第23课-《诗词曲五首》-人教部编版语文九年级下册-ppt课件.pptx

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1、九年级人教版下册23 23 诗词曲五首诗词曲五首一、新课引入中国是一个诗的国度。诗歌的历史源远流长，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习的五首诗词曲，用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发作者复杂的思想感情。让我们漫步于古诗苑，含英咀华，来品味我国古代诗歌的艺术魅力，接受一次美的洗礼。十五从军征乐府诗集二、新课讲解二、新课讲解关于“乐府”一汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩汇编的乐府诗集中。二、最大的特点是：叙事性强,语言朴素自然。三、孔雀东南飞与木

2、兰诗合称乐府“南北双璧”。四、后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。十五/从军征，八十/始得归。道逢/乡里人，“家中/有阿（）谁？”“遥望/是君家，松柏/冢（）累累。”兔/从狗窦（）入，雉（）/从梁上飞。中庭/生旅谷，井上/生旅葵。舂（）谷/持作饭，采葵/持作羹（）。羹饭/一时熟，不知/贻（）阿谁。出门/东向看，泪落/沾我衣。正音、句读zhngduzhchnggngy二、新课讲解二、新课讲解十五岁的少年参军出征，八十岁老翁才得还乡。路遇同乡便把话问：“我的家中还有哪些人？”“从远处看那是您家，坟墓相连松柏混杂。”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。舂

3、罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。羹饭全熟端将出来，举目无亲与谁共享？步出庭院向东张望，悲从中来泪满衣裳。诗文翻译十五从军征，八十始得归。“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。诗文赏析二、新课讲解道逢乡里人：“家中

4、有阿谁？“遥看是君家，松柏冢累累。”数十年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？动乱的年月，我的亲人们竟无一幸存者？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗？那，就是我的家吗？诗文赏析二、新课讲解兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。人去屋空，人亡园荒，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，站在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前，竟然比想象的还不堪十倍、百倍我那慈祥的父亲啊，你埋在哪里？我那和蔼的妈妈啊，你葬在何方？还有我活泼可爱的小妹啊，

5、此刻，你可否听到了我撕心裂肺呼唤？还有我可敬的兄长啊，你可还在人世？此情此景，人何以堪！诗文赏析二、新课讲解舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。我几十年来日夜思念的亲人啊!如今，我忘却了沙场的喧嚣，忘却了战火尘烟；带着满心的欢悦，更带着对你们不尽的思念回来了。可你们在哪里？我做的这菜和汤该送给谁啊?茫茫苍天，浩浩群山，谁来告我？群山无语，苍天默默。诗文赏析二、新课讲解出门东向看，泪落沾我衣。大地啊，苍天啊!亲人啊!我已经不会像年轻时那样嚎啕大哭，我已经看惯了烽火狼烟，但我心中的痛苦谁能理解？怎叫我不悲从中来？诗文赏析动作描写:进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落

6、沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。二、新课讲解小 结情节：始得归道逢乡见家景做饭羹出东门泪沾巾情感变化：思亲情切希望落空绝望悲哀流泪心意茫然主题思想：这是一首暴露封建社会兵役制度的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里时，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。二、新课讲解二、新课讲解唐玄宗天宝十三年（754），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京，岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。即在西北边塞的冰雪背景下

7、,岑参送朋友武判官回到京城长安去。解题二、新课讲解二、新课讲解作者简介岑参，江陵人，天宝三年进士，天宝十三年被封摄监察御史，充安西、北庭节度判官。后入朝任右补缺，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。作者两次出塞，从军西北十余年，熟悉边塞生活。岑参多以诗人的敏感描绘边塞风光和战争景象，表现边防战士的英雄气概和不畏艰险的乐观精神。诗歌想象丰富，气势磅礴，风格瑰丽雄奇，语言变化自如，擅长七言歌行。有岑嘉州集。唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。好像是一夜之间春风突然吹来

8、，千树万树的梨花同时盛开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，织锦的被子也显得太单薄。诗文翻译二、新课讲解将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也寒冷得无法披戴。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶和羌笛。诗文翻译二、新课讲解纷纷暮雪下辕门，风擎红旗冻不翻。傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招展。轮台东门送君去，去时雪

9、满天山路。在轮台的东门，我送您踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上的道路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪地上只留下马儿走过的脚印。诗文翻译二、新课讲解白雪歌送武判官归京 漫天大雪图（前10句）大雪纷飞遍地银妆雪天奇寒难以忍受沙漠冰封愁云惨淡雪中送别图（后8句）设宴饯别寄寓感慨依依惜别无限惆怅描写边地奇异风光，热爱边塞风光，颂扬将士坚强意志朋友之间的深厚情谊，抒发无限惆怅之情这首诗从内容上写了哪几个方面？表现了怎样的环境？抒发了诗人怎样情感？诗意分析二、新课讲解北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。第一句写风，一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风

10、势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。名句赏析二、新课讲解名句赏析忽如一夜春风来，千树万树梨花开。这两句是诗人由眼前的景色而展开的联想：望着披上银妆的树木，诗人忽然觉得自己好象已置身于大好春光之中，那强劲的春风，一夜之间竟吹开了这千树万树的梨花，一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。比喻修辞的运用，既清新而贴切写出了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人开阔的胸襟。二、新课讲解名句赏析瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。这两句转写野外雪景。“瀚海阑干”绘出了非常

11、开阔的画面；“百丈冰”是夸张的说法，极言奇寒。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。这一图景与前面形成了鲜明的对照，表现出诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边地的特有风光，另一方面武判官的“归京”又牵动了诗的乡土之思。二、新课讲解山回路转不见君，雪上空留马行处。写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，“不见”和一个“空”字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。名句赏析二、新课讲解小结：这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以“雪”为线索，以雪景衬托送别，送别中又描写雪景，情景交融。诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达出

12、诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。二、新课讲解南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾二、新课讲解 辛弃疾 字幼安，号“稼轩居士，南宋爱国词人、军事家和政治家。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有稼轩长短句。作者简介二、新课讲解写作背景 作者在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在

13、历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨。这首词就是在这一背景下写成的。二、新课讲解什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，他能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”诗文翻译二、新课讲解上片问江山问兴亡壮丽河山，风景不再，山河变色。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去纵观千古成败，意味深长。“悠

14、悠”指时间久远，和词人思绪之无穷。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来内容分析二、新课讲解下片 运用典故，借对青年孙权英雄有为，不惧强敌的盛赞，委婉地暗示了对于朝廷偏安江南的不满。同时也表达自己的忧国忧民的情怀。这首词时空纵横开阖，气势宏大，融典故入词，借古讽今，寄情委婉深沉，达到很高的艺术境界。内容分析二、新课讲解何处望神州？满眼风光北固楼 此时南宋与金以淮河分界，辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。望神州何处？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，真可惊天地，泣鬼神。名句赏析千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！这句问语意味深长，回味无

15、穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。千古多少兴亡事，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！二、新课讲解天下英雄谁敌手？第三次发问，不惜以夸张之笔极力渲染孙权不可一世的英姿。这首词通篇三问三答，互相呼应，感慨雄壮，意境高远，沉郁顿挫。不失为千古绝唱，亦可见辛弃疾手笔之大气。名句赏析曹刘。生子当如孙仲谋。词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，之所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤也！“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，却是代

16、表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。二、新课讲解小结：南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。二、新课讲解二、新课讲解二、新课讲解作者简介文天祥(12361283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折

17、磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是南宋著名的爱国诗人。这首诗写于文天祥被俘第2年。写作背景这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了过零丁洋这首诗作为回答。过零丁洋这首诗意境雄浑，气势豪迈，是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。具有强烈的艺术感染力。二、新课讲解辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，入仕做官，频繁的抗元战争中已度过了整整四年

18、。诗文翻译山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡如风中飘飞的柳絮，我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时浮。二、新课讲解惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦零丁。诗文翻译人生自古谁无死，留取丹心照汗青。自古以来人生在世，谁能躲避一死，为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。二、新课讲解首联写了个人和国家的哪两件大事？一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。内容分析颔联两句有何联系？用了什么修辞？国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相

19、连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。二、新课讲解理解颈联中“惶恐”“零丁”含义。颈联上句追忆当年兵败福建时忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。内容分析尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。二、新课讲解你还知道哪些像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这类透着铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。明于谦石灰吟

20、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。清谭嗣同狱中题壁生当作人杰，死亦为鬼雄。宋李清照乌江人不可有傲气，但不可无傲骨。徐悲鸿内容拓展二、新课讲解小结：过零丁洋是文天祥用鲜血和生命谱写的人生壮歌，慷慨悲壮、气吞山河。人固有一死，为拯救祖国而死，一片爱国的丹心将永垂史册!这首慷慨激昂的诗歌激励了无数的仁人志士为正义事业而献身!全诗也因有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句收尾而成为千古名作。二、新课讲解山坡羊 潼关怀古张养浩二、新课讲解继唐诗、宋词之后蔚为一文学之盛的元曲有着它独特的魅力。元曲有杂剧、散曲之分。我国古代音乐把调节器式叫保重宫调。曲的宫调出于隋唐燕乐，以琵琶四弦定为宫、商、角、羽四声，每

21、弦上构成七调，宫声的七调叫“宫”，其他的都调，共得二十八宫调。但在元曲中常用的，只有仙吕宫、南吕宫、黄钟宫、正宫、大石调、小石调、般涉调、商调、商角调、双调、越调十二种。每一种宫调均有其音律风格，故对于调子的选择，往往有一定的习惯。如王骥德在曲律中说：“用宫调须称事之悲欢苦乐，如游赏则用仙吕、双调等类；哀怨则有商调、越调等类。以调合情，容易感人。”每一宫调都有不同曲牌。套数则由两支以上周一宫调的不同曲牌联缀而成。二、新课讲解二、新课讲解作者简介张养浩（1270-1329）元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书。辞职归隐，屡召不赴

22、。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。写作背景这首小令是作者路过潼关时写的。元史张养浩传说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜（张养浩）为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”并说他“到官四月，忧劳以死”。就他的作品和有关史料看，他对元朝的黑暗统治深感不满，对人民的疾苦相当关心。他在“关中大旱，饥民相食”之时写的这首山坡羊，尽管题为“怀古”，实际上重在“伤今”，其揭露、批判的锋芒，既指向历史上历朝累代的统治者，更指向当时的元朝统治者

23、。二、新课讲解1.1.划分层次，概括大意。第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。二、新课讲解内容分析峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。作者从东方走来，纵目四望，看到了潼关的情形。第一句写山，一个“聚”字，不仅写出“峰峦”的众多，而且赋予众多的峰峦以生命和意志，从而表现出它们向潼关聚集的动势。那许多峰峦，仿佛为了同一目的，从不同的方向奔来，捍卫潼关。“波涛如怒”写河，一个“怒”字，不仅概括了黄河波翻浪涌、奔腾咆哮的气势，而且赋予它以生命和感情。它为什么发“怒”呢？这就给读者打开了驰骋想象的广阔天地。二、新课讲解 “山河表

24、里潼关路”总括山、河，归到“潼关”。一“路”字，表明诗人此时正行进在“潼关路”上，那“峰峦如聚”、“波涛如怒”、“山河表里”的景象，都是他亲眼看见的，因而都涂上了他的感情色彩。其目的地，就是用潼关作屏障的“西都”。因此，在看清了眼前的潼关形式之后，自然要遥望“西都”了，“潼关路”三字，既收束上文，又为向“望西都”过渡架好了桥梁。内容分析二、新课讲解的的望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。内容分析 潼关内有高山，外有大河，形势险要，为兵家必争之地。因此，当诗人在“潼关路”上“望西都”的时候，自然就想到历代的兴亡。关中，曾经有西周、秦、西汉、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等10

25、个王朝在那里建都，历时达千年之久。那些都城，可以统称“西都”。当作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却一片荒凉。想到了那许多王朝的兴亡带给老百姓的苦难，顿生悲哀伤感之情。二、新课讲解宫阙万间都做了土。内容分析 点出无限伤感的原因。“宫阙万间都作了土”，便是这国家由盛到衰过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊!这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景读者很容易想象。二、新课讲解为为为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？内容分析 王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发

26、人所未发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则战乱频仍，兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼。最后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲可贵之处在于诗人一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，这是难能可贵的。二、新课讲解小结：小结：这首小令语言精练，形象鲜明且富有人民性，是整个元散曲中的优秀作品。它以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理兴，百姓苦；亡，百姓苦！它像一支燃烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到封建政权的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也是百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。二、新课讲解三、归纳小结诗词曲五首让我们度过了难忘而美好的诗词课堂。从“出门东向看，泪落沾我衣”；到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；从“生子当如孙仲谋”；到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；到“兴，百姓苦；亡，百姓苦”。我们在吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态，那是中国诗词永恒的魅力，是中国人的精神礼赞，是我们永远的精神家园。四、布置作业背诵并默写五首诗词曲。说说你最喜欢其中的哪一首诗（或词、曲），并谈谈理由。本课结束