2023年幼儿园音乐活动方案(精选5篇).docx

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1、2023年幼儿园音乐活动方案(精选5篇)篇一：2023幼儿园音乐活动方案 教材分析 捏面人是一首含有京剧中韵味的说唱歌曲，歌曲生动形象，唱起来朗朗上口。其中的念白部分是深受幼儿宠爱的西游记里的人物，且面人是孩子们比较喜爱的小物件。 大班幼儿已初步接触过京味的歌曲，对于京剧歌曲有了肯定的认识，并且对捏面人这项民间艺术活动有着深厚的兴趣， 这就为活动中念白部分的创编奠定了基础。本次活动通过唱歌、创编等形式，使幼儿独特的表现方式得到充分的回应和欣赏，为幼儿营造了一个敢于并乐于表现的艺术活动气氛。 活动目标 1.按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏 面人。 2.把握说唱的表现形式，依据捏面人捏

2、出的面人形象创 编歌曲。 3.萌发对民间艺术“捏面人的兴趣。 活动预备 与歌词内容相符的课件，圆舞板 活动过程 一、教师出示面人导入活动，激发兴趣。 教师：“有个老爷爷特殊喜爱捏面人，他捏的面人可好看了。瞧!这是谁啊?捏面人的老爷爷本事大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀?认真听。 二、用圆舞板以快板的形式说唱歌曲，把握歌曲中的念 白节奏，学唱歌曲。 1.师：捏一个猪八戒干什么?幼回答：捏一个猪八戒吃 西瓜 师问：捏一个唐僧干什么? 幼回答：捏一个唐僧骑大马 师：捏一个沙和尚干什么?幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师：捏一个孙悟空干什么?幼回答：捏一个孙悟空变戏法 2.师引导幼儿完好说一遍 师：捏

3、面人的老爷爷真是本事大，真的这样吗?我们一起来听一听。 3.师唱歌曲 提问：“你听到什么了?还听到什么呢? 4.师再次范唱 提问：你们认真听听，最终一句有什么特殊的呢? 提升：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时 带有浓浓的京味。如今我们一起来学一学，唱一唱。 5.师唱响一点，幼儿跟唱(23 遍) 师：谁来说说这首歌与平常唱的歌有什么不同的地方? (幼儿回答) 小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：如今我们再把这首说唱歌曲练习一下。幼儿再练习 2 遍 三、分组进行，运用多种形式加深对唱曲的理解。 1.表演唱： 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2.交换角色表演 3.男女生练习

4、四、依据歌曲内容，尝试创编歌词。 1.教师：“捏面人的老爷爷本事这么大，还会捏什么呢?幼儿仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2.开火车仿编，教师把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 活动反思 面人对于孩子们并不生疏，孩子们喜爱这种色彩艳丽， 形象逼真的形象，但面人怎样捏出来的，孩子们并不清晰，也没有认真的观看过，假如能有这样一位捏面人的老者亲身 示范。更能为孩子提供探究空间。 篇二：2023幼儿园音乐活动方案 活动目的： 1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作胜利的乐趣。 2、鼓舞幼儿大胆想象，能依据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的改变。 3、进展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的

5、能力。 活动预备： 自制ppt课件(被风刮起的景物)，及录音风的声音 实物：纱巾 幼儿已有风的生活阅历 活动过程： 开始部分： 听声音导入 教师播放风的录音：你听到了什么声音?是谁来了? 你喜爱风爷爷吗?喜爱大风还是喜爱小风?为什么? 基本部分： 一、区分风爷爷 1、观赏歌曲： 教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音?高兴的时候呢? 请小伴侣闭上眼睛，听一段音乐，静静地和风爷爷来个亲热接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今日心情是怎样的?(我们闭上眼睛) 2、幼儿用语言描述感觉。 教师：刚刚风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎

6、样? 二、唱风爷爷 1、教师：今日来做客的肯定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应当感觉是怎样的呢?你们怕不怕? 春天，我们北方的城市风沙特殊大，你们怕不怕?我也不怕!如今我要用好听的歌声英勇地告知风爷爷“我很英勇! 2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词) 3、还有哪些孩子也想用歌声告知风爷爷：“我很英勇!，就请你英勇的站出来，跟我一起唱吧! 幼儿集体演唱2次。 三、感受风爷爷 1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。 教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢?它走过很多地方，你看(教师演示PPT) 请幼儿用语言讲解并描述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物改变。 2、幼儿用肢体动

7、作分别表演看到的“迎风吹的改变。 教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告知大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的改变：落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现) 结束部分： 幼儿一起召唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏 1、交待游戏规则： 教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告知大家，风爷爷在哪里? 唱到最终一个字“吧赶快保持最终一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了

8、，或者可怕风爷爷，回到座位停止游戏。 2、幼儿游戏若干次。 3、结束部分： 到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。 篇三：2023幼儿园音乐活动方案 活动目标： 1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参与“蔬菜音乐会的欢乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探究的欲望。 活动预备： 蔬菜的实物、音块。 活动过程： 一、运用仿照动作，再现送菜到菜场的情境 1、回忆参观菜场的经受，谈论蔬菜的不同养分。 2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。 3、互相观看各自想象的仿照动作，沟通送菜的方法。 二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲买菜 1、想象和奶奶一起外出买菜的快乐，表现活泼跳动

9、的旋律。 2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜嘴巴圆圆地慢慢打开。 3、留意四周同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现很多菜堆放在一起不压坏。 三、合作演奏蔬菜音乐会 1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的养分。 2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜(do：马铃薯，re.胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜)。 3、运用熟识的乐曲小星星，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏 4、从少数幼儿参与演奏，渐渐增加人数，每一次演奏时留意倾听，共同查找将自己的音块准时介入的方法，直到全班参与，逐步做到整齐地演奏。 5、幼儿轮番担任菜场经理，

10、指挥“蔬菜们合作排练和演出。 篇四：2023幼儿园音乐活动方案 中班韵律活动：熊跳舞 一、设计思路： 本节活动是由孩子们喜爱的动画片熊出没为出发点，让幼儿跟随音乐仿照小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。 活动名称：韵律活动熊跳舞 活动目标： 1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。 2、熟识乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊跳舞的动作。 3、能跟随音乐的改变玩游戏，感受角色游戏的乐趣。 重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作 难点：让幼儿在游戏中理解光头

11、强的两次心理改变的特点 二、教学预备： 1、音乐熊跳舞三只小熊松树、伐木道具、 2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历 三、活动过程： (一)播放视频，幼儿观看 1、教师播放视频，幼儿观看 小伴侣们，今日老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们仔细看，我有问题要问的哦! 2、教师提问：视频里有谁?它们在干什么?结果怎么了? (二)教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。 1、教师讲故事 今日,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参与，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手

12、握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,他们跳的很快乐，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起爱护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参与舞会了. 2、动作 师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最终转呀转呀转个圈,摆个姿态美一

13、下.怎么摆个姿态美一下呢? 3、幼儿感知音乐 师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。 4、师幼跟随音乐学习上肢动作。 师:刚刚小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿仿照熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的? 我们再来听次音乐,一起来跳舞. 5、师幼跟随音乐学习完好动作。 师:你们坐在椅子上能跳得很美丽吗?要怎么办? 我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,摆个姿态我们换一下,预备. 6、幼儿找舞伴跳舞 这次我们跳舞有一点的改变,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好伴侣,面对

14、面地站好,我们来试一下,强调摆个姿态.多次.请一对幼儿示范. 师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞. 7、创编摆个姿态美一下的动作. 还可以怎么摆姿态,个别幼儿示范,其他幼儿仿照. 跟随音乐再来一次，换角色进行。 8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。 师:我们跳舞时换伴侣，常常用什么队形换伴侣?(双圈舞) 男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换伴侣?(走动转圈)做什么动作的时候换伴侣?转圆圈的时候又要和好伴侣怎么样?我们试一次。我们跟着音乐试一次。 (三)播放B段音乐，光头强表演砍树 1、配班老师：哈哈!听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。 2、播放B段音乐 师：你们听谁来了? 师：光

15、头强来砍树了，我们把他抓住。 (四)跟随音乐完好游戏 1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗?光头强说不敢了，不敢了。结束游戏 2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧!跳舞的时候假如听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。 3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧!听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起爱护森林! 4、师：光头强不砍树了，和我们一起爱护森林，我们一起邀请他来参与舞会吧! (五)跟随音乐三只小熊离开活动室，活动结束。 师：小熊熊们，天色已经不早了，我

16、们舞会就到这吧，跟光头强说“再见!我们回家啦! 四、教学反思： 本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。熊出没是孩子喜爱的动画片，活动开始，老师以熊出没的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿态美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿态美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的把握了学习的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，欢乐中进行，到达了活动目标。 缺乏之处： 1、

17、教师交代双圈舞的游戏规则不够完好清晰，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。 2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危急。(改为孩子们拉圈围住光头强) 篇五：2023幼儿园音乐活动方案 一、活动目标 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐趣。 二、活动预备 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿认识过各种花的名称和特征。 三、活动过程 1、教师出示玩偶小兔，讲解并描述故事(协作音乐) 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一

18、天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完好倾听音乐(ABA)(依据幼儿理解状况增加观赏次数) 指导语：刚刚讲的故事就藏在这首曲子里。请小伴侣们听听看音乐有几段，每段说的是小兔子在干什么? 3、教师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。 4、幼儿跟着音乐练习。 5、请个别幼儿表现。 指导语：他们跳得好在哪儿?(跟着音乐有节奏地跳) 6、幼儿再练习一次A段的蹦跳步。 7、学习表现花的造型 指导语;小伴侣都认识许多的花，谁来说说看你知道什么花?还要用动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型) 8、请全体幼儿表现不同的花的造型(做在椅子上) 10、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花(做在椅子上，教师提示小花不能动) 11、幼儿站起来表现AB段音乐。(一个人表现花) 12、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：小兔子变的花太小了，怎样才能让花更大呢?(几只小兔子变成一朵花) 13、跟着B 段音乐合作表现花。 14、完好游戏。