三轮的&39;复习中，能有一个坚实的基础为根据，并以此有一个更高的跨越;于美术班高三(5)班而言，这学期在校的时间前后相加不

2、过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结： 一、课前预备，备好课 (一)制定语文高考一轮的复习打算和纲要，以“全面兼顾，落实重点为原则进行深浅适合的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行学问点的落实，尤其是教会学生解题的重要方法和技巧，通过练习，使学生能够敏捷运用并自如解题。 (二)了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。 二、课堂有序，练习有方 语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我

3、仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生的参加率高，课堂气氛活跃，对课文的把握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础学问功底。 三、努力提高学生的综合素养 学生的成长与胜利，绝不仅限于一门学科成果的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和能力的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能主

4、动拓展思维，锻炼能力。比方，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完好的人。 教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸! 高三语文教学工作随笔范文2 本学期我担任高三(2、4)班的语文教学工作，因为这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚刚是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导关心，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着紧急、劳碌和疲乏，但也有着收获和喜悦。如今将本学期教学工作总结如下。 一、面临的问题： 1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。 2、两个班皆

5、为理科班，学生的基础很薄弱，我们既要面对补充基础学问这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。 3、学生对语文学科不重视，缺乏学习兴趣和主动性，我的教学工作较难推动。 4、刚开始对“课堂教学四点基本要求认识缺乏，领会不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。 二、探究出的相关方法措施： 1、仔细讨论考纲和考试说明，并分析讨论近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们打算于20_年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、学问梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。 2、在上一条的基础框架下，我在课堂上具体运用以下方法，并充分做

6、好课后工作。 (1)运用学校推行的“课堂教学四点基本要求。首先讨论学情，做出“适合学生的教学打算，在课内外开拓肯定时间“补充基础。其次运用“兵教兵结对提高方式，在节约时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加学生学习兴趣。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。 (2)切实做好“考后练工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让学生查漏补缺，稳固所学，步步推动。 (3)充分运用好“竞速两测，这不仅能激励()学生，更能提高做题速度，培育学习兴趣，最终提高学习效率。因为速度就是激情。 (4)讲清解题规律和方法。 (5)努力做好学生的弱科帮扶工作。 3、注重做好学生的心理调适

7、工作。 学生承受着来自各方面的压力，尤其是我校学生，更要承当补基础这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更注重疏导学生心理和思想负担，多创造轻松的环境，让学生在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的主动作用的表达。总之让学生始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。 三、今后努力的方向： 1、勤学、勤思索，努力提高专业学问能力。立足现状，深入钻研教材和学生，亲密关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。 2、做细做好“适合每生成长进展的工作，多与学生沟通，使工作更加完善。 3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给学生。 信任在

8、不断的努力下，我会取得更大的成果，学生也会取得可喜的成果。 高三语文教学工作随笔范文3 又到高考后，又是切线时，每年的六月总是充满了喜悦与感伤，无论是老师还是学生。紧急而充实的一个学年就这样走到了尽头，回顾这一年的工作，想说的太多。本学年我担任理科(5)(6)班的语文教学工作，其中高三(6)班是学校特意在高三年分出的提高班，而我是第三年带这种提高班。这是学校领导对我的重视，这也让我深感责任重大，丝毫不敢放松。今年是我省进入新课程的第二年,基本上以稳定为主，教学任务与之前相比略显轻松。但本届学生的语文基础和学习习惯明显比不上20_届，因此，这成了压力的最主要来源。经过一个学年师生的共同努力，我与

9、学生的关系处理得不错，在很大程度上提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。虽然具体成果还有待查证，但基本完成了教学任务。现总结如下: 一、师德方面： 师德是教师的立身之本，是影响学生的重要武器。因此我十分留意自己的师德修养。在本学年，我能主动参与各种学习和会议，并常常留意高中新课程的文件，努力把握最新的教育动态和教育信息。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。能做到敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。 二、教学方面： 一年来，本人能仔细备课

10、、上课、听课、评课，并准时批改作业、讲评作文，仔细做好课后辅导工作，并协作年段和学校要求，做好培优辅差工作。充分利用自己多年的高三教学阅历，整合各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 (1)落实基础，强化学问点。 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着我省新课程的不断推动，考试大纲也不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联

11、系。 高考试题虽不直接取材于课本，但考查的学问大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿总分。因此，在高三我们狠抓了五册课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习在这期间，我们备课组沿袭了以往的好习惯，学问点落实到人，课件共享，注重集体备课。 (2)敏捷支配，注重体系。 由于高三复习存在着不行避开的讲课、练习的重复性，因此也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的主动、主动性出发，我们复习还贯彻“敏捷性这一原则。例如，对一些基础性比较强的学问点，动员学生参

12、加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完好、系统，又灵动高效的复习学习过程。 (3)加强语文学习意识，重视批改。 学生中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲

13、，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，即使不是全批全改，也会抽查一部分典型生来改，以了解全部学情。而综合卷，则肯定全批。 三、其它工作 教学讨论方面：主动参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的商量课题进行预备并发言。高三备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进行，并取得了肯定的效果。 仔细参与我组的传统文化与语文教学课题，并于本学期进行结题，获得优秀称号。论文获得一等奖，教学案例获得二等奖。 主动参加学校组织的各项听课、

14、评课，虚心向同行学习教学方法,博采众长，提高教学水平。并申请召开市级的公开课仿写的提升，获得来听课老师的一致好评。 每学期听课20节，并做到有笔记，有反思，有收获。 活动参加方面：参与晋江市“教学创新大赛获得二等奖，参与学校组织的教师基本功大赛书法竞赛一等奖。 继续教育方面：主动参与学校组织的校本研修活动，仔细做笔记进撰写学习心得体会。培育多种兴趣爱好，到图书馆多借书多阅读，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 为提升自己的语言能力，参与了20_年的一般话考试，取得了87.4分的成果，获得二级甲等的等次。 当然，金无足赤，人无完人，我在教学工作中还是存在较多的缺陷，比方，语速偏快，语言不够

15、精炼;作文有时候批改得偏快，书写也相对潦草;对于优生语文科的提升工作方法仍有待讨论。信任在以后的工作中能够努力解决。 高三语文教学工作随笔范文4 光阴似箭，日月如梭。转瞬，20_年高考结束了，回顾这紧急而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关心下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下： 一、教学方面 仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习打算。 在正式展开复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨论年考纲和考试说明，重点

16、关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领会参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，细心选题，依据生情校情学情，制定工作打算，确保教学目标的落实和完成。 二、制定周密的复习打算 按备课组工作打算，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成学问的系统性作预备。第二阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的学问系统化。以

17、专题促归纳，让归纳生升华。让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，教师必需精讲，而且决心不再留任何尾巴。对独特问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。 在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般实行朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只实行检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，

18、尤其是读者中的文章，要随时挑出一些和学生一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的学问传授课，想方法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，准时了解他们的复习内容和复习进度。 三、管理至上，指导为重 树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力进展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采纳最多并乐此不疲的基本模式：大量讲解并描述;大量训练;对学生大

19、量的不断地否认。我以为，高三语文教师要做的工作有两件：给学生创造自主学习的基本条件;对学生自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要表达在学问讲解并描述和组织考查上。 高三语文教师的主要任务在于：学生心情的掌握与诱导;学习方法和解题方法的点拨;关心学生构筑能力体系;关心学生制定语文学习的短、中、长期目标;对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 教师职责的根本是指

20、导学生进行自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习变为“求知，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，学生成为学习的主动出击者，教师则是学生的导游员和服务员。 以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的缺乏。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。 课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习主动性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答下列问题，经常要求学生讲出教师备课

21、时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导学生走上“标准答案的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 高三语文教学工作随笔范文5 一年的高三毕业班的教学工作最终结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简洁的小结。 一、加强对新课程标准和考试说明讨论，切实把握新课改的理念精髓，明确备考方向。 课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，也是管理和评价课程的根据。课改背景下，教材编写、教学评估、考试命题

22、都以课标为根据。考试说明遵循课程标准，着力于引导学生获得较为全面的语文素养，担当了一种定位引导的作用。教师只有吃透课标和说明，才能把握好备考这艘大船的航向，引学生走向愉悦的胜利之路。那种在备考中对课标不闻不问，漠然视之的做法，正说明我们的偏狭与无知。 二、加强对高考真题的讨论，分类探讨，引领学生主动参加，共同挖掘真题奥妙。 开学伊始，我搜集整理近三年、五年高考真题，按不同题型予以分类，对命题材料、命题角度、答题方向、答案规范、考查能力、命题趋势等进行深入探讨，作为指导备考工作的重要根据。同时也组织学生，以组为单位，开展研讨。学生往往对此有深厚的兴趣，也最大限度表达了“自主、合作、探究的学习方式

23、，培育了学生的讨论意识。这项工作，高三教师一般都会做，但经常流于形式，水面油花，蜻蜓点水，不够系统，缺乏理论的支撑与升华。有的以做题代替研讨，耗时低效，实缺乏取。 三、精选训练题，确保题型全面、典范，训练有实效。 高三教师置身浩瀚题海，常有一种望题兴叹、无所适从的感觉。有人认为既然都是训练题，用哪一个不一样。其实不然，题有高低优劣之分，用优质题才能到达事半功倍之效。历年高考真题和各地市模拟题，应是首选。在选题时，不能照抄照搬，对美中缺乏的题要发挥聪慧才智，大胆改造，为我所用。也可组织学生给题挑刺，这既可培育学生发觉问题的能力，又能调动其学习的主动性，从而引领学生深入思索问题。当然，这会在肯定程

24、度上增加老师的负担，但教学相长，学生的质疑，正是教师专业化成长的助推器。 四、平常训练，要有时间观念，关心学生克服散漫心理，握紧拳头，做好每一次训练。 有些学生，包括老师，在平常的训练中，时间观念不强，缺少应有的时间规划，导致在有限的课堂里，不能完成规定的任务，有时拖至课外，或下一节课，使训练效果大打折扣。众所周知，高考时间，语文总分150分，时间150分钟，也就是1分钟一分。这时间是比较紧迫的。高考也就是让考生在一个相对紧急的环境里，考查出一个考生的学问、能力和智慧。有些题，在平常优裕的时间里，能做得出来，但考场上却可能一筹莫展，何者?这就有一个思维的灵敏度和精确度问题。假如平常训练对学生严

25、格要求，学生练就了一身急中生智的功夫，考场上答题的效率和精确度何愁不提高呢? 五、充分把握学情，精准并娴熟地把握教材内容，进行创造性讲评。 高考时间紧迫，来不得半点荒废。这就需要老师在课前花费大量的时间和精力，把握学情，钻研教学内容。哪些是重难点，哪些少讲或不讲，哪些应当有即时训练， 教师都应成竹在胸，了然于心。坚决杜绝无序课堂，无目标课堂。那种老师不讲尚可明白，老师一讲，反而愈听愈糊涂的现象并非天方夜谭。我在教学实践中目标明确，目中有人，讲学生之所需，针对性强，避开了此种弊端。 六、加强学习小组建设，合理安排学习任务，引入竞争机制，激活语文学习气氛。 我在充分把握每个学生语文状况的基础上，依

26、据学生的语文成果及学习兴趣特长，分设小组，对各类题，如成语、病句、诗歌、仿写、有用类文本、作文等加以分工，分头讨论。定期让他们展示讨论心得。 此小组建设在试题讲评中可发挥更大的作用。各小组可依据自己的分工，对试题进行把握，对学情进行排查。这既调动了学生钻研的兴趣，也避开了老师讲评课上一言堂的尴尬局面。 七、印发课外阅读材料，引入时代活水，培育学生兼善天下的情怀，关心学生树立正确的人生观和价值观。 新课改下的高考试题，紧扣时代脉搏，关注现实人生。高三语文学习过程中也应让学生“家事国事天下事事事关怀，而这一任务，非语文莫属。本学期，在语文教研组长丁老师的带着下，课外阅读材料的选编工作做得扎实、生动

27、、有实效，我也主动参加其中。 具体做法是：每人轮番负责一周的课外阅读材料内容的选编，内容包括时事时评、国际风云、热点跟踪、教育现象、学法指教、美文观赏、高考优秀习作等，可谓包罗万象，异彩纷呈。每周十六页，满足了学生的阅读需求，开阔了学生视野，为写作积累了大量鲜活的素材，同时，也引领学生走出小我的天地，到宽阔的世界里去展示自己的才华，实现自己的远大理想! 八、教学工作中的问题 一二轮复习缺少梯度、课堂讲评尚显沉闷、专业学问不够坚固系统、在收集整理资料方面还有欠缺、作文指导效果有待提高。 高考是一次检阅，高考是一位老师;它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。它让我看到很多教学的缺乏和缺憾，同时以确定了我的一些做法，“有则改之，无则加勉，对于将来的教学，我心中好像更加清晰。 返回高三教学随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE赞美美好高三优秀随笔5篇NEXT ARTICLE株洲市2023届高三教学质量心得随笔5篇