2023年幼师读《童年的秘密》读后感.docx

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1、2023年幼师读童年的秘密读后感 蒙台梭利是意大利有名幼儿教育家，童年的隐秘是蒙台梭利对幼儿之谜的探究和解答，记录了她在学前儿童讨论方面的讨论和教育工作，阐述了其儿童教育原则和方法。全书除“导论外，分三个部分，共30章。这里给大家共享一些关于童年的隐秘读后感，盼望对大家有所关心。 童年的隐秘读后感1 读了意大利着名教育家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年的隐秘，觉得这本书真的让我了解了许多，特殊是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解，在与儿童打交道的过程中，成人会渐渐变得自私自利，或者以自我为中心，只会从自己的角度出发看待与孩子有关的一切，这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂，有时

2、候成人应当站在儿童的角度看待事情，多观赏儿童，也要对自己的行为多做自我反省。 书里还提到：我们无论多么喜爱自己的孩子，从他一出生，我们就本能的开始对他提防，靠着一种本能的守财欲，我们抓紧爱护拥有的每一件东西，即使是毫无价值的破烂。从孩子一出生起，成人的心理就被这样一种思想支配，管住这个孩子，不能让他惹麻烦，看住他。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满足感。比方，孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷在这些在大

3、人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着，但成人们看不下去了，最终一切事务全部由父母代劳。 儿童成长的步伐需要成人的等待，书中举例：带孩子出去散步的时候，当孩子停下来的时候，大人也应当停下脚步等待孩子，可是，现实生活中，我们大人往往会因为自己不愿等待，不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的敬重，我们人还是动物做的好，像小象跟着象群走，走累了，停下来时，大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去散步的一个故事，这个故事就是让我们知道，敬重儿童成长步伐。 我觉得成人真的应当承认自己的错误，对儿童的成长我们真的不能再干预太多，有时候成人的“冷眼旁观，对于

4、儿童未尝不是一种好的选择。 看这本书，解开了心中有些怀疑，更情愿去站在儿童的角度去看待事情，感觉让自己的理论学问也增加了不少，看来多看书真的还是有这个必要的。 童年的隐秘读后感2 童年的隐秘中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理进展的隐秘，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本缘由，并通过自己在“儿童之家的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。 “精神分析揭示出儿童所遭受的苦痛源于成人对儿童自发性活动的压抑这是童年的隐秘第一章今日儿童中的一句话，这句话，始终在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的压制了孩子自发性的活动

5、? 蒙台梭利还从七个方面商量了儿童的进展以及成人是如何阻碍儿童的进展的。第一、成人为了自己的方便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，假如我们要为儿童的独特进展提供关心，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强独特的成人在指导儿童的时候必需掌握自己。第二、蒙台索利认为，儿童并非守株待兔般地等待行走能力的进展，而是通过练习获得的，因此，成人必需调整自己以关心儿童享受行走的乐趣。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理进展时，我们应当依据言语的出现以及从工作中激发出的手部动作的出现来考虑幼儿的心理进展。第四、蒙台索利批判成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去关心儿童，而是取代儿童完成了全部他们想要自己独立完

6、成的活动。第五、蒙台索利指出，成人用自己的行动取代儿童的行动不仅表如今行动方式上，还表现为通过示意把自己的意识渗透到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。第六、蒙台索利认为，由于成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻挡儿童的身体活动。而一个“失去肉体自由的人要比聋子和盲人承受的苦痛更凄惨也更严重。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特别的“爱心智力，这种爱给予了儿童观看的能力，儿童以一种热情的、留意详情的方式给予了儿童观看的能力，儿童以一种热情的、留意详情的方式观看他们四周环境中的一切，包括成人。正是由于儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。假如没有儿童关心成人振奋精神，那么

7、人类就会颓废。 看本书时。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利这是儿童权利公约给予与规定的。1、有生存权每个儿童都有其固有的生命权和健康权;2、受爱护的权利不受危害自身进展影响，被爱护的权利;3、进展权充分进展其全部体能和智能的权利。儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利;4、参加权参加家庭、文化和社会生活的权利。儿童利益的原则;敬重儿童尊严的原则;敬重儿童的观点与意见的原则;无卑视原则。 给我的启示：面对儿童的成长，我们应当像蒙台梭利那样，学会观看、学会引导、学会等待，用“有预备的适合环境导引儿童的内在生命力，并耐烦的等待儿童完成其内在的心

8、理改变，而不是用我们成人自以为是的“对儿童的关心去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长的严重后果。 童年的隐秘读后感3 小儿7岁，已是梅小一年级的小学生了。读完童年的隐秘一书，看到了蒙台梭利所描述的许多各种状况下的儿童形象，我的感觉是作者很确定的认同：儿童不仅是个生物体，更是一个精神的胚胎，作为家长对孩子的教育应当走进孩子的精神世界，要敬重孩子的心灵，而不是更注重分数。 正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地进展，并呈现他内心的隐秘。她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会给予了成年人截然相反的使命：让

9、他们有权力确定儿童的教育和进展。由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢?对比起来，好像不多。 因为我本身也是一名教师，因此对于孩子的教育并没有“与时俱进，也不曾想到“输在起跑线上，多年的教育告知我所谓起跑线只是临时现象，假如孩子的兴趣、心理爱好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因此我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好，在游戏中锻炼孩子，发觉孩子培育孩子。与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的兴趣班他不想我也不情愿。虽然成果在班级只是中等，但我没有感觉到他差。因为我把更多的时间放在了他喜爱的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验胜利、在玩中学习。我看

10、到的是他每天欢乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他高兴的介绍在学校发生的故事，主动的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应当这样享受生活，学习很重要，学习成果也很重要，但假如孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得总分又如何呢，阅历告知我假如学习没有兴趣，分数不会长期。想当时才开始学习跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很焦急，特殊是看着别的小伴侣跳得很好的时候更焦急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小伴侣比较，而是从心理上去疏导他，假如你情愿，胜利离你不远，假如你不情愿，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候，我就知道胜利不远了，渐渐在旁边看，一次次示范给他看，在他有兴趣的时

11、候让他观看大孩子跳，最终自己逐步感悟，一天一天的进步了，最终体育测试回来他很兴奋的告知我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓舞他的同时关心他回顾了自己几个月来跳绳的经受，关心他总结出自己胜利的隐秘。自己有兴趣，自己动脑筋什么事都能够胜利。在高兴之余，儿子很兴奋的告知我他下一步的目标：期末考试的成果，要像跳绳一样努力成为全班第一。 说实话我并不真正在意他当下的成果，我更关注他自己的主见，无论是学习过程中对具体学问的独特见解，还是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能协作他，关心他体验胜利，从而关心他竖立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何状况下都有自己独立推断的能力，

12、当然要实如今这一目标还需要不断的努力。虽然做到很难，但假如我们仔细思索童年的隐秘一书中种种留意点，从儿童的角度出发，认真观看、仔细倾听，与孩子平等沟通，适时引导，那么胜利就会不远。 童年的隐秘读后感4 童年的隐秘是有名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的进展;儿童的教育;爱的智慧;成人与儿童的冲突等等。很早就接触过蒙台梭利的教具，但对于他的教育理念不是很了解，因为给儿子报名早教班，接触了蒙台梭利教育法，所以自己想讨论一下到底是怎么样一种教育理念，所以选择了这本书，下面我谈谈自己对这本书的感受： 蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以敬重幼儿为前提下，尽量让幼

13、儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结阅历，完成自我学问的提升!我们如今的教育方式也在向这方面转变，在区域活动中，请幼儿自主选择想玩的游戏，想玩的同伴，孩子们兴趣更加深厚，试想想，处在这样环境下的孩子怎会不欢乐，我想这是孩子的心里确定是最轻松开心的，而我们知道欢乐简单产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗?所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行肯定的揣摩与讨论是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果!相反，假如只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热

14、情，更不要说什么学习成果了!这样使我们的区域并不是一种摆设，通过孩子们的游戏，老师可以观看到如何改良，假如投入材料，让孩子更有兴趣。 在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用途的事物，他们为此感到不行理喻，他们认为孩子的自由探究行为是很稚嫩的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探究是可喜、好玩的，他们从中得到了满足感。回想自己有许多做的不好的地方，早上起床怕儿子冷，赶快把他的衣服穿上，儿子想自己动手我却阻挡了他，因为他的动作实在太慢了。吃饭时怕他弄到衣服上和地上，也是我喂的，盼望他快快吃，吃的慢饭都冷掉了。曾经儿子看到地上有脏东西，自己去拿扫帚扫，可他只会把脏东

15、西推到沙发下面，他以为这就是扫洁净了，结果得到了我的一顿批判。想想自己扼杀了孩子很多动手的机会，如今他似乎已经习惯了衣来伸手饭来张口的日子，自己动手的意愿越来越少。其实孩子会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着。 我看过一段文字，一个人谈起自己的成长经受和现状。她说，四周的人一般认为她很要强，追求进步，很有自信。但是，只有她自己知道内心的“无目标感和不自信。不知道自己想要什么，只知道工作的时候认仔细真、勤勤恳恳，实际只是为了做旁人眼中的“好孩子。因为从小母亲就是这样教育她，从小就手把手地教她，设计了母亲自认为的正确成长路线来“关心她成长

16、，母亲的评价于是就成了她对自己的评价，长大以后，别人的目光和评价就成了她对自己的评价，失去了自己对自己的真正“感觉。这样的她，虽然别人眼里很美好，但事实上，心里常常有的是对自己的不确定感，所以并不欢乐。 这本书告知我们，教育可以采纳一种关心儿童的自然进展的方式去爱护和培育儿童。站在孩子旁边，观看孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地呈现，就像莲花在散发出芳香的花香时，伸展出百色花瓣以接受阳光的培育。 关于这本书，还有许多需要我们去了解的学问与内容，我想在今后的时间我将进行第二遍的阅读，信

17、任将会有更大的收获与惊喜! 童年的隐秘读后感5 童年的隐秘是一本好书，它揭开了儿童成长神秘的革命性观念。本书，作者蒙台梭利博士具体而生动的描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了儿童发育中有一个“敏感期的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观看力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长隐秘的最生动着作。 儿童天生具有秩序感，这是无可厚非的。但之前，我们并不太在意，读了这本书以来，我对这点就有感受了。大人都自以为是地根据自己的意志行事，不会去考虑儿童的感受，这样就会违反儿童的心理愿望了，年幼的初生儿将用啼哭来表示，稍大点的幼儿园小伴侣就会大胆说出来，

18、到了小学阶段的儿童，甚至会产生逆反的心理，因此，我们要依据儿童天生具有秩序感这一点原则，多考虑儿童的感受，并作出让步。这样对孩子的身心健康进展是有好处的。例如我家如今读幼儿园的女儿，在吃晚餐时，对餐桌旁边谁坐哪个位子很敏感，平常，她习惯坐在爸爸妈妈中间的位子，爷爷坐在最旁边的位子。记得有一次，吃晚饭时，我坐在我女儿的位置吃饭，女儿马上就说，爸爸你坐错了，并非得要我坐回以前的座位。在我所教的班级里的学生，他们也很有秩序感，例如，他们在教室里上课之前，会很自觉地坐好等待老师来上课，当有一名学生总是站着，或者在捣乱，其他学生总会觉得不习惯，从而会对他产生反感，当我到了教室里之后，许多学生会主动地举手

19、告知我这个学生怎么样不遵守纪律。 蒙台梭利还告知我们，成年人应当去努力理解儿童的需要，这样就可以给他们提供一个适合的生长环境，使他们得到满足。只有这样，才能开拓教育的新纪元，才能真正给人类带来关心。首先要满足孩子的睡眠需要，“为了保证儿童的健康，应当让他多睡些。新生儿基本上一天基本上都是以睡眠为主，一天的非睡眠时间只有几小时，幼儿园小伴侣能一天睡上12小时以上，到了小学生，是能睡上九小时以上，才能满足睡眠。但是，蒙台梭利也告知我们，千万别让儿童过量睡眠，过量睡眠，会让他们缺乏必要的活动时间，不利于身体的正常发育，不利于成长。我女儿说，睡太久了，上幼儿园会迟到，要早睡早起。如今的小学生，由于作业

20、量过多，有的同学写得较慢，始终写到晚上十一点的现象较为普遍，中午也有作业，不能午睡，这样一天的睡眠时间缺乏八小时，这样，怎么能满足睡眠的需要呢。 蒙台梭利说，成人能够以儿童的身份去代替儿童做某件事，但决不行把自己的意志微妙地强加于儿童，而应当让儿童自己去做。一旦发生成人替代儿童做事的情形，就不再是儿童自愿去做，而是成人借助儿童去做某件事了。拿我女儿来说，因为担忧她自己吃饭会吃不饱，因此都是大人喂给她吃，但最近我发觉，在吃饭这点，她早已落后于其他小伴侣了，她在幼儿园里吃饭排名倒数。我在想，这就是我们始终喂她的缘由了。她缺乏自己吃饭的锻炼，难怪在幼儿园里吃饭很慢。这几天，我们不喂她了，让她自己吃，几天来，她进步很快，还会用筷子吃饭夹菜了。我也在暗暗责备自己，为什么不早点让她自己吃呢?为什么我们要帮她呢，让她自己来不是很好吗?有的小学低年级学生，因为写家庭作业时写得慢，陪伴的家长又没有耐烦，为了赶时间，家长会帮着写，这样将不利于学生快速完成写作业。学校卫生大扫除，低年级家长会主动地帮孩子班级搞卫生，这样包办代替，也不利于孩子的劳动能力的提高。 读后感相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/