2023年统编教材高一语文教学计划(精选5篇).docx

《2023年统编教材高一语文教学计划(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年统编教材高一语文教学计划(精选5篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年统编教材高一语文教学计划(精选5篇) 高中语文的教学目标是什么你知道吗？如何实现自己的教学目标？需要老师提前规划好教学工作支配，教学打算能够关心教师顺利开展教学工作，制定一份教学打算也是教师的工作内容之一。下面是我为大家收集有关于统编教材高一语文教学打算，盼望你喜爱。 统编教材高一语文教学打算1 一、使用教材： 粤教版 二、教材分析： 新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，依据学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标： 本着大纲

2、“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。 四、方法和措施： 1、激发学生的学习兴趣，注重培育自主学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总

3、结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、注重诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反馈。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注重开发觉实生活中的作文资源。 9、支配二三次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的能

4、力与素养，促使学生全面进展。 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元，着重学问与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应留意“阅读部分与“写作、口语部分的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是： (1)“阅读鉴赏单元与“表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通的一个学问点。作文教学主要根据“表达沟通学

5、问点地 排序来进行。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。 同时每两周根据“阅读沟通每个学问点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听说读写素养得到全面进展。 (2)“阅读鉴赏单元教学与“梳理探究、名著导读单元教学交叉进行。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习主动性，在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究或“名著导读单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高能力。 (3)“梳理探究与“名著导读采纳课内课外相结合，以点带面的形式

6、进行。“梳理探究与“名著导读部分采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增添学生的学问积累，提高学生的语文能力。 如“梳理探究部分，就会根据教材，教师与学生一起搜集编写学问资料，根据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进行阅读与背诵。 如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂时间。 (4)精讲“教读课，指导“自读课，逐步形成探究式能力课型。 每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教

7、学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读与“教读两课型作简洁化“一刀切的方法处理。 (5)以单元小测验形式检验学生学问水平与能力。 新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进行了解，书本学问把握的程度高低其实很大程度上确定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的主动性 (6)推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素养。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需支配肯定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，

8、做到有打算、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。 六、教学进度支配: 12周：必修一一单元写人事汉字简介。 34周：必修一二单元写景论语导读。 56周：必修一三单元写人对联简介。 78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。 9周：朗读竞赛大卫科波菲尔导读。 10周：期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二一单元描写成语简介。1314周：必修二二单元抒情修辞简介。 1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读。1718周：必修二四单元虚构

9、姓氏简介。19周：演讲巴黎圣母院导读。 统编教材高一语文教学打算2 1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我确定做好下面的工作： 课前预备：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能 ，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意

10、，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，

11、对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、提高自身的业务水平。 主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 统编教材高一语文教学打算3 一、使用教材： 粤教版高一语文教材 二、学情分析： 经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最至少有了这种认识、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很

12、多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。当然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。 三、教材分析： 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学

13、习论证;爱的奉献学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。 “梳理探究设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的独特化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读介绍红楼梦和高老头。 必修4的“阅读鉴赏部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向展开议论;发觉美好学习纵向展开议论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究设计的&;专题为：规律和语文学习，

14、走近文学大师、影视文化。 “名著导读介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 四、教学目标和要求： 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中支配3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内容的学习，其中支配3次写作训练，12次月考或单元测试。 教学中要求做到： 1、根据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得的教学效果。 2、仔细钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作议论文的能力。先了解议论文

15、文本的相关学问，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。 五、改良教学、提高教学质量的主要措施： 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，认识并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、继续培育学生学习语文的兴趣，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，关心学生进行学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化基础学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 六、教科研设想： 1、充分认识到教

16、科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和能力。 4、充分利用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的主动作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛吸收，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文教师，而要做科研型语文教师。 统编教材高一语文教学打算4 一、指导思想。 叶圣陶指出，教是为了不教。其要义是语文的教学要注重方法，以课

17、本为借鉴范例，使学生能够做到举一反三，触类旁通，从而到达不教的效果。据此，我们要注重课本，以课本为依托进行辐射式的教学。同时，也要注重树立大语文教学观，假如仅囿一本教科书，要想学好语文是不行能的。此外，还要留意讨论近几年来的考试大纲，分析归纳命题的规律和导向，以此作为教学行进的主线，注重培育学生语文的综合能力和全面提高语文的素养。 二、教材教学内容分析及教法实施。 1、阅读 第一单元，中国现当代小说外国小说。学习本单元，要留意引导学生从多个角度理解小说的主题，在学习过程中培育学生的探究意识。本单元小说题材内容各异，主题思想丰富多样，风格特点也不尽相同，要力求开阔学生视野，加强他们的认识。祝愿揭

18、示封建思想和人性的对立，重点是文明和人性的启蒙;边城讴歌山村田园生活的质朴、纯真，与庸俗、堕落的社会形成对比;荷花淀以战争为背景，赞扬人性美、弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量;装在套子里的人则以挖苦和夸张的手法，概括生活中某一类人，反映社会现实。教学这些课文，应力争突破过去陈旧的解读思路，用当代观念予以审视，拉进距离。 第二单元，杂文。杂文是文艺性论文。它有几个特征。第一，战斗性与愉悦性的和谐统一。第二，论辩性与形象的有机结合。第三，幽默、挖苦与文采的奇妙运用。 鉴赏杂文，首先要把握杂文的文体特点，从杂文的特点出发，简单理解、观赏杂文的思想内容和艺术特色。杂文从本质上是说理的，可

19、以运用规律思维去阅读杂文;杂文又是形象说理的，因此又要运用形象思维去阅读杂文。观赏杂文要留意如下几个方面：选材立意的“大与“小，大中取小，小中见大;艺术构思的“虚(讲道理)和“实(举实例)，以虚统实，以实带虚;行文布局的“开与“合，合而能开，开而善合;语言文字的“庄与“谐，庄而能谐，庄谐并作。一般来说，鉴赏杂文，要熟识杂文的时代背景。然而，优秀的杂文，它所概括出来的社会“类型具有超越时代的普遍意义;在这个意义上，读者不熟识时代背景，也可以把握杂文的实质性内容。 第三单元，普科技文。在教学本单元的文章时，不宜纠缠于文体术语(如科技说明文，科学小品，科学论文等)，而应注重对文章内容本身的把握。阅读

20、有用文，应能把握主要内容和关键信息。这一要求同样适用于论述类文章，尤其是科技类文章。因此，本单元各篇文章的练习一，均着眼于文章整体内容的把握与关键信息的梳理。教学中，可根据这个练习来进行整体阅读。在本单元，应留意培育学生“理清思路的意识和习惯，训练他们整体把握结构思路的能力。 第四单元，文艺随笔。本单元选篇的是四篇内涵比较丰富的文艺随笔。其中，咬文嚼字讲的是写文章时应当“炼字的道理，读伊索寓言揭示并挖苦某些社会现象，说“木叶解说和阐发了一个文学意象，米洛斯的维纳斯则阐述作者的一个美学观点。这些文章很少抒情，重在讲学问或道理，读者从中既获得新知，又锻炼了思索能力，还能感受到浓浓的理趣。 教学本单

21、元，要留意以下几点。1、抓住关键语句，正确把握文章的主旨。2、主动思索，大胆质疑。理解文章之后又能跳出来，对它的内容或风格方面有所评价，这是我们提倡的切实有效的读书看法和读书方法。3、举一反三，迁移运用。要调动学生已有的阅历和学问，来关心理解课文中的某些观点，并能运用课文里的一些观点，来解决自己在文艺观赏方面遇到的问题。 第五单元，汉魏晋散文。课文中有史论的，也有叙史的;有感慨人生的，也有抒发个人情志的。文笔流畅，词采灿烂，是极好的诵读课文。教师应利用这个特点激发学生诵读的兴趣，使学生逐步养成自觉诵读习惯。四篇文章中，过秦论和鸿门宴是教读课文，要求在熟读课文 的基础上背诵制定的段落，诵读量比较

22、大，需要把握的词语比较多，肯定要保证在课堂上基本成诵，才能减轻学生负担。兰亭集序和归去来兮辞是自读课文，篇幅较短，教师对其内容和写法略作点拨即可，切忌深究;要保证学生有足够的自读时间，让学生在诵读过程中逐步领悟。肯定要进行背诵检查，指导学生在实践中不断地探寻记诵的科学方法。教读课文的背诵检查要放在课上，自读课文可采纳敏捷的检查方式，例如课外组织学生互查，不能放任自流。 第六单元，唐代散文。唐代散文具有承前启后的历史地位，它逐步摆脱了六朝以来骈文对文坛垄断，开启了一代新风。特殊是中唐时期，韩愈、柳宗元提倡“古文运动，主见在形式上恢复秦汉散文行单句的传统，革新文体和文学言语;在内容上反映社会现实，

23、发扬儒家“文以载道的精神。本单元的训练重点是文言常用虚词的意义和用法，虚词的数量不多，但用法比较敏捷。教师可参考怎样学习文言虚词短文中提到的方法，联系学过的课文中例子，给学生作一点必要的讲解。 2、写作、口语交际 高中语文第二册的写作，主要内容包括：写出人物的独特;写出事件的波澜;条理清晰地说明事物;生动形象地说明事物;自由写作实践。口语交际的主要内容包括：倾听，应答。 高中阶段的写作训练的重点应当记叙文和议论文上。就议论文而言，缺少写作素材是学生写作议论文最大的困惑，也是写作上的难点。因此，当务之急应当是关心学生整理收集写作素材。本人已建立了议论文的写作素材的资料库，要尽早印刷，装订成册发到

24、学生手中。 统编教材高一语文教学打算5 一、学生状况分析： 本学期担任高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习看法不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受

25、教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练议论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。

26、人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握基本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培育自学能力的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 三、教学措施 1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本作业中让学生积累议论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培育学生阅读自学、积累的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。 高一语文教学方案书相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/