2023年高二语文咬文嚼字教案范文.docx

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1、2023年高二语文咬文嚼字教案范文 咬文嚼字是一个成语，它一般被当作贬义词来用。现代汉语词典中对它的解释是：“过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质)。但在朱光潜先生的这篇文章里，它却是个褒义词，指在阅读文章或写作时，要有一字不愿放松的谨严精神。事实上，我们学习语文，就需要这种“咬文嚼字的精神。只有如此，我们在读一些好的文章时才能领会作者的匠心;也只有如此，我们才能写出文质兼美的好文章。我预备了以下教案，盼望对你有关心 咬文嚼字教案篇一 一、【教学目的】 1、理解作品所说的“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲 2、学习前人如何咬文嚼字，推敲语言的，进一步领会品味语言的重要性

2、 3、增添学生推敲文字的意识，关注文字语言使用规范的问题 二、【教学重点】 以本篇为单元阅读小结，加深对品味语言的理解与运用 三、【教学过程】 1、导入课文 语言是思想沟通的工具，在人类文明历，很多传世和不朽的名篇有着震撼人心，催人奋进的力量。在生活中假如采纳好的词语，不仅精确表达含义，而且使听者读者产生兴趣，到达好的效果。 比方，新民晚报某日头版头条登出了一条新闻，标题是： (展示)论坛开讲“福临上海(实物展示) 报道的是世界的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。(发问)标题中，哪个字最吸引你呢? 学生可能回答：是“福 教师：最吸引我的目光的也是这个“福字，因为这个“福不仅扣住了“福布斯论坛

3、这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，商量经济进展问题、为经济把脉，这对正值经济大进展的上海来说，可不是福分吗?这一个“福“字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。看来“咬文嚼字不肯定总是贬义。(引入课文) 2、解题：咬文嚼字的原意对文字的过分计较。作者使用它来作为题目，明显另有一番用意。 3、学生理解文章，思索：作者为把“咬文嚼字的道理讲的生动具体，举了哪些例子? 学生阅读课文后回答 教师归纳：共三个例子，一个例子说明了一层意思。一是郭沫若改字(板书)，二是王若虚改文(板书)三是贾岛吟诗(板书)到底这些文字改动之后，发生了什么改变呢?我们也来品味品味。 学

4、生小声自读，体会文字，自由发言。 教师明确：第一个例子，“你这在婵娟骂宋玉时，表达了她的极端憎恶之情，而在红楼梦，里，用是有了挖苦的意味。说明不怜悯况下改“是为“这，情感改变是不同的。(板书) 第二个例子：王若虚删去一些重要字句，文章失去了原来味道，李广将军神勇无比的形象难以表达了。(板书) 第三个例子：贾岛吟诗，朱光潜认为“推要“敲字用的好，同学刚刚也表达了不同意见，无论怎样，正如文章所说的，问题不在那一个更恰当，而在于哪一种表现出的境界是当时所要的，而且与全诗相调和。(板书) 进一步追问：这三个例子共同证明了一个什么道理?用书上原话。 明确：“咬文嚼字事实上是调整思想感情。 4、课外拓展。

5、继续学用咬文嚼字来品味语言 活动：师生共同品味三首诗句，沟通感受。 约客：黄梅时节家家雨，青草池塘到处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。(敲字以声衬静，写夜晚安静) 泊船瓜洲：春风又绿江南岸。(绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象) 5、关注生活中语言现象 生活中也有另外一种咬文嚼字，刻意夸大，改换成语中的字来哗众取宠。如洗衣机的广告“闲妻良母，摩托车广告“骑乐无穷网络上也常出现类似“哇塞的语言。有人说，这样很生活化，很轻松幽默，你认为呢? 学生自由沟通发言 6、结语：语言文字是传播文明的工具，许很多多辉煌灿烂的文化正因为文字的存在而至今为人们传诵。作为中国人，应当对我们国家语言文字产生

6、自豪，维护语言文字的规范性，纯净性;对那些低俗的乱用语言的现象要坚决抵抗，这种“咬文嚼字是垃圾，是庸俗的。 我们应当记住：“没有字斟句酌，精雕细刻的锤炼，永久达不到信手拈来，浑然天成的境界。 附板书设计： 郭沫若改字 是改这 感情改变 王若虚改文 增与减 意味全改 贾岛作诗 推与敲 意境有别 咬文嚼字教案篇二 一、教学设计 1、使用教材：人教版高中语文必修五第三单元 第8课咬文嚼字 2、教学目标： (1)学问与能力：理解文章内容，把握文章写作思路。 (2)过程与方法：布置学生在课前预习课文，理解文中所选的诗词及故事背景。 (3)情感看法与价值观：学习作者严谨的治学看法，培育学生学习过程中“咬文

7、嚼字的习惯。 3、教学重点：理清作者的写作思路，把握文章主旨。 4、教学难点：理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字。 5、设计思路：这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告知人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完善。在教学过程中，应一方面抓住议论文的特点，了解作者观点，理清论证思路;一方面引导学生培育咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。因此，教学设计在分析论证思路的同时，培育学生独立思索、质疑探究的习惯，增添思维的深刻性和批判性，并将这种思维习惯运用到自己的学习中。 6、教学方法：自主合作探究法，诵读法，点拨法 7、教

8、具预备：PPT课件(另附) 8、课时支配：一课时 二、教学过程： (一)导语设计 PPT课件演示：P.1课题 2023年9月4日，温总理在北京市第三十五中学调研时说“广大师生应当做到：不计名利，胜利不必在我;甘为人梯，奋斗当以身为先。自强不息，胜利必定在我;奋发有为，报国当以身为先。我想这是对我们的盼望也是要求。大家一起朗读一下这段话。 PPT课件演示：P.2 做学问也好，生活也罢，我们都需要有不计名利，自强不息的精神，今日我们学习的咬文嚼字的作者便是拥有这样精神的人。 (二)认识作者 PPT课件演示：P.3 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。现代美学的开拓者、

9、奠基者之一。代表作品:文艺心理学、谈美书简、西方美学史等。 人生格言：“以出世的精神，做入世的事业。 明确：1、朱光潜是安徽人，他是安徽的傲慢，引导学生要关注本地的名人。 2、他的人生格言正是温总理讲话中所提到的不计名利，自强不息的写照，而他的这篇随笔正是被这样的精神触发，思索完成的。 (三)粗读课文，把握论点 请学生在预习的基础上再读课文，思索问题： 1、“咬文嚼字什么意思? PPT课件演示：P.4 明确：过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。 2、看起来“咬文嚼字有些贬义，那么朱光潜为什么会用它来作为自己的观点，肯定有他的道理，那么，请同学在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的

10、? (学生思索商量，总结归纳) 明确：咬文嚼字，在外表上像只是斟酌文字的重量，在事实上就是调整思想和情感。但是在文学，无论阅读或写作，我们必需有一字不愿放松的谨严。 (四)再读课文，深入分析 1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢? PPT课件演示：P.5 明确：郭沫若改字王若虚改句 贾岛“推敲苏轼惠诗 “套板反应 2、文章最终一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理，你认为作者是随便举的例子么? (学生思索并商量) 明确：这些例子不仅不是随便举的，而且是专心选择的。从选材的内容来看，一方面是关于文字修改，一方面是有关联想意义;从修改的效果来看，有胜利的，也有失败的。

11、 3、具体分析有关文字修改的例子： 郭沫若改字 (通过指导学生诵读修改前后的句子来体会“咬文嚼字的精神。) 明确：同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个胜利，一个失败。缘由在于不怜悯感的句子不行以千篇一律的修改，应分析句子情感，把握句式特点来修改。 PPT课件演示：P.6 补充示例：唐代诗人宋之问渡汉江“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。中“怯能否替换成“切呢? 很明显，不行以。“怯更能表达作者逃亡时的害怕心情，既急迫的咬 想知道家人的状况，又担忧自己给家人带来灾祸，“怯可以特别精确的表现当时那种矛盾的心情。 总结：写文章时要求用词精确，古往今来有多少人在斟酌字句的道路上不断

12、探究着。 PPT课件演示：P.7 吟安一个字,拈断数茎须。(唐卢延让) 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。(唐杜甫) 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最精确的一句、最精确的一个动词和形容词。其他类似的却许多。而你必需把这的句子、的动词、的形容词找出来。(法福楼拜) 王若虚该句 (指导学生朗读修改前后的句子，体会修改的效果) 明确：改正之后的确更简洁了，但却缺少了意味。 PPT课件演示：P.8 补充示例：宋人欧阳修的醉翁亭记第一段原来是“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸山，林壑尤美。最终修改为“环滁皆山

13、也。 这是修改的更简洁的胜利的示例。 总结：文句是否简洁并不是最重要的，重要的是怎样表述才最符合原文的意味，也就是说咬文嚼字的精髓是调整思想和情感。 贾岛“推敲 PPT课件演示：P.9 (这个故事已经耳熟能详，重点在于了解作者是怎样咬文嚼字的，同时引导学生用咬文嚼字的精神自己分析诗句，提出看法。) 请找出文中作者的理由和解释。 你认为应当用“推还是“敲呢，说说你的理由。 (学生可自由商量，只要解释合理就应给予鼓舞) 总结：无论用那个字，似乎都有道理，其实就在于不同的字表现的意境不同，每个字所蕴含的意境又是合乎情境的，所以都是可以的。 小结：以上三个例子有胜利，有失败，他们的评判标准都是一样的，

14、即这个词或句是否符合作者的思想情感。 4、具体分析有关联想意义的例子： 苏轼惠诗 (指导学生理解诗句的意思，领会利用联想意义的妙处。) 补充注释：小龙团是福建名茶，一般是地方上供给皇帝的茶。一两茶相当于0.1两黄金。苏轼在任常州刺史时得到伴侣赠送的小龙团，异样兴奋，来到无锡的第二泉取泉水泡茶。小龙团是茶团，北宋蔡襄创制的一种名茶，样子似饼，这就可以关心学生理解“天上小团月是由“小龙团茶联想起来的，因为他们的样子都是圆形的。 “套板反应 (指导学生理解“套板反应的概念，概括作者的观点。) 依据文意，用自己的话概括“套板反应。 作者的观点是什么? 明确：反对。“套板反应背离了创新，引不起新奇和真实

15、的情趣。 唐代的古文运动中韩愈等人提出写文章要“师其意而不师其辞，“词必己出，这表达的就是创新，反对掉书袋。 总结：这一正一反两个例子都充分说明了咬文嚼字还应有创新意识。合理的运用联想意义。 PPT课件演示：P.10 补充示例：唐代大诗人杜甫江南逢李龟年“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。注：李龟年为唐代的音乐家，受唐玄宗赏识，后流落江南。 思索：其中“江南两字你能有多少联想呢? 明确：点明与李龟年相逢的时令暮春;暗指李龟年不幸的身世; 暗指自己不幸的身世;暗指唐王朝衰落时期。 5、小结：通过举例论证和正反对比论证，作者指出无论是文字修改，还是使用联想意义，我们都

16、要寻求思想情感和语言的精炼和吻合，这样才会到达艺术的完善。 (五)引申探究，比较阅读 研讨与练习中列举了一篇文章不求甚解(马南邨)，其中提出了另一种阅读的方法，读书“不要固执一点，咬文嚼字。面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。 (引导学生自由商量，老师可加以指导和鼓舞。) (六)应用拓展，活学活用 课前老师要求学生整理出自己平常读书时“咀嚼出的好句子，选择了其中的一部分，请学生自己赏析。 PPT课件演示：P.11P.15 (由选出语段的同学先发表观点，再由其他学生补充。) PPT课件演示：P.16 总结：很好的思想内容，像一盏画得很美的纱灯，表达思想的文字就像灯里的

17、烛光。若是里面的烛光很亮，这盏灯上的秀丽图画就会映射得纤毫毕现;若是烛光昏暗，无论是多美的纱灯，也会减色。(冰心漫谈语文的教学与学习) (七)作业设计 片段训练：请写一个片段来赏析你所喜爱的语段，可从内容和形式两方面分析。要求：重点突出，语句通顺，有自己独特的见解，字数不少于400字。 (八)板书设计 郭沫若改字不怜悯感 文字修改王若虚改句不同意味 咬文嚼字贾岛“推敲不同意境 苏轼惠诗正面 联想意义 “套板反应反面 咬文嚼字教案篇三 教学目的: 1、分析评价课文观点。 2、通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确地传情达意之间的重要关系。 教学重点: 体会文字和思想情感的亲密关系。 教学难

18、点：学会在阅读和写作中“咬文嚼字。 教学过程： 一、导入：“咬文嚼字汉语大词典中列有三个义项：形容过分推敲字句;形容掉书袋或卖弄学问;谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。(幻灯片显示) 而我们今日要学习的课文咬文嚼字，则提倡我们要咬文嚼字，那么作者笔下的&39;咬文嚼字&39;有什么样新的意义呢?作者为什么要提倡咬文嚼字呢? 二、作者简介： 三、分析课文观点： 1、作者笔下的&39;咬文嚼字&39;有什么新的含义?(读第3段) 2、作者为什么提倡咬文嚼字? 明确：看课文 例子分析道理： (1)“你是没有骨气的文人一句的修改不同句式，不同意味文字和思想情感关系亲密 (2)史记李广射虎一

19、段的改写增减文字，意味不同 (3)“僧推月下门一句的推敲不同字眼，不同意味 (4)惠山烹小龙团三、四句的剖析用联想义，意蕴丰富 (5)“柳腰桃面等套语的评述滥词旧语，毫无新意 四、引申： 在上述商量基础上列举课外查找的实例并加以评说。 教师先引一些学生熟识的实例先行进行解说，如： (1)原文：眼看朋辈成新鬼 改文：忍看朋辈成新鬼 (2)原文：春风又到江南岸 改文：春风又绿江南岸 (3)原文：红杏枝头春意浓 改文：红杏枝头春意闹 (4)填词:女飞人乔伊娜那令人_的速度在人类追求极根的理想中书写了辉煌的一笔。 提示：这句话中包含了一种什么样的情感? 大家填写的词是什么? 知道作者是怎么写的吗? 明

20、确：为什么大家想到的是叹为观止之类的词呢?说明“套板反应在起作用。 小结：在总结课内外诸多实例的基础上,让学生明确： 文字和思想感情有亲密关系，语言跟思想情感走，更换了文字就同时更换了思想情感。只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会渐渐到达艺术的完善。 五、运用： 课堂口头作文练习：任选一词口头说一段话，要表达出主观感受。 1、太阳 云 天空 校内 人们 小路 2、我 树林 飞 鸟 风 六、作业布置： 大家回去拿出自己以前的文章的某一段，咬一咬，嚼一嚼，让这一段精练，让它能与你的丰富的情感相吻合，避开因词害意。好不好? 返回高二教学随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE高中宋明理学教案范例NEXT ARTICLE高中语文林黛玉进贾府教学设计范文