2023年高中体育教育随笔范文2023年.docx

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1、2023年高中体育教育随笔范文2023年 上体育课，教师要擅长从学生实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生。那么作为体育老师的你该如何写好体育教学随笔呢?下面是我给你带来的高中体育教育随笔范文，欢迎大家阅读! 高中体育教育随笔范文1 在高一年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的支配，即:各种方式的投的动作:投准、投远等。在课的结构设计上，做了细心的规划，即:激发兴趣、身心预备培育兴趣、自创投掷主动实践、提炼真知活跃情趣、渗透教学验

2、收评价、创导合作均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表达新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入:导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热情会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。在导入过程中，依据小学生的身心特点，采纳了富有情趣的游戏活动，营造了一个宽松、主动、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师开心的做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二、实践出真知教学:“行是知之始，知是行之成实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式教学和提出“讨论性学习的理念，是现今教育改革中的实

3、践创新。所谓“自主式教学和“讨论性学习，其内涵是:以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获取直接阅历，养成科学精神和科学看法，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中主动提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参加投掷活动的兴趣与主动性，实为一举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了深厚的民主气氛，实现教师为主导、学

4、生为主体的新课程理念。本文由第一范文网编辑整理。 三、分层教学关注个体差异:这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素养好的学生给予更高的要求，培育学生主动挑战自我;给相对素养差的学生给予胜利的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参加和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱，又能让盼望生“吃得好，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了很多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第一线体育老师的我，还将

5、继续努力。 高中体育教育随笔范文2 高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻改变,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的转变上。在主动投身课改的具体实践中，我充分认识感受到这些改变,对我的教学工作认识教学习惯教学方法,产生了剧烈的冲击和影响。 体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应当如何把握课改的目的?课程的要求 怎样全面把握体育与健康课程标准以目标统领内容的要求 怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?需要体育教师冷静、主动地不断反思，才

6、能适应新课程下的体育课教学。 教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业进展为基础,以全面培育合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，准时深刻地总结、讨论教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。 一、更新教育观念,转变教师角色. 传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系事实上成为一种不平等的关系.教师是教育教学活动的肯定的权威,不仅是教学过程的掌握者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成果的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化、

7、“格式化。新课程实施后，用“目标引领内容要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调进展.教师由传授者转化为“首席促进者，由管理者转化为“首席引导者，就必需在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培育学生的良好的兴趣爱好,培育终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增添自信和团队意识开放的胸怀坚决的意志,实现现代文明的展示与沟通.提高健康水平,提高生存质量,促进学生进展.的教育目的. 二、调整教学策略,转变教学方法 坚固树立“健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为

8、我要学，提高学生的健康水平。依据新课程观念，教学由重学问传授向重学生进展转变，由重教师“教向重学生“学转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,转变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合。 1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，仔细讨论各模块学习内容及到达目标，对每个内容和目标进行三年、一年、学期统一打算和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在打算的设计上，遵循因材施教的原则,重视进展学生的独特，遵循学生身心进展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。同一模块或同一节课上，教师要依据学生体育基础不同，制定可供学生选择的

9、弹性学习目标，提供时间和练习内容，使全部学生在原有基础上体验胜利的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。 2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生主动参加教学活动，参加管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，表达“健康第一的思想和以人为本的教育理念。 3、制定教学打算时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地表达学习目标和教学内容的统一。就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学打算，实现学习目标和教学内容的统一。 4、创设适合教学情境,培育学生学习兴趣. 创设情境

10、,激发学生的兴趣.教师在每一模块教学或每一节课上,想方设法创设适合的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生主动主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的欢乐。还可以依据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展. 课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己能力的机会,把课改讨论最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,

11、把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业能力的进展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,准时对自己的教育教学进行讨论、反思、总结.重组已有的学问与阅历，学习借鉴他人的学问与阅历，以不断适应课程改革新的变革。 高中体育教育随笔范文3 基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲公布以后，我坚固树立“健康第一的指导思想，以欢乐教学为宗旨，思索如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，提高学生的健康水平。 在体育教学改革中，培育学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教

12、学任务，而且对于培育学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。 一、创设情境激发学生的兴趣 情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的欢乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带着学生投入体育教学中。例如课题为“抢险、“20_奥运会等，均通过预设的特别情境来完成了教学任务，较好地吸引学生主动主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。 二、开展竞赛培育学生的兴趣 学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培育，依据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题“播种、“

13、丰收的场面等，使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。 总之，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣，进而使学生得到更全面和更生动活泼地进展，在洋溢着欢乐与愉悦的课堂气氛中体验胜利，感受欢乐的奇

14、妙! 高中体育教育随笔范文4 针对于高中低年级学生，动作要领到底要不要讲得那么细，课中的分解动作练习有没有必要?因为我发觉，有些学生在学习了动作要领之后，动作相反不协调了，变形的动作对学生的体育学习是不利的。 在课堂组织上，该充分地放手，还是要收? 怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中，教研员说，只要学生在有限的时间充分活动，全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合，慢跑。要考虑学生的兴趣及想法，不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了如今的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增添体质为教学目标。 素养教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习和“学会健体

15、，要重视培育独立从事科学锻炼身体的 能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变：由“重视学会转变为“重视会学;由“重视体育技能学习转变为“重视体育能力的培育;由“重视技能把握转变为“重视情感体验。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼等名目繁多的 教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学，只要课堂上学生始终是在欢乐中度过就是胜利的好课。就说我们学校这次开展的体育教学活动来说，两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣，但是总觉得少了些什么，运动技能荡然无存，教师和学生轻轻松松在欢乐中下了课。试问学生的能力得到进展了吗?学生的体能得到锻炼了吗? 作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉

16、，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培育学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着肯定的距离。象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素养不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜爱打篮球，有的喜爱踢足球、赛跑、投掷等等。假如都按照学生的兴趣，让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课。其实“放羊课是特殊难上的课。所谓“放羊，要有足够的“草让“羊吃，要有安全的场地让“羊吃饱。象这类课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让学生在操场疯玩，自己处处转悠，巡察

17、。二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，常常六七个班在场地上。这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它项目。高喊了几年的素养教育，欢乐体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。 高中体育教育随笔范文5 素养教育的本质是全体学生各方面素养的全面进展。所谓“全面包含两方面的内容：一是面向全体，二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面功能，它是素养教育的基石。就体育教学而言，其目的是增添学生的体质，促进身心进展，使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面进展，对进展学生身体各方面素养、培育学生集体主义观念，锻炼学生克

18、服困难，英勇顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不管自身的体育成果如何，他们对体育运动都有着深厚的兴趣。培育和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的主动性，使课堂气氛变得更加欢快和愉悦，对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果，同时也是每一位体育教学工作者必需考虑的问题。 体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体，而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有肯定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣，并依据此调整教学打算，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分敬重学生主体地位，采纳民主和商议的口吻进行调动，使其主动学习，才能使学 习气氛宽松、宽阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/