研究性学习ppt课件.ppt

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1、 研究性学习的研究性学习的理念与实施理念与实施研究性学习学生培训1一、研究性学习概述一、研究性学习概述 研研究究性性学学习习是是指指学学生生基基于于自自身身兴兴趣趣，在在教教师师指指导导下下，从从学学习习和和社社会会生生活活中中选选择择和和确确定定关关于于自自然然、社社会会和和学学生生自自身身等等方方面面的的研研究究专专题题，主主动动地地获获取取知知识识、应应用知识、解决问题的学习活动用知识、解决问题的学习活动。特点特点 1、它是一种预期性创新学习。、它是一种预期性创新学习。把学习对象作为研究对象，有明确的预期目标；把学习对象作为研究对象，有明确的预期目标；根根据据预预期期目目标标，制制定定学

2、学习习研研究究的的行行动动计计划划或或实实施方案；施方案；按按照照既既定定方方案案，选选择择可可行行的的认认知知策策略略，进进行行多多维多向的思考与论证，得出有关结论；维多向的思考与论证，得出有关结论；根根据据学学习习研研究究的的结结论论或或结结果果，作作出出追追踪踪学学习习与与研究的新的决策。研究的新的决策。2、它是一种自主选择性学习。、它是一种自主选择性学习。学生是学习研究的主体。学生是学习研究的主体。有主动进行学习研究的行为表现。有主动进行学习研究的行为表现。在学习研究中有独特的主见。在学习研究中有独特的主见。3、它是一种问题质疑式学习。、它是一种问题质疑式学习。直直面面原原始始问问题题

3、。研研究究性性学学习习应应从从学学“问问”开开始始，而而不不是是学学“答答”。学学问问，应应直直面面“原原始始问问题题”。作作为为中中小小学学生生面面对对原原始始问问题题，可可以以好好奇奇心心和直觉疑问入手。和直觉疑问入手。培养好奇心理培养好奇心理。要敢于提问。要敢于提问。要善于质疑要善于质疑。研究性学习的研究性学习的基本理念基本理念 研研究究性性学学习习以以培培养养探探究究兴兴趣趣，促促进进学学生生智智慧慧潜潜能能的的发发展展为为宗宗旨旨，以以培培养养自自主主探探究究的的学学习习习习惯惯与与学学习习方方式式为为着着眼眼点点，创创设设一一种种适适合合学学生生兴兴趣趣和和自自我我发发展展的的开开

4、放放性性学学习习时时空空，为为学学生生提提供供一一个个多多渠渠道道获获取取知知识识，理理解解与与生生活活相相关关的的自自然然问问题题或或社社会会问问题题，并并将将学学到到的的知知识识加加以以综综合合和应用于实践的机会。和应用于实践的机会。研究性学习的目的研究性学习的目的实实施施素素质质教教育育的的关关键键是是要要培培养养学学生生的的创新精神和实践能力创新精神和实践能力;培培养养创创新新精精神神和和实实践践能能力力的的关关键键是是改改变变教教师师的的教教学学方方式式和和学学生生的的学学习习方方式式;在在开开放放的的现现实实情情景景中中主主动动探探索索、获获得得亲亲身身体体验验、培培养养解解决决问

5、问题题的的能能力力的的需需要。要。创新学习的要求创新学习的要求应应引引导导学学生生对对学学习习充充满满好好奇奇心心，有有强强烈烈的兴趣与求知欲望；的兴趣与求知欲望；应应使使学学生生对对学学习习过过程程具具有有批批判判精精神神，敏敏于发现问题，敢于提出问题质疑问难于发现问题，敢于提出问题质疑问难;应应引引导导学学生生发发展展丰丰富富的的想想象象力力和和鲜鲜活活的的直觉判断力以及活跃的思维发散力；直觉判断力以及活跃的思维发散力；应应引引导导学学生生发发展展顽顽强强的的学学习习意意志志和和耐耐挫挫品质，勇于探究问题。品质，勇于探究问题。研究性学习的目标（中学）研究性学习的目标（中学）获得亲身参与研究

6、探索的体验获得亲身参与研究探索的体验;培养发现问题和解决问题的能力培养发现问题和解决问题的能力;培养收集、分析和利用信息的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；学会分享和合作；学会分享和合作；培养科学态度和科学道德；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命感；培养对社会的责任心和使命感；二、研究性学习的性二、研究性学习的性质与基本方式质与基本方式研研究究性性学学习习是是基基于于课课题题探探究究的的学学习活动。习活动。研研究究性性学学习习的的基基本本方方式式是是课课题题研研究究。研究性学习的核心是课题研究，研究性学习的核心是课题研究，即在教师的指导组织下，学生主动地即在教师的指导组织下，

7、学生主动地模仿或遵循科学研究的一般过程，选模仿或遵循科学研究的一般过程，选择一定的课题，通过调查、观察、测择一定的课题，通过调查、观察、测量、文献资料搜集等手段，收集大量量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料或事实资料，运用实验、的研究资料或事实资料，运用实验、实证等研究方法，对课题展开研究，实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写研究报告或研究论解决问题，并撰写研究报告或研究论文。文。研研究究性性学学习习以以培培养养学学生生探探究究兴兴趣趣，促促进进学学生生智智慧慧潜潜能能的的发发展展为为宗宗旨旨，以以培培养养学学生生自自主主探探究究的的学学习习习习惯惯与与学学习习方方式式为为着

8、着眼眼点点，创创设设一一种种适适合合学学生生兴兴趣趣和和自自我我发发展展的的开开放放性性学学习习时时空空，为为学学生生提提供供一一个个多多渠渠道道获获取取知知识识，理理解解与与生生活活相相关关的的自自然然问问题题或或社社会会问问题题，并并将将学学到到的的知知识加以综合和应用于实践的机会。识加以综合和应用于实践的机会。(一一)重视学生的自主活动，让学生在体验重视学生的自主活动，让学生在体验与创造中学习与创造中学习培培养养学学生生的的创创新新精精神神和和实实践践能能力力，必必须须重重视视学学习习过过程程中中书书本本知知识识学学习习与与行行为为实实践践活活动动的的平衡和结合。平衡和结合。研研究究性性

9、学学习习以以学学生生的的活活动动为为中中介介，让让学学生生通通过过自自主主实实践践活活动动去去主主动动发发现现、积积极极探探究究和和自自由地创造。由地创造。(二二)关注学生的兴趣，让学习充关注学生的兴趣，让学习充满探究的快乐满探究的快乐 兴兴趣趣是是学学生生学学习习的的动动力力。学学生生好好奇奇心心强强，求求知知欲欲旺旺盛盛，对对身身边边问问题题有有浓浓厚厚的的探探究究兴兴趣趣。关关注注学学生生的的兴兴趣趣，将将兴兴趣趣转转化化为为学学习习的的问问题题，并并以以此此作作为为探探究究的的出出 发发点点，能能有有效效地地引引导导学学生生主动投入到研究性活动中。主动投入到研究性活动中。(三三)提供开

10、放的学习空间，发现和开提供开放的学习空间，发现和开发学生的多方面智慧潜能发学生的多方面智慧潜能 每每一一个个学学生生都都具具有有多多方方面面的的智智慧慧潜潜能能，也也存存在在着着明明显显的的个个别别差差异异。研研究究性性学学习习可可以以使使学学生生在在开开放放的的情情境境中中，依依据据自自己己的的兴兴趣趣和和爱爱好好，通通过过各各类类探探究究方方式式，关关注注自自然然、走走向向社社会会、发发现现自自我我，开开发发多多方方面面的的智慧潜能，形成积极的人生态度智慧潜能，形成积极的人生态度;(四四)教学过程应该是师生共同探求新教学过程应该是师生共同探求新知的过程知的过程现现代代教教育育要要求求建建立

11、立一一种种新新型型的的师师生生关关系系、教教师师要要实实现现从从单单纯纯的的知知识识传传授授者者向向学学生生研研究究性性学学习习的的组组织织者者、指导者、促进者和参与者转变。指导者、促进者和参与者转变。教教师师与与学学生生在在共共同同探探求求新新知知的的过过程程中中，获获得得思思维维、能能力力、情情感感、行行为为等方面的发展。等方面的发展。n研究性学习不等于科技类活动；研究性学习不等于科技类活动；n研究性学习不应使用课本；研究性学习不应使用课本；n研究性学习不是优等生的专利；研究性学习不是优等生的专利；n研究性学习与弹性课时制；研究性学习与弹性课时制；n研究性学习通常发生在教室以外；研究性学习

12、通常发生在教室以外；n研究性学习与教师协同指导；研究性学习与教师协同指导；n研究性学习提倡质性评估与自我研究性学习提倡质性评估与自我反思；反思；三、研究性学习的内容三、研究性学习的内容 开开展展研研究究性性学学习习，是是从从生生活活中中去去发发现现问问题题、提提出出问问题题和和研研究究问问题题，涉涉及及学学生生的的学学校校生生活活、家家庭庭生生活活和和社社会会生生活活，领领域域十十分分广广阔阔。与与一一般般学学科科课课程程相相比比，研研究究性性学学习习在在内内容容上上更广泛、更灵活、更富有弹性。更广泛、更灵活、更富有弹性。(一一)研究性学习内容的基本特点研究性学习内容的基本特点源源于于学学生生

13、的的生生活活领领域域。其其基基本本特特点点是是开开放放性性和和具具有有可探究性。可探究性。内内容容可可以以由由学学生生自自己己选选择择确确定定，也也可可以以由由教教师师提提供供选选题题建建议议;可可以以来来源源于于课课本本知知识识和和课课堂堂教教学学，也也可可以以产产生生于于家家庭庭或或社社会会生生活活实实际际；可可以以是是对对自自然然现现象象的的研究，也可以是对社会问题的探讨。研究，也可以是对社会问题的探讨。内内容容应应该该具具有有值值得得学学生生展展开开探探究究活活动动的的价价值值。对对于于同同一一个个问问题题或或主主题题，不不同同的的学学生生可可以以根根据据自自己己的的兴兴趣爱好和能力水

14、平，选择不同的研究角度和范围。趣爱好和能力水平，选择不同的研究角度和范围。(二二)学习内容选择的要求学习内容选择的要求l、尊重兴趣爱好尊重兴趣爱好自自主主选选择择探探究究内内容容，是是研研究究性性学学习习活活动动持持续续并并有有效效开展的基础。开展的基础。要要鼓鼓励励学学生生根根据据自自己己的的兴兴趣趣爱爱好好，选选择择课课题题，确确定定方向，积极地投入探究。方向，积极地投入探究。教教师师在在活活动动指指导导中中要要尽尽可可能能地地创创造造一一个个可可供供学学生生自自我选择和个性发展的空间。我选择和个性发展的空间。可可以以通通过过开开设设科科普普讲讲座座、推推荐荐科科技技书书籍籍、介介绍绍科科

15、学学人人物物等等途途径径和和方方式式，激激发发兴兴趣趣，启启迪迪思思维维，形形成成问问题题。在在学学生生产产生生研研究究的的兴兴趣趣和和愿愿望望的的基基础础上上，进进一一步引导他们提出研究的题目和思路。步引导他们提出研究的题目和思路。2、关注生活实际、关注生活实际关关注注学学生生的的生生活活实实际际，充充分分发发掘掘适适合合于于学学生生年年龄龄特特点点和和能能力力水水平平的的探探究究题题材材，是是有有效效地地选选择择和组织研究性学习内容的一个重要方面。和组织研究性学习内容的一个重要方面。开开展展研研究究性性学学习习，要要引引导导学学生生从从生生活活实实际际出出发发，发现问题和提出问题。发现问题

16、和提出问题。教教师师要要利利用用学学校校教教育育教教学学活活动动的的各各种种机机会会，启启发发学学生生提提出出值值得得思思考考和和探探究究的的各各种种问问题题。要要鼓鼓励励学学生生做做生生活活中中的的有有心心人人，善善于于观观察察，勤勤于于思思考考，从从现现实实生生活活和和身身边边小小事事中中寻寻找找和和提提出出有有价价值的探究内容和问题。值的探究内容和问题。3、鼓励动手实践、鼓励动手实践v研研究究性性学学习习的的内内容容来来自自学学生生的的生生活活实实际际，研研究究的的过过程也是学生动手实践的过程。程也是学生动手实践的过程。v研研究究性性学学习习强强调调更更多多地地通通过过学学生生对对生生活

17、活中中实实际际问问题题的的探探究究来来获获得得直直接接经经验验，提提高高运运用用知知识识解解决决实实际际问问题的能力。题的能力。v开开展展研研究究性性学学习习，要要多多一一点点学学生生的的亲亲身身体体验验，少少一一点点教教师师的的知知识识传传授授；多多一一点点实实地地调调查查和和实实验验，少少一一点点书书面面资资料料的的研研读读整整理理；多多一一点点手手脑脑并并用用，少少一一点点纯思维训练。纯思维训练。v教教师师对对学学生生进进行行研研究究方方法法的的指指导导，要要结结合合具具体体的的问问题题和和情情境境，要要深深入入浅浅出出、注注重重实实用用，避避免免单单纯纯的的名名词术语的讲解和记忆。词术

18、语的讲解和记忆。(三三)学习内容设计的策略学习内容设计的策略l、由扶到放，选定课题由扶到放，选定课题o研研究究性性学学习习的的内内容容是是以以问问题题的的形形式式呈呈现现的的，问问题题可可以是来自学生，也可以由教师提出。以是来自学生，也可以由教师提出。o指指导导学学生生开开展展研研究究性性学学习习，要要为为问问题题及及课课题题的的产产生生做好充分的铺垫和引导工作。做好充分的铺垫和引导工作。o在在实实施施研研究究性性学学习习的的起起步步阶阶段段，学学校校和和教教师师可可以以提提出出一一定定的的选选题题范范围围或或参参考考题题目目，帮帮助助学学生生思思考考问问题题，选定课题。选定课题。o在在学学生

19、生取取得得一一定定的的经经验验以以后后，逐逐步步扩扩大大选选题题的的范范围围，或完全由学生自主选择课题。或完全由学生自主选择课题。o学学校校和和教教师师的的指指导导，必必须须符符合合学学生生的的年年龄龄心心理理特特点点，要给学生留有自主选择和个性发展的空间。要给学生留有自主选择和个性发展的空间。2、因地制宜，因时制宜、因地制宜，因时制宜要要根根据据本本校校、本本地地的的实实际际情情况况，开开发发各各种种教育资源，设计活动内容。教育资源，设计活动内容。注注意意选选择择和和利利用用一一些些时时间间性性、季季节节性性较较强强的的事事件件，作作为为研研究究性性学学习习的的内内容容。如如社社会会热热点点

20、问问题题或或突突发发事事件件，比比较较引引入入注注目目，可可及及时时用用以以激激发发兴兴趣趣，引引导导思思考考。对对于于农农作作物物栽栽培培等等受受季季节节、气气候候影影响响较较大大的的活活动动，要掌握情况，预先设计安排。要掌握情况，预先设计安排。充充分分利利用用当当地地的的各各种种社社会会教教育育资资源源是是研研究究性学习活动顺利开展的必要基础。性学习活动顺利开展的必要基础。3、逐步积累，资源共享、逐步积累，资源共享v学学校校可可以以根根据据校校内内外外教教育育资资源源和和本本校校的的实实施施情情况况，总总结结积积累累有有关关材材料料，逐逐步步构构建建有有地地区区文文化化特特点点和和学学校校

21、特特色色的的研研究究性性学学习习内内容容系系列列，并并为为学学生生根根据据自自己己的的兴兴趣趣爱爱好好和和自自身身条条件件，自自主选择探究项目留有足够的余地。主选择探究项目留有足够的余地。v研研究究性性学学习习活活动动过过程程是是学学生生、教教师师共共同同学学习习、探探究究的的过过程程，也也是是合合作作、分分享享的的过过程程，要要通通过过不不同同的的渠渠道道和和方方式式，使使不不同同的学校、教师和学生在不同的时间、空间范围内共享资源。的学校、教师和学生在不同的时间、空间范围内共享资源。v把把开开展展研研究究性性学学习习的的内内容容、过过程程、操操作作要要点点和和经经验验体体会会通通过过案案例例

22、形形式式总总结结出出来来，并并分分别别从从学学生生小小组组、指指导导教教师师、学学校校管管理理等等不不同同层层面面或或角角度度予予以以反反映映，在在实实践践中中可可以以起起到到资资源源共共享享的良好作用的良好作用。四、研究性学习的实施四、研究性学习的实施(一一)研究性学习的实施类研究性学习的实施类型型n课题研究类课题研究类 课题研究以认识和解决某一问题为主课题研究以认识和解决某一问题为主要目的要目的,具体包括调查研究、实验研究、文具体包括调查研究、实验研究、文献研究等；献研究等；n项目项目(活动活动)类类 项目（活动）设计以解决一个比较复项目（活动）设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，

23、一般包括社会杂的操作问题为主要目的，一般包括社会性活动的设计和科技类项目的设计两种类性活动的设计和科技类项目的设计两种类型；型；（二）实施的组织形式（二）实施的组织形式v小小组组合合作作形形式式；研研究究小小组组一一般般由由35人人组组成成 学学主主自自己己推推选选组组长长，聘聘请请有有一一定定专专长长的的成成人人，如如本本校校教教师师、学学生生家家长长，校校外外人人士士等等为为指指导导教教师。师。v个个人人独独立立探探究究；学学生生在在个个人人探探究究活活动动中中也也需需要要与他人交流；与他人交流；v班级集体探究班级集体探究;v小小组组研研究究、班班级级研研究究或或其其他他各各种种合合作作研

24、研究究形形式式要要强强调调集集体体中中每每个个人人的的积积极极参参与与，要要以以个个人人的的独独立立思思考考和和认认真真钻钻研研为为基基础础。同同时时，要要引引导导学学生主动地与他人交流，学会分享资源。生主动地与他人交流，学会分享资源。(三三)实施的一般流程实施的一般流程 研究性学习的展开一般分为三个阶段：研究性学习的展开一般分为三个阶段：发现问题阶段；发现问题阶段；解决问题阶段；解决问题阶段；总结交流阶段。总结交流阶段。这这三三个个阶阶段段在在整整个个研研究究性性学学习习过过程程中中相相互互交交错和彼此交互推进。错和彼此交互推进。n l、发现问题阶段发现问题阶段n 这这一一阶阶段段着着重重寻

25、寻找找到到所所要要研研究究的的问问题题，明明确确研研究究任任务务。由由于于学学生生个个体体差差异异大大、兴兴趣趣广广泛泛、好好奇奇心心强强、探探索索欲欲旺旺盛盛、课课业业负负担担轻轻，本本阶阶段段可可以以采采取取多多种种形形式式来帮助他们发现问题。来帮助他们发现问题。n 例例如如，可可以以通通过过组组织织参参观观与与访访问问、讲讲故故事事、辩辩论论等等活活动动来来激激发发对对日日常常现现象象的的探探索索欲欲望望引引导导学学生生意意识识到到这这些些现现象象与他们原有知识的差距等等；与他们原有知识的差距等等；2、解决问题阶段、解决问题阶段 在在确确定定需需要要研研究究的的问问题题后后，随随之之进进

26、入入了了具具体体的的解解决决问问题题过过程程。这这时时，学学生生通通过过动动手手操操作作与与体体验验探探究究，获获得得对对探探究究过过程程的的初初步步感感性性认认识识，掌掌握握基基本本的的探探究究方方法法，形形成成通通过过探探究究解解决决问问题题的的意意识识。在在解解决决实实际际问问题题的的过过程程中中，教师要及时予以帮助。教师要及时予以帮助。3、总结交流阶段、总结交流阶段v学学生生要要通通过过总总结结阶阶段段将将自自己己经经过过实实践践探探究究所所取取得得的的收收获获进进行行加加工工整整理理。最最终终成成果果可可以以是是口口头头材材料料、实实物、图画、音像制品物、图画、音像制品,也可以是简单

27、的书面材料等。也可以是简单的书面材料等。v成成果果的的交交流流方方式式多多样样化化,，可可以以通通过过辩辩论论、研研讨讨、展展览、墙报、刊物、网页等方式来交流。览、墙报、刊物、网页等方式来交流。v学学生生要要有有始始有有终终地地完完成成研研究究性性学学习习项项目目的的任任务务，争争取取达达到到预预期期的的目目标标。但但是是，经经过过努努力力仍仍不不能能获获得得满满意的结果也属正常。意的结果也属正常。(四四)实施中的教师指导实施中的教师指导 研研究究性性学学习习中中，学学生生是是积积极极主主动动的的学学习习者者，并并不不意意味味着着可可以以忽忽视视教教师师的的作作用用教教师师能能否否运运用用促促

28、进进性性的的指指导导技技能能，对对于于研研究究性性学学习习的的展展开开并并取取得得预预期期效效果果，具具有有决决定定性性意意义。义。对实施中的教师指导的建议对实施中的教师指导的建议 1、针针对对学学生生的的经经验验背背景景和和知知识识基基础础，在在研研究究性性学学习习开开始始阶阶段段，教教师师需需要要结结合合实实例例对对学学生生进进行行一一定定的的指指导导，例例如如，如如何何进进行行简简单单的的实实验验、如如何何记记录录与与统统计计数数据据等等等等，以以便于学生比较顺利地进入研究过程。便于学生比较顺利地进入研究过程。2、在在研研究究性性学学习习实实施施过过程程中中，教教师师要要及及时时了了解解

29、学学生生开开展展研研究究活活动动的的情情况况，有有针针对对性性地地进进行行指指导导、点点拨拨与与督督促促。对对有有特特殊殊困困难难的的学学生生或或小小组组要要进进行行辅辅导导，创创设设必必要要条条件件。校校外外活活动动前前要要特特别别做做好好安安全全防防范范教教育育，使使学学生生既既能能大大胆胆进进行行探探究究活活动动，进进行行人人际际交交往往，又又能能很很好好地地自自我保护。我保护。3、教教师师要要注注意意争争取取家家长长和和社社会会有有关关方方面面的的关关心心、理理解解和和参参与与，开开发发对对实实施施研研究究性性学学习习有有价价值值的的校校内内外外资资源源，为为学学生生开开展展研研究性学

30、习提供良好的条件。究性学习提供良好的条件。4。研研究究性性学学习习实实施施过过程程中中，要要指指导导学学生生采采用用多多种种可可能能的的手手段段，如如记记日日记记、录录音音、绘绘画画、摄摄影影等等，及及时时记记载载探探究究活活动动的的情情况况真真实实记记录录个个人人体体验验。同同时时要要创创造造机机会会，帮帮助助学学生生通通过过交交流流、研研讨讨与与别别人人分分享享成果。成果。5、基于学生的身心特点，、基于学生的身心特点，教师会面临既不能多管，又不能不教师会面临既不能多管，又不能不管的两难局面。教师应改变传统的管的两难局面。教师应改变传统的做法，注意保护学生的探究欲望，做法，注意保护学生的探究

31、欲望，充分相信学生的自主性与创造性，充分相信学生的自主性与创造性，允许学生在方法运用和成果获得上允许学生在方法运用和成果获得上的层次差别，不要求全责备的层次差别，不要求全责备。五、研究性学习的评五、研究性学习的评价价 研研究究性性学学习习的的评评价价是是一一种种多多元元的激励性评价。的激励性评价。通通过过评评价价，以以激激发发学学生生的的兴兴趣趣、鼓鼓励励学学生生的的好好奇奇与与探探索索精精神神，使使学学生生对对研研究究性性学学习习始始终终保保有有愉愉悦悦的的情情感体验。感体验。(一一)评价的一般原则评价的一般原则 1、正正面面评评价价。研研究究性性学学习习的的评评价价重重在在发发现现和和肯肯

32、定定学学生生身身上上所所蕴蕴藏藏的的潜潜能能，所所表表现现出出的的闪闪光光点点，鼓鼓励励学学生生每每一一步步的的想想象象、创创造造和和实实践践，激激励励和和维维持持学学生生在在探探究究过过程程中中的的积积极极性性、主主动动性性和和创造性。创造性。n 2、重重视视过过程程。研研究究性性学学习习的的评评价价重重视视对对学学生生学学习习过过程程的的评评价价和和在在过过程程中中的的评评价价，关关注注学学生生在在过过程程中中的的动动手手实实践践和和参参与与、体体验验情情况况，强强调调让让学学生生在在过过程程中中通通过过自自评评、互互评来改进学习。评来改进学习。研研究究性性学学习习的的评评价价不不强强调调

33、学学生生掌掌握握知知识识的的数数量量，评评价价结结果果也也不不宜宜给出数值成绩给出数值成绩。3、重重视视体体验验。研研究究性性学学习习的的评评价价关关注注学学生生在在探探究究过过程程中中亲亲自自参参与与探探索索性性活活动动、开开展展人人际际交交往往，以以及及解解决决实实际际问问题题过过程程中中所所获获得得的的感感悟悟和和体体验验，而而不不是是一一般般地接受别人所传授的经验。地接受别人所传授的经验。(二二)评价的主要内容评价的主要内容 1、学学习习态态度度。主主要要指指学学生生在在研研究究性性学学习习中中的的主主动动性性和和积积极极性性，可可以以通通过过学学生生参参与与研研究究性性学学习习的的时

34、时间间、次次数数、认认真真程程度度、行行为为表表现现等等方方面面来来评评价价，如如学学生生是是否否认认真真参参加加课课题题组组每每一一次次活活动动、主主动动提提出出设设想想和和建建议议、认认真真观观察察思思考考问问题题、积积极极动动手手动动脑脑、认认真真查查找找相相关关资资料料、准准时时完完成成学学习习计计划划、不怕困难坚持完成任务等。不怕困难坚持完成任务等。2、合合作作精精神神。主主要要对对学学生生在在参参与与小小组组及及班班级级活活动动中中的的合合作作态态度度和和行行为为表表现现进进行行评评价价。如如学学生生是是否否能能积积极极参参与与小小组组活活动动，主主动动帮帮助助别别人人和和寻寻求求

35、别别人人的的帮帮助助，认认真真倾倾听听同同学学的的意意见见，乐乐于于和和别别人人一一起起分分享享成成果果，在在小小组组中中生生动动发发挥挥自自己的作用等。己的作用等。3、探探究究精精神神和和学学习习能能力力；考考察察学学生生在在活活动动中中从从发发现现和和提提出出问问题题、分分析析问问题题到到解解决决问问题题的的全全过过程程所所显显示示出出的的探探究究精精神神和和实实际际操操作作能能力力，可可以以通通过过学学生生在在研研究究性性学学习习的的全全过过程程和和结结果果中中实实际际表表现现及及其其对对探探究究结结果果的的表表达达来来评评价价。例例如如，是是否否敢敢于于提提出出问问题题，以以独独特特和

36、和新新颖颖的的方方式式解解决决问问题题和和表表达达结结果果；是是否否善善于于观观察察记记录录、能能够够综综合合运运手手柜柜关关的的资资料料、积积极极采采用用多多种种多多样样的的方方法法、生生动动形形象象地地表表达达自自己己的的学学习习过过程程与结果等。与结果等。(三三)评价的具体措施评价的具体措施 研究性学习的评价是多元评价，其形式可以多种多样。评价者可以是教师，也可以由教师和学生共同参与，甚至可以以学生为主。研究性学习的评价方法应灵活、多样。1 1、学学习习过过程程档档案案。这这是是学学生生研研究究性性学学习习的的档档案案记记录录，可可以以记记录录学学生生参参与与研研究究性性学学习习的的时时

37、间间、次次数数、内内容容和和行行为为表表现现：可可以以包包括括观观察察日日志志、讨讨论论过过程程、访访谈谈记记录录、探探究究计计划划或或结结论论、收收集集到到的的资资料料、作作品品；还还可可以以包包括括自自己己的的感感想想、别别人人的的评评价价等等多多方方面面的的内内容容。学学习习过过程程档档案案能能比比较较充充分分地地体体现现学学生生参参与与研研究究性性学学习习的的过过程程，展展示示个个人人独独特特的的风风格格。档档案案材材料料的的积积累累也也有有助助于于学学生生获获得得成成功功和和满满足足感感，并并为为师师生生对对研研究究性性学习活动进行调整和反思提供依据。学习活动进行调整和反思提供依据。

38、2 2、展展示示与与交交流流。展展示示和和交交流流可可以以综综合合地地评评价价学学生生的的学学习习过过程程和和学学习习结结果果。它它要要求求学学生生在在别别人人面面前前进进行行演演示示或或生生动动的的表表演演，可可以以充充分分展展示示自自己己的的独独特特性性和和表表达达能能力力。在在展展示示与与交交流流中中，学学生生也也能能学学习习他他人人的的探探究究成成果果，激激发发起起进进一一步步探探究究的的欲欲望望。展展示示和和交交流流可可以以采采用用学学生生的的绘绘画画、制制作作、文文章章展展示示，以以及及口口头头演说、讨论会等多种方式。演说、讨论会等多种方式。(四四)评价时需要注意的几个问题评价时需

39、要注意的几个问题 1、注注意意对对过过程程材材料料的的收收集集。要要求求学学生生注注意意收收集集和和积积累累反反映映研研究究过过程程动动态态的的、真真实实的的和和完完整整的的记记录录，包包括括探探究究计计划划、活活动动记记载载、小小型型设设计计、实实验验观观察察记记录录、上上课课笔笔记记、学学习习总总结结、心心得得体体会会等等等等。这这些些记记录录是是研研究究性性学学习习评评价价不不可可缺缺少少的的重重要要素素材材，也也是是学学生自我评价和反思的重要依据。生自我评价和反思的重要依据。2、注注意意引引导导学学生生自自我我评评价价与与反反思思。研研究究性性学学习习的的评评价价要要与与学学生生的的学学习习密密切切结结合合，和和教教师师的的指指导导密密切切结结合合；必必须须重重视视学学生生在在学学习习过过程程中中的的自自我我评评价价和和自自我我改改进进，使使评评价价成成为为学学生生学学会会实实践践、反反思思、发发现现自自我、欣赏别人的过程。我、欣赏别人的过程。3、注注意意评评价价的的激激励励功功能能。要要鼓鼓励励学学生生的的新新想想法法，努努力力激激发发学学生生主主动动参参与与研研究究性性学学习习的的热热情情，促促进进广广大大学学生生积积极极实实践践、勇勇于于创创新。新。