2023年高中班主任工作随笔精选(精选5篇).docx

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1、2023年高中班主任工作随笔精选(精选5篇) 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种欢乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，随笔之;随;字，正是突出了其犹如邻家大婶般亲切与平易近人的特点。下面就是我细心收集整理的高中班主任工作随笔精选5篇范文，欢迎借鉴参考! 高中班主任工作随笔精选5篇(一) 在十几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的;三怕;：一是怕性子急，冲动发脾气;是怕马马虎虎，工作不认真;三怕中途放弃，对学生置之不理。 一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐烦。假如遇事不冷静，一时冲动，由着

2、性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心，自信念，一些学生甚至会;破罐子破摔;,从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子，发脾气。 二是怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：;每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。;教师所面对的不是一个或几个;世界;.因此，教师需要做大量深

3、入细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。 三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特别学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去关心教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。 班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完善自我，只有当你不断致力于自我教育的时

4、候，你才能教育别人。教师是阳光下最光芒的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。 高中班主任工作随笔精选5篇(二) 班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个冗杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，准时把握学生思想和生活的状况呢?我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色——美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力

5、程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、喜爱每一个学生。教师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关怀他们的身体，关怀他们的生活，关怀他们的学习，关怀他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句鼓舞，可以让学生感到无比的兴奋和自豪。天下的母亲都盼望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增添继续进步的信念。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地;旧病复发;，要像母亲一样擅长发觉孩子们的长处，充分确定他的点滴进步，对他们的长处要;小题大做、无限夸张;，永久不说;你不行;，而是毫不吝啬地说：;嗨，你真棒;。让孩子在充满鼓舞与期盼的沃土中

6、成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的;差生;，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成果，准时给予表扬和鼓舞。这样，在他们身上就会产生;罗森塔尔效应;。 二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关怀学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该批判的就要批判，该处理的也肯定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的

7、言论导向。 三、伴侣的角色——专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫;蹲下来看孩子;，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批判看作是对自己的爱惜，把班主任的表扬看作是对自己的鼓舞，从而引起情感的共鸣，

8、自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到;亲其师，信其道，受其术;的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己;神圣;的地位。教师要用真诚的情感去喜爱学生、关怀学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 四、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这

9、就要求教师在其职业领域内，全部的职业表现都要表达社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平常的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，肯定要喜爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的气氛。 五、学生的表率——其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：;不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、指令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们

10、怎样穿戴，怎样对待伴侣和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义;。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非教师就不能也弯弯腰吗?假如每个班主任都有一股;让全班学生向我看齐的士气;，那么;身正为范;就真正得以表达了。 总之，班主任面对的是几十独特格各异的学生，如何进行有

11、效的管理与引导，这就需要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。 高中班主任工作随笔精选5篇(三) 常言道：;欲晓之以理，须先动人以情;。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会;亲其师而信其道;，自觉开心地理解教师的教导，理解老师传授的学问，在这种孕育情感的气氛中取得进步，体验收获，体验欢乐。 一、学生帮我反思 有名教育家魏书生说：;抽打自己的鞭子要把握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警;。其实我在做班主任时内心常常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发

12、怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了深思中，开始反思自己的言行，独特是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来确定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我快速赶到教室，不分青红皂白地批判严骏：你平常学习不仔细，上课说小话，此刻进展到打架。他还想争论什么，我很武断地打断他说：;还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说;。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，

13、那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事的确不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了深思，最终我确定在全班同学面前向严骏抱歉，并且表扬了他 。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的欢乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用进展的目光看待学生，要专心去发觉他们独特是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了;急事缓办，缓事急办;这句话啊! 二、走进学生心灵 俗话说，一把钥匙开一把锁。班级

14、的每个学生都有不同的独特，对每个学生要实行不同的教育方法，独特是一些性格内向的学生。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢?我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简单出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出

15、当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：;我以后会多和同学沟通的，遇事也会冷静的;。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢?必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。慢慢地他变得愿意和班级同学交往了，有事也愿 意和我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的改变时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：;感谢您，我的老师!;看完后，我欣慰地笑了。 班级工作千头万绪，但

16、班主任老师只要用;爱;这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心伴侣，就能到达;亲其师而信其道;的目的，就会收获更多的胜利和喜悦。 高中班主任工作随笔精选5篇(四) 找学生谈话，是班主任对学生进行有针对性教育的常用方式。胜利的谈话，会使学生受到启发、鼓舞、教育，从而成为一次加油站，扬起前进的风帆;反之，会使学生消沉、迷惑、萎靡不振、心情波动，导致事与愿违。所以，班主任要切实做到针对不同类型的学生、针对不同的事件和问题，采纳敏捷多样的的谈话方式对学生进行有的放矢、对症下药的教育。 一、谈心式。这种谈话方式是在无拘无束中进行，消除师生

17、之间的隔阂，增添师生之间的亲近感，师生双方畅所欲言、推心置腹，句句中的，语语含情，这种谈话方式让学生能够理解，心领神会。这种方式一般适用于了解学生状况和班级状况时使用。 二、鼓舞式。这是一种对自信念缺乏学生较为适合的谈话方式。自卑、自信念缺乏是学生前进和学习的大敌，对于这类学生，班主任要擅长观看和了解，发觉他们的闪光点，利用其点滴进步，鼓舞他们树立信念，信任自我，明确目标，更上一层楼，信任;我能行;! 三、引导式。这种谈话的方式突出教师的;引;诱;启;上，动之以情，晓之以理，班主任要擅长利用名人事迹、警句名言，四周的好人好事等典范力量来引导、诱发、启迪学生，从而使其透过比较、反思来找到自己的缺

18、乏。这种方法看似蜻蜓点水，实质上是作用巨大，一般适用于自尊心很强的学生。 四、劝慰式。这种方式适用于学习成果突然下降或者无故犯错的学生。他们的心灵往往理解不了挫折的打击，因为自己本身就很内疚、自责，简单背上思想包袱。这时，班主任要准时透过个别谈话的方式来帮助其分析缘由、进行心理疏导和劝慰，让他们在班主任的暖和和爱心的呵护下树立信念，迎头赶上或改正缺乏。 五、渐进式。有些错误，学生事后虽然懊悔，生怕让老师和同学明白后不敢抬头见人(诸如偷拿了他人的学习资料或学习用具时等)，这时班主任若在理由充分、事实确凿的基础上，对学生进行渐进入心的谈话，要比开门见山、直接入题、当头一棒好得多，以免造成学生的顶牛

19、、无法收场的结局，乃至学生丢脸引起的更大问题的出现。当然，班主任必需要做好善后工作，不要曝光、不要扩大，以免引发更大后果。 六、激将式。对于好胜心强、而自我认识评价过高的学生，在学习上表现出浮躁自满、不踏实的学生能够实行这种方式效果更好。班主任在谈话中透过反复表扬好的同学来激起他向上奋进的欲望。 七、直入式。对于区分是非潜力较强成果较好的同学来说，他们一般不喜爱老师谈话拖泥带水、拐弯抹角浪费时间的谈话。所以，班主任在与这些学生谈话时要单刀直入、开门见山，一下子触及要害，尽量压缩谈话时间。 八、预约式。这种谈话方式是班主任事先通知学生，让其在谈话前有足够的思想预备，使其在回想近期表现的基础上，自

20、我反省，自查缺乏，让谈话更为有的放矢，班主任但是是进行点拨和启迪作用，但是能让学生到达自我教育的目的。 高中班主任工作随笔精选5篇(五) 我是一名一般的教师，也是一名班主任。和其他班主任一样，每一天从晨光微露到星光闪耀，我都是步履匆忙的劳碌着。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的欢乐和充实。尤其是这一年来，我更是用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱;用一颗真诚的心，赢得了家长的理解和支持。学教沟通园 一、让每一位学生融入群众学教沟通园 假如一个班群众的班风涣散，班群众就会缺乏吸引每个同学的凝聚力，缺乏专心上进的源动力，因此，树立良好的班风尤为重要。学教沟通园 1、制定班规，班级目标。

21、 俗话说：;没有规矩，不成方圆;。第一次班会课，我就让同学们对比学校的校规一点一点发觉自身存在的问题，紧之后从学习、纪律、卫生、仪容仪表等方面让同学们一齐商讨制定班规，制定了;为自己争气，为班级争光，为学校添彩，争创优秀班群众;的班级共同目标，提出了;一(六)班是我家，争创优秀班级靠大家;的班级口号。学教沟通园 2、培训班委，委以重任。 让大家推选有威信、仔细负责的班干部，召开班委会制定班干部公约，从职责心、自我约束力、工作潜力等几个方面严格要求，在全班同学面前做出承诺，定期对每一个班委进行评价，树立班干部为班级服务的意识，把每人的照片贴在墙上，理解同学们监督，管理上要求他们不断创新。学教沟通

22、园 3、让学生制定自我进展的目标。学教沟通园 我让每个学生写出他们的座右铭，贴在课桌的左上角，每一天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右铭，激励自我不断进龋另外还让大家依据自身的学习状况制定学习进步的目标。每周定期召开一次班委会，每周让学生自我评价一次。让学生在自我教育和自我评价中融入群众。 二、借助群众的力量，使每一个学生不断成长 每个学生的成长，都离不开老师和家长的引导与教育，更离不开群众的教育和同化作用，群众的力量能使每个同学认识到个人与群众的荣辱息息相关。在群众活动中让学生体验欢乐，增添班级的凝聚力。本学期，学校开展了丰富多彩的活动，每一次活动不仅仅给了学生锻炼的机会，更是一次对学生

23、进行思想教育的极好的机会。因此我抓住每一次活动的契机培育学生的群众荣誉感。拔河竞赛中，全体参赛同学奋勇拼搏，取得了优异的成果。一二九歌咏竞赛中，全班同学精神饱满，歌声响亮，获得了一等奖。在阳光体育冬季长跑竞赛中我们班又获得了全校第一的好成果，并且在每一次的抽测评比中，始终持续第一。学教沟通园 就是这样，一次次活动使同学们渐渐觉悟、渐渐成长，把群众的荣辱与自己联系在一齐，增添了群众荣誉感，也增添了班群众的凝聚力。没有活动就没有教育，在每一次活动中我和学生们一齐体验着、品尝着、成长着……。 三、营造浓郁的班级气氛，使每一个学生的精神品行得到提升 暖和的群众暖和每个人的心

24、，要让同学们的心紧紧相连，深深地扎根于班群众这块土壤，作为班主任，就要营造一个*、暖和有着浓郁群众气氛的大家庭，使同学们在这个大家庭中健康成长，使每一个同学的精神品行得到提升。 第一天走进一(六)班，我就告知同学们：一(6)班是我家，争创先进靠大家。 我抢先把自己当作家里的一员：见到班里地上的废纸屑马上捡起来，拖布倒了我立即扶好;大扫除和他们一齐登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同学一齐跑操;班中钥匙丢了我掏钱配上;不管是卫生、做操、纪律，还是主动完成学校工作等任何一方面，丢一分我仔细查找缘由，加一分我马上表扬。我用行动感染、教育学生，用教师的人格魅力给他们巨大的教育和影响，让他们感受到班群众是

25、一个家。慢慢的大家也都爱上了这个家，学习、卫生、做事样样一呼百应，班级渐渐构成了爱;家;的班风。 让每一面墙壁会说话：转变学生旧有的行为习惯，最重要的是提升每一个同学精神素养，内化学生的精神品行。为了时刻警醒同学们规范自身的行为，我充分利用班级教室四面的墙壁，贴上班级口号、班级目标以及老师寄语，名人名言和警句，让每一面墙壁会说话。在墙上，我贴上了敬，静，竞，净四个大字，还在前面贴上了;这天，你努力了吗?;等富有激励性的标语。为学生打下良好精神素养的底子，奠定良好行为习惯的基矗 细心设计主题教育活动：一个班级的道德风气、学习气氛是班级建设的首要任务，一味用制度去压效果确定很差，甚至适得其反，我将

26、很大一部分精力用在对学生引导上，利用班会时间细心设计主题教育活动。透过这些主题教育活动，来激发学生们的学习动力，收到了良好的效果。 做学生精神的关心者：中学时代，是一个人一生中最易出现心理疾病与偏执的时期，作为班主任，我始终坚持用爱、敬重和理解塑造每一个学生，时刻提示自己在班级管理中坚持*、平等的与学生交往，把自己的心和他们的心紧紧交融在一齐，以自己的心灵赢得学生的心灵，努力把学生塑造成一个人格完好，内心向善的人。在;心与心;的沟通中，我触摸到学生的所思所想，留下了我与学生心灵贴近的真挚情感;在理解和期盼中，我走进了学生的心灵，成为学生成长道路上的引路人。 作为一名教师，作为一名班主任，从早到晚我一向生活在学生中间，。一年多来，不明白多少次累的嗓子哑了却仍旧站立在讲台上;不明白自己多少次走在空荡荡的回家的路上，已是夜深人静。我想，或许这就是一名教师对教育事业的忠诚吧。在今后的从教生涯中，我会加倍努力，不断学习，不断进取，争取把班主任工作做得更好。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/