学校现状分析(共8页).doc

《学校现状分析(共8页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校现状分析(共8页).doc（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选优质文档-倾情为你奉上*学校发展现状分析*学校成立于*年，原隶属于*公司，民办企助性质，于*年*月正式移交至*区政府管理，现归*管理。第一部分：学校整体情况*学校位于*齐*区新风路75号，是一所九年一贯制的寄宿制学校。学校现有教职工76人，全校共30个班级，其中小学12个班级，初中18个班级，在校学生1319人，其中住宿生21人。学校占地面积35329 m2，建筑面积22263m2。第二部分：学校发展现状分析一、 领导班子现状分析领导班子成员共计3人，其中校长兼书记1人，副校长两人。基本情况如下：姓名职务性别出生年月学历专业职称岗位培训*校长兼书记*在职研究生中教高级*副校长*在职研究生中

2、教一级*副校长*在职本科中教高级领导班子分工明确，各负其责，但重大活动团结协作，班子成员敬业奉献，以身作则，感染、带动周围的教职工，使得学校整体精神面貌良好。*学校的办学宗旨是：为学生的未来而奠基，为教师的成长而铺路，为学校的发展而奋斗，为社会的满意而奉献。我们的办学目标是：学生多能，队伍过硬，环境优美，校园和谐。我校的办学理念，可以概括为“四双”，就是“双赢”，“双高”、“双成”、“双全”。 “双赢”指的是学校办学要做到社会效益和教育效益双丰收，通过学校过硬的教育教学质量赢得良好的社会口碑。 “双高”指的是学校的教育教学水平和教育教学质量都达到较高的层次和水平。 “双成”指的是学校成为教师成

3、才和学生成才的摇篮。 “双全”指的是学校在教育教学过程中要关注全体学生的全面发展。二、 学校管理分析学校现有三个科室，分别是办公室、教导处和教研室，设主任3名，办事员1人，教务员4人，教研员2人。*的管理模式是制度管理和人文关怀并重，根据学校的实际情况制定各项规章制度。学校的教导处、教研室和办公室既分工明确又团结协作，各部门组织的每一项活动都做到有目的、有计划、有实施、有检查、有总结，并及时将结果在网上予以公布。并且学校的各项工作均与绩效工资挂钩，当月考核，当月兑现。除此外*学校还组织了丰富多彩、凝聚人心的文体活动，如：各类体育比赛、卡拉OK赛、拓展训练、文艺时装表演、节日庆典等。最值得一提的

4、是学校的暖人心工程：对于教职工及其家属的生老病等事宜全部做到领导带队慰问。真正做到了制度管人，感情留人。三、 教育教学情况分析学校开足开齐国家和新疆规定的课程，努力探索开发适合自己学校的校本课程，目前已将英语作为主要的校本课程，同时开设儿童画、书法、素描、电子琴、舞蹈、田径、毽球、乒乓球等兴趣班课程供学生选择，以便促进学生全面发展。学校共设9个教研组，每两周组织一次教研活动，由组长组织学习有关教育教学理论知识、组内研讨课的听评课、基本功的训练等。没有教研活动的一周由各学科自行组织集体备课活动。学校的优势学科为英语，特色明显（具体情况后面专门分析）。薄弱学科为物理，主要原因是在岗在编的教师从移交

5、到*年一直只有1人，其他为聘用教师。聘用教师不稳定、教学能力弱、课堂教学效果差，导致成绩不理想。目前学校承担2个*市“十*五”教育科研规划立项课题的研究，分别是建立学生成长记录册，促进学生全面发展的研究和运用“预习学案”构建初中数学教学高效课堂的实践研究。四、 师资现状分析*年末，市人事局给我校核定的人员编制数是86人，实际学校目前在编在岗的教师有76人，其中专任教师71人，行政管理人员3人，教辅人员2人。1. 年龄结构：全校教职工中4549岁的教师有10人，4044岁的教师有7人，3539岁的教师有20人，3034岁的教师有27人，2529岁的教师有11人，25岁以下的教师有1人。2. 性别

6、情况：男教师22人，女教师54人。3. 学历结构：专任教师中，研究生学历2人，大学本科学历 58人，大专学历11人，学历达标率100。4. 职称结构：专任教师中已有59名教师取得了相应的专业技术职称，其中高级职称11人，中级职称39人，初级职称9人。5. 骨干教师队伍：学校先后进行过三轮的“学科带头人、骨干教师和优秀青年教师”的评选，共有8名教师获得校级学科带头人荣誉称号，共有13名教师获得校级骨干教师荣誉称号，共有13名教师获得校级优秀青年教师荣誉称号。这些教师参加头区的三类人评比，共有3人获得区级学科带头人（或教学能手）荣誉称号，共有2名教师获得区级骨干教师荣誉称号，共有7名教师获得区级优

7、秀青年教师（或教坛新秀）荣誉称号。6. 外聘人员情况：学校聘用的教师及工作人员共计14人，其中聘用教师共计10人（包括2名外教），聘用图书管理员1人,维修工1人,清洁工2人。五、 学生发展状况分析目前学校共有9个学级，30个班，其中小学12个班级，初中18个班级，全校共计1319名学生，其中少数民族学生174人。学校严格执行*中学生守则（试行）和*中小学生行为规范（试行）的要求，重视学生的遵章守纪和文明礼仪，通过值周量化考核办法，对学生进行约束和教育，学生能够严守校训、校风，以校为荣，以校为家，使我校学生形成“质疑、善思、乐学、奋进”的学风，养成了较好的文明行为习惯。定期举行的书画、征文比赛；

8、故事、朗诵比赛；板报、手抄报比赛；趣味运动会；文艺汇演、达人才艺表演；各种主题班队会；各类课外兴趣小组活动；参加各级各类文体活动竞赛等。丰富多彩的校园文化生活，增添了学生的兴趣，开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操，为学生的全面发展、和谐成长奠定了良好基础。学校坚定地把加强未成年思想道德建设放在首位。坚持开展常规教育及检查活动，持之以恒地培养学生良好的行为习惯和公德意识；坚持发挥课堂的主渠道作用，将思想道德教育渗透在学科教学中；坚持通过时事教育、诚信教育、法制教育、民族团结教育等来培养学生正确的人生观、价值观和世界观；坚持通过军训和自助军训、模拟长征、捡棉花、故事演讲、诗歌朗诵等体验活动来培养学

9、生的毅力品质和爱国情操；坚持对德智体美劳方面表现好的学生进行表彰，树立学生身边的榜样。学校根据学生年龄的特点，在中小学选择不同的内容开展学校心理健康教育。具有国家级心理辅导员资格的专职教师通过个别谈话开设心理辅导活动，帮助学生解除心理障碍；办好学校心理健康宣传专栏，班级的心理健康板报及学生手抄报，引导学生培养健康的心理品质。学校以亲子关系为教育契机，拓宽德育空间，以班级或年级为单位举行亲子活动，增进了亲子关系的融洽。*学校在德育工作中更加重视针对性和实效性，探求符合学生实际和学校实际的德育内容、方法、途径，深入推进家校合作。我们通过家长学校讲座家长会、警校共建、社会实践活动、各类报告会、教师家

10、访、电话、书信等途径，把教育方法渗透到学生家长中。利用致家长一封信、校园安全须知等经常与家长沟通，加强对家长的安全责任意识教育，确保学生的安全、密切家校联系。 六、 学校文化分析（一）办学理念：办学宗旨：为学生未来而奠基，为教师成长而铺路，为学校发展奋斗，为社会满意而奉献校训：千教万教教人求真，千学万学学做真人校风：厚德修身，和谐奋进，创新求知，全面发展教风：博学、身正、善教、高效学风：质疑、善思、乐学、奋进工作作风：以国为重、教书育人，以校为先、愉快协作，以生为重、热情服务，以业为本、精益求精 （二）办学特色：*外国语学校英语教学着力培养学生的听、说、读、写的能力；注重游戏渗入到课堂教学中，

11、使课堂成为学生学习的乐园；开展扎实有效的间周一次的外教参加的教研活动，促进教师专业发展；英语特色活动开展得有声有色，注重实效，展示学生特长；拥有一支专业素质高超、发音纯正、授课方法灵活多变的英语教师队伍，保障了学校英语特色持续发展。学校英语教学特色简介： 注重教师专业化发展，通过教师基本功评比、课堂教学评优、“三类教师”评选、*论坛等方式构建教师专业发展机制，形成了一批具有语音面貌出色、各具特色、风格多样的教师队伍，他们有思想、有活力，通过转变学生的学习方式，使得英语课上出了品质，铸就了高效的课堂和优秀的质量。 对英语教师的业务水平能力的培训和考核将进行大胆的尝试，利用外教资源对教师进行口语培

12、训。小学教师研读初中英语课本，初中教师研读高中英语课本，并进行中考、高考试题的测试。 英语老师担任班主任，打破了班主任主要由语数老师担任的传统。 小学英语教学与教材编写纲要指出，兴趣是学好语言的关键。在英语教学中加入适当的游戏有利于强调学生的主体性，培养学生的兴趣，符合 “乐学”原则，遵从了美国的“全身反应教学法”。通过多年的实践研究，*学校总结了一系列的游戏运用于课堂教学中，极大地激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂学习的效率，促进学生能力的发展。 初中采用分层教学，分层布置作业，使不同层次的学生都能树立自信心，不断挑战自己，克服语言学习的障碍，达到轻松学英语的目的。 对英语的考试方法及评价

13、体系进行改革，将英语口语的测试纳入到学生的学业成绩中。 举办英语开放日、英语演讲比赛、英语仿说比赛、英语作文大赛、英语小报展、英语角、英语沙龙、“疯狂英语”、英语短剧大赛等活动，创设语言环境，创造实践英语的机会，和外国人讲，和同学讲，和老师讲，与自己讲，展现师生的风貌。 学校鼓励学有余力的学生参加各级各类英语竞赛。七、 办学条件 学校占地面积35329平方米，建筑面积22263平方米，学校拥有教学楼、实验楼、宿舍楼、食堂，建有校园网、广播闭路电视系统、室内运动场、容纳800人的学术厅、2间微机室、每间教室配备多媒体教学设施、教师人手一台电脑，物理、化学、生物、科学实验室、音乐教室、美术教室设施

14、齐全，为我校教师开展新的课程改革和现代化教育提供了硬件上的保证。（300米塑胶操场正在建设中）第三部分：学校的优势1. 学校管理科学规范2. 班子团结务实，勇于创新3. 英语特色鲜明且有较强的辐射能力4. 现代教育技术设施的利用率较高5. 学校有良好的社会声誉和地区影响第四部分：学校面临的困难和需要的帮助1. 教师的执行力不够学校和各科室非常注重工作的计划性，校领导和中层干部之间协调沟通渠道畅通，也注重安排布置工作室为教师提供便利，提高服务意识。但是有这样的现象：安排布置的工作，个别教师比较懒散、拖拉，觉得“差不多”就行了，还有不按时完成的；制定的各项规章制度没有深入到每位教职员工心中，凡是有

15、检查考核的工作就认真去做，而不检查考核的工作就不认真对待；工作的责任心不强，不能够关注细节，不追求完美（用抹布擦地）；不能尽职尽责的完成自己的本职工作，工作时间自由散漫，不能充分利用时间等。我们认识到教师的执行力不够，已经对学校的发展产起到阻碍作用。我们希望专家能到学校访谈、问卷等形式，了解学校的情况，提供“如何提高教师执行力”的帮助，使得我校各部门和全体教师的执行力得到提高，学校的工作能高效完成。让高水平的教师执行力成为学校健康快速发展的有力保证。2. 教师科研意识薄弱、能力不强拿我校的英语学科来说，英语教学或学生各类活动，在操作层面都做的很好，成绩非常理想。但是教师的科研的意识薄弱，积极性

16、不高，科研能力不强。我们有好的方法，也有好的效果，但是没有总结提炼出自己的教学模式，没有编写出能够推广的校本教材，没有立项的课题研究项目。其他学科也出现这样的情况。因此学校教科研工作出现了“瓶颈”，我们需要专家给予指导，首先希望能提供教育理论知识和从事教教科研工作的基本方法的培训，其次希望在老师们的实践中，专家能给予过程性的指导和帮助，指出各研究阶段中存在的问题，找出解决的方法，最终能够达到预期的研究目的。同时学校也会努力创设教科研的氛围，组织开展各类教科研活动，鼓励教师积极参与，把教科研成果与评选校级“三类人”、职称评聘、晋级评优挂钩，加大教科研的奖励力度，调动教师从事教科研工作的积极性和主

17、动性。3. 教师的教育观念需要更新和转变在义务教育均衡发展的前提下，区教育局给我校划分了学区。由于只能招收学区内的学生，生源状况与以往比有了较大的变化。但在我们的课堂教学中，存在着教师的教育教学观念、教育教学模式、教育教学手段和方法没有及时更新和转变，总抱怨“学生太差了，教不动”，而不去主动改变自己的观念和方法，导致学校教育教学质量有下滑趋势。我们需要专家能下校与教师面对面交流，通过专家的诊断，让老师们明确自身的问题，找到切实可行的方法。4. 如何更好地做到因材施教，培优补差为保证教育教学质量，应对学校生源情况的变化，学校采用了以下措施进行因材施教和培优补差： 小学阶段每周开三次兴趣班的选修课

18、。选修课为双向选择，在自愿报名的前提下由任课教师筛选。筛选是为了让学有余力的、确有特长的学生参加到相应的兴趣班中。这样做的目的是为了激发学生的学习兴趣，发挥学生的长处，促进学生全面发展。 初中英语和数学分层教学的方式。初中每两个班为一组，在行政班级保留的情况下，数学和英语两科采用分层走班教学。 初中培优班的教学。初中每个年级的前40名学生临时组成一个班，每天早读时间，由年级最强的教师对他们进行教学，主要是加深知识难度，拓宽知识面，集中解决综合性强的难题。我们的困惑是： 分层走班增加了班主任们卫生、公物等的管理难度。 对教师的要求更高了，首先在备课方面同一节课就要准备两份教案，其次授课中的方法和策略都要根据学生的情况随时调整，最后在作业的布置上也有所不同。这些要求对于骨干教师来说没有难度，操作起来也还可以。但是对于年轻教师来说，他们没有教学经验，不能很好地把握学情，更没有能力根据学生的情况调整教学。有部分老教师的思想观念落后，认为不分层比分层更好，从内心深处抵触改革。 分层教学导致弱的班级中没有领军人物，没有带头人，课堂的组织和管理难度加大，老师们反映“不听讲的人多、组织活动参与的人少、课堂纪律不好”等。 补差工作只能利用课间和中午，效果不理想。我们想，在这样的情况下采用何种措施能更有效的做到因材施教，做好培优补差工作？专心-专注-专业