2023年幼儿教师读书随笔范文精选五篇.docx

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1、2023年幼儿教师读书随笔范文精选五篇 作为一名刚刚毕业便走上工作岗位的新教师，工作带给我的不仅仅仅是全新的环境，全新的人际关系，最初的新奇过后，应对工作，总感觉自我在学校里学的那点理论学问怎样也不够用。一起来看看幼儿教师读书随笔范文精选五篇，盼望能关心到你! 幼儿教师读书随笔1 ;在漫长的人生路上，每个人都会有很多事不能如愿以偿。心理素养好的豁达开朗，镇静应对，于是胜利了;心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。;好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小转变在你眼中都要看成是珍宝，对他的转

2、变就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不要给以孩子过高的期望。 其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自我的独特，每一个孩子都就应在他实际的基础上进展，而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和转变我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持。不要吝啬你的那句;你真棒;虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关怀他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的暖和去呵护他成长。 其实，孩

3、子们每一天都在查找别人的理解，希望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加剧烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自我或他人的极端举动。就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的;待遇;。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。 这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作独特粗鲁，常损害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小伴侣。他的行为在我

4、看来是一种无奈的发泄，因为大家都不跟他玩所以心里很难过。其他老师对他的看法都是很严峻的。有一次，我上课我有意点他起来回答下列问题时，发觉他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他;哇噻!你真了不得!真是太棒了!;接下来他像变了一个人很清静用心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把全部的盒子叠整齐!之后还问我;老师，还有什么事需要我帮助的吗?;当时我对他的举动感到无比的震惊!的确，我给他的信任让他感到很自信和傲慢，因为老师已经认可他是个能干的孩子了! 我信任在以后的日子里我会常告知孩子们，你真棒! 幼儿教师读书随笔2 这是教育者就应读的好书，做一个美好的教

5、师时时让我们感受到的是做一个教师真的很美好，而这种美好的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐到达一种忘我的境界，不断打造美好的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会：做一个美好的教师读书体会。陶老师说，;在我的记忆里，就一向没有和书疏离过;以书为伴，以读为乐;让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，独特是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。;陶老师独特注重了对孔子精神的讨论，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的

6、儒家风范，除此之外，陶老师对自我所从事的修改记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若。 以前我们常说这样一句话;要给学生一碗水，老师得有一桶水;。我想此刻这句话恐怕就很不恰当了。一则此刻的孩子学问面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎样行?二则社会的进展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗?三则世界越来越小，都成为一个地球村了，学问的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎样给学生?所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来?从书中来。你说我们教师怎样

7、能离开读书?这正所谓是;问渠哪得清如许，为有源头活水来;啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车?又有哪一个是死抠教科书而终有所成?所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些资料受时代和作者经受的限制，具有必需的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去确定，去选取，从这方面来说思索也很重要。鲁迅先生曾提到过;拿来主义;，就是要我们审慎地对待书中的资料，有用的我们吸收消化，最终内化为我们自我的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不可惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还务 必有自我的思索，甚至是;深入的思索;。 陶老师认为读书是教师生命成

8、长的必需。我们都明白人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过;有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了;就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料;而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是;因为我们教师肩负着一种特别的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，透过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的学问与智慧，从而实现生命的飞跃。; 幼儿教师读书随笔3 每一间能够长大的教室，最大的共同点就是，信任孩子，信任潜能，给孩子们空间、时光，让孩子们在读、写、创中发挥潜能，展

9、示潜能，于是就有了一个又一个动人的成长。 一、七彩苑 1、七彩苑之华丽诞生篇 宏大的名字总有它的重量，让孩子参加到起班名中来，若干年后，或许孩子们不再记得自我曾是几年几班的，但他们必需记得他们取的这个宏大的班名。 2、七彩苑之七彩阅读篇 朱老师在理解这个班级时，学生在课堂上坐没坐相，学没学样，老师的问题刚抛出，底下就炸开了锅，声音都盖过老师。朱老师于是开拓课前故事讲坛，每一天5分钟讲故事，书是最好的冷静剂，5分钟太少了，又在班级中开展读书活动，建立班级图书馆，让阅读丰富孩子们的人生阅历。 3、七彩苑之七彩制度篇 朱老师的班级经济管理制度让学生喜爱，让学生为之疯狂。每个人能够透过三科成果优秀、作

10、业优秀、做好事等途径来获取资金，反之，假如他们没做事偷懒，就会被罚款。学生每月还须支付椅子和课桌的;租金;。在运行的过程中，学生很快发觉假如遵守规则，勤奋学习，他们就会变得越来越富有。经济模拟游戏给孩子们的生活增添了很多的情趣，给孩子们确定了许多奋斗目标。 二、糖果屋 1、从零开始，习惯文化浪漫起航。 一、二年级的孩子是粉色的，粉色阶段的孩子喜爱幻想，不如学习阶段的浪漫期，这是他们最天真无邪的阶段，务必给孩子度过的浪漫期，给孩子足够的浪漫，进入精确期才能进展更快。 2、关注课前，习惯文化拔节而起。 课前一首歌，让原先铃响后的躁动削减了。 透过温馨对话、温情对视，让孩子们投入洋溢四周的自由简洁的

11、气氛，让他们享受诗意的浪漫和浪漫和美好。 3、赏识激励，习惯文化自我成长 课堂激励评价也能够成为一种文化，它对学会的学习活动起着激励、珍惜、改善、进展的作用。张老师在教学中实行课堂激励机制，让;赏识;发挥作用，而;激励小贺卡;成为了课堂中亮丽的风景线，每当孩子们表现好时，老师在奇妙的;春之曲;中给他们送上小贺卡，赠上一首属于他们的小诗，而同学们会对获得;激励小贺卡;同学送上祝愿：春天来喽，春天来喽，有一朵热情的聪慧花开了。卡片一般，诗歌却满含期盼，这份赏识给孩子们带来去无穷的力量。用浪漫的手段进行课堂激励评价，让课堂赏识教育成就习惯文化的养育，穿越孩子的生命成长，采纳激励、赏识、表扬的手段，走

12、进孩子们的世界，善待稚嫩的童心，以规范之行，塑习惯之魂。 规矩并不是要让孩子循规蹈矩，更重要的是要为他们离开教室后的人生做预备。这就是我们缔造完善教室的价值所在。 三、小蚂蚁班 1、朴实诗歌，秀丽邂逅 唐老师在开学第一天就用诗歌、晨诵见证他和孩子们的第一次会面。老师和孩子们在诗歌的国度中尽情遨游，表达彼此相见的欣喜，第一次就、会面是那么自然而和谐。孩子们因为一节晨诵课喜爱上了唐老师，每一天的晨诵都是令人愉悦的。 2、活力儿歌，积淀文化 小蚂蚁班班级名称、班级精神、班级图腾与班级口号的产生，每一个都是在师生共同探讨中产生的，比方，在班内举行征集;班级图腾;的活动，小蚂蚁们找来很多不一样的蚂蚁图片

13、，最终经过筛选，确定班级图腾，孩子们投入热情与智慧创造了属于小蚂蚁班的独特班级面貌。 3、班级制造，张扬独特 唐老师把班级博客中的优秀习作制作成精致的班级报纸，当孩子们看到自我的习作变成铅字都无比欣喜。朱老师还把班级博客公开，不但孩子们关注连家长也在关注着班级博客。班上留守孩子许多，唐老师又在班级博客上开拓了;班级故事;的版块，让家长了解孩子们的在校表现。班级博客成了老师、学生、家长的沟通平台，让我们看到了家校共育的完善。 4、温情班博，心心相通 女孩天天的故事： 这是唐老师在一天工作之后写下的一片博文： …… 第二天，天天的妈妈就在班级博客中留言：我平常对她很严格

14、，为了让她的学习成果好一点，有时候就忍不住打她骂她，不再将对她的爱放在外表，而是偷偷地藏在心底。透过一条条留言，唐老师和天天的妈妈建立了深厚的友谊，透过和天天的妈妈真诚沟通，天天的妈妈也渐渐转变了自我的教育方法，不再随便打骂孩子，不再硬抓孩子的学习，孩子似乎渐渐有进步。晨诵和班博开启了孩子的心扉，让每一个孩子的成长都独一无二，使每一个孩子在教室里都开出了属于自我的艳丽的花。 看着这些;完善教室;的典范班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化，打造有特色的班级文化石缔造完善教师的总体目标，班级文化是一个班级的灵魂，营造出一个富有独特，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途

15、径。 谁都想完善，但完善没有一个终点，正如许新海博士所说;完善永久是一种朝向;，亦如朱永新教授所说;做，就对了。;让我们一齐朝向完善的前行，在新教育同仁的互相鼓舞与共同行动下，期盼属于自我的一次又一次庆典。 幼儿教师读书随笔4 作为一名刚刚毕业便走上工作岗位的新教师，工作带给我的不仅仅仅是全新的环境，全新的人际关系，最初的新奇过后，应对工作，总感觉自我在学校里学的那点理论学问怎样也不够用。我们的工作应对的是活生生的孩子，不是没有生命的东西，教育对象是活的，便注定了教师也务必;活;起来，怎样才能使我在应对幼儿时如鱼得水?怎样才能更快地成长为一名合格的幼儿教师?怎样才能使自我胜任这份工作?班里的孩

16、子怎样才能更好的成长?这些疑问尝尝萦绕心头。 书是人类进步的阶梯。每当我怀疑时，除了向同事、领导请教，我还从书中查找答案。 工作后接触的第一本关于教育的书籍，是给幼儿教师的一把钥匙，经别人推举便买了一本回来看，看后受益匪浅。 本书作者站在幼儿教师的角度，以一个幼儿教师的视角去看待幼儿教育工作中出现的种种关系和问题，是幼儿教师的教育实践策略汇合。资料包括：教师与儿童、教师与家长、教师与社区三部分，用52个有代表性的问题，展示了当前幼儿教师需要具备的基本教育技能，独特是书的第二部分：教师与家长，其中就怎样做好家访?怎样进行有效的家长约谈?怎样组织召开家长会?怎样与家长一齐处理幼儿在园的意外事件?等

17、问题进行了事例分析与理论的概述，是十分值得我们借鉴的。 书中举了超多的案例，其实这些案例我们在日常教学工作中也是常常会碰到的，所以看着就很能引起共鸣，当我们遇到这些状况的时候是怎样在想的，怎样在做的，而书中的作者又向我们传达了哪些教育理念和策略，看着看着总能给人一种恍然大悟的感觉。 比方案例依扬又笑了，主要的资料是这样的：依扬是大班的一个女孩子，平常十分开朗，但是在国庆节之后老师便发觉她的心情十分低落，而且有了一些以前并不会出现的行为，比方在和小伴侣闹矛盾时打了小伴侣，老师也因此批判了她，依扬的心情因此更低落了，之后在一次无意间教师发觉孩子的心情改变起因是家长之间闹矛盾，老师就顿感自我对孩子的

18、不理解和缺少关怀，于是就想了一些方法让依扬的脸上再次绽放笑容。这样的事例再寻常但是了，许多老师也都会碰到，突然发觉班上的某个孩子有了一些异样的行为和表现，我们或许也会关注，给孩子一些安抚，过后就忘却了，缺少了对孩子这一表现的缘由剖析和深入引导，临时的安抚能给孩子带来一些欢乐，但只有深入沟通和引导才能彻底转变孩子的现状。书中在案例的描述后有一个;分析和提示;，就是对这个案例的剖析，结合孩子的年龄特点分析孩子之所以产生这一行为的缘由。 接下来一个资料是;教育策略;，也就是我们老师能够怎样做，实行一些什么样的教育策略帮助孩子转变这一现状，很具体，比方就这个依扬又笑了的案例。书中给予的;教育策略;是：

19、1、要擅长接纳和识别幼儿的各种心情;2、帮助幼儿摆脱不开心的心情;3、帮助幼儿学会掌握心情;4、为幼儿营造一个宽松和谐的生活和学习环境，看了这些推举后茅塞顿开，明白自我今后再遇到这样的事情该怎样处理了。 还有许多其它的案例，看了之后都很有用，她就像我的一个老师，在我耳畔娓娓道来，使我在不断有共鸣的状况下看完这本书，它也成了我的一个;智囊团;，在遇到问题的时候就去问它。 假如想成为一名优秀的幼儿教师，前方的路还很长，要打开的门还许多，我要做的，就是不断去查找打开胜利之门的钥匙。 幼儿教师读书随笔5 首次接触这本书，我脑海中出现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。我一向在探究让孩子情

20、愿听我讲话，能够用心听我讲话，并专心回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法，但是一向没有收到很好的效果。或许这本书对我会有一些帮助吧?或许书里无非是;敬重、理解、理解、包涵、平等、站在海孩子的角度;等等……这些个词吧?带着这两种想法，我开始翻阅这本书。浏览中，案例图片深深的吸引了我。不仅仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合，而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去，又有了其他的收获，让我受益匪浅。 这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病，它结合众多的故事，图文并茂的形式，呈现了许多简洁有用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书，其中许多的理念和

21、方法不仅仅适用于家长与孩子之间，也适用于教师与幼儿之间的沟通。 通读全书后我有一些粗浅的收获： 一、关于如何帮助孩子克服消极心情对幼儿入园心情问题的启示: 在小班，早上入园常常会出现幼儿哭闹着不愿来园的状况。一般状况，当幼儿心情不好，我们总试图用成人的观念去劝慰、用自我的道理去劝说他。孩子其实更多的时候是想把自我的情感说出来并得到认同，找到一种归属感。马斯洛需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人都有归属与爱的需要。或许理解、赞同才是最好的劝慰良药。当孩子感受到被接纳，他们才会鼓起士气应对自我的问题。认可孩子的感受，并用适合的话

22、说出来你的理解，不要急着给孩子解决问题的方法，让孩子自我说出自我的问题，找出解决问题的方法，以倾听者的主角帮助幼儿走出自我的逆境。 那么该如何让幼儿应对他们的感受呢?书中给了我们可操作性的推举：1、全神贯注的倾听。2、认同孩子的感受。3、把孩子的感受表达出来。4、借住想象满足孩子的愿望。 二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示: 我在评价幼儿的作品或行为时不经意间往往用;你做的很棒;，;这幅画很美丽;。有时甚至不明白从哪里评价。评价语言通常存在着用词单一、资料空洞贫乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言，对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法：描述你所见

23、的事物，描述你的感受，用一个词来概括孩子值得表扬的行为。在评价时，能够先描述一下眼睛中看到的事物，说出自我的感受，也引导孩子来说说自我的感受。 在尝试利用这样的方式来评价幼儿的作品后，我听到两个幼儿的对话。A：你的画很好，我喜爱。B:为什么啊?A:因为很美丽。B:……A:因为你的画上方有两个蜗牛，一个大的一个小的，我很喜爱那个小的蜗牛。A小伴侣美美的笑了。A在B的评价中得到认同，增添了自信。并且明白的自我的作品的优点，今后能够继续发扬。B也从中学到了A的优点，从而在以后学习、提升。 三、关于如何用其他方法替代惩处对处理孩子不当行为的启示: 我们都一向不认同惩处行为，

24、惩处会有许多的副作用。如：惩处给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪反感、没有价值感、自怜;孩子在惩处中会把精力分散，错失了对自我不当行为的反悔以及思索修正错误的机会;不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误;惩处作为一种行为是会被孩子效仿的，;以强欺弱;会成为他应对问题的处理方式;孩子受到的惩处，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为;惩处;能够抵消他们的;罪行;，能够心安理得地重复自我的错误。 那出现问题后我们就束手无策了吗?专家认为一个孩子就应经受自我不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎样样才能让孩子经受自我不当行为所带来的后果呢? 书里给我我们七种方法来替代惩处

25、：1、转移留意力：把孩子对;问题;行为的留意力转移到帮助老师做事或者搞笑的事情上。2、明确表达剧烈不一样意的立场(但不攻击孩子的人格)，让孩子了解问题本身的影响。3、证明你的期望：对于已经发生的错误但是分追究，并证明对孩子下次行为的期望。4、带给选取：带给给孩子合理的、且我们能理解的选取，给他被敬重感，而不是被强迫感。5、告知孩子怎样弥补自我的失误：当孩子的学问阅历不能够找到解决问题的方法，我们能够直接告知幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们能够实行行动，让幼儿直接应对行为背后的后果。 当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的推举、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不一样问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探究。对于我刚参与工作，接触这本书也就半年时光，没有细细去挖掘，工作阅历较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要常常的拿出来翻阅，我信任它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。; 返回幼儿教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE自闭症心得体会随笔NEXT ARTICLE自闭症心得体会随笔2023