班主任教师业务能力提升精品资料：高三教育工作会发言课件.ppt

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1、高三的教育工作需要自我转型高三的教育工作需要自我转型-用科学的方法做正确的事用科学的方法做正确的事要使要使2011届高考成绩更优秀、更辉煌，届高考成绩更优秀、更辉煌，我们的策略是什么？我们的策略是什么？我们的高考走到今天，我们的经验在我们的高考走到今天，我们的经验在哪里？哪里？我们应该坚守的东西是哪些？我们应该坚守的东西是哪些？我们还可增长的空间在哪里？我们还可增长的空间在哪里？我们可以改变点什么？我们应该改变我们可以改变点什么？我们应该改变点什么？点什么？一一.面对新课改、新教育，面对新课改、新教育，需要教师自我转型需要教师自我转型.不转型，人生就会面对更艰难的处境不转型，人生就会面对更艰难

2、的处境 有理想，有不服输的心态，再加上能吃别人吃不了的苦，这就有理想，有不服输的心态，再加上能吃别人吃不了的苦，这就是每个人能够顺利完成每次转型的原因。在遇到困难时，靠最大是每个人能够顺利完成每次转型的原因。在遇到困难时，靠最大的忍耐力来杀出一天血路，并在此过程中感动别人来帮助自己一的忍耐力来杀出一天血路，并在此过程中感动别人来帮助自己一起奋斗，并最终走向成功。起奋斗，并最终走向成功。想想你有过多少愿望与理想？到现在又实现了多少？其中，有想想你有过多少愿望与理想？到现在又实现了多少？其中，有哪些是因为外在条件不成熟而未实现？又有哪些是因为你一直的哪些是因为外在条件不成熟而未实现？又有哪些是因为

3、你一直的坚持而实现的呢？对那些不能实现的愿望或理想，你现在有哪些坚持而实现的呢？对那些不能实现的愿望或理想，你现在有哪些感觉？是懊恼？是遗憾？是庆幸尽早改道？还是后悔没有坚持到感觉？是懊恼？是遗憾？是庆幸尽早改道？还是后悔没有坚持到底？对于那些已经实现或在完成过程中的愿望与理想，你又有哪底？对于那些已经实现或在完成过程中的愿望与理想，你又有哪些感觉？有成就感？满足感？些感觉？有成就感？满足感？成功的哲学家告诉我们，要想拥有成功，你就必须转型。墨守成功的哲学家告诉我们，要想拥有成功，你就必须转型。墨守成规的人最后往往都是失败。成规的人最后往往都是失败。你为了达成愿望与理想，曾取得过那些突破限制、

4、坚持到底的你为了达成愿望与理想，曾取得过那些突破限制、坚持到底的经验？让你坚持不懈的原因是什么？是为赚钱？是为感情？是为经验？让你坚持不懈的原因是什么？是为赚钱？是为感情？是为名誉？还是为人生价值的实现？你觉得要实现自己的理想，最重名誉？还是为人生价值的实现？你觉得要实现自己的理想，最重要的是什么？在你的理想与现实中间，有桥梁吗？那个桥梁是什要的是什么？在你的理想与现实中间，有桥梁吗？那个桥梁是什么？么？不自信的人绝不敢想。连想都不敢想的人，当然谈不上什么成不自信的人绝不敢想。连想都不敢想的人，当然谈不上什么成功了。著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。功了。著名数学家陈景润，语

5、言表达能力差，教书吃力，不合格。但他发现自己强于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，但他发现自己强于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来成为著名的数学家。后来成为著名的数学家。敢干也很重要。只是感想还不够，目标只停留在口头敢干也很重要。只是感想还不够，目标只停留在口头上，无论如何也是不能实现的。一个自信心很强的人，上，无论如何也是不能实现的。一个自信心很强的人，必定是一个敢干的人，敢于行动的人。他绝不会对生必定是一个敢干的人，敢于行动的人。他绝不会对生活持等待、观望的消极态度，从而丧失各种机遇。他活持等待、观望的消极态度，从而丧失各种机遇。他会在行动中、实践中展示自己的才华。会

6、在行动中、实践中展示自己的才华。当然，这里说当然，这里说的敢想、敢干，都不是盲目的，更不是主观主义的空的敢想、敢干，都不是盲目的，更不是主观主义的空想、蛮干。想、蛮干。我们还要敢于面对现实，不怕挫折。人的一生难免会我们还要敢于面对现实，不怕挫折。人的一生难免会碰到挫折。要想事业有成，就要敢于面对现实，不怕碰到挫折。要想事业有成，就要敢于面对现实，不怕挫折。面对苦难，面对逆境，不屈不挠，百折不回。挫折。面对苦难，面对逆境，不屈不挠，百折不回。只有感想、敢干敢于面对现实而不拍挫折的人，才能只有感想、敢干敢于面对现实而不拍挫折的人，才能事业有成，才是真正的强者。事业有成，才是真正的强者。.别为人生的

7、失败找任何借口别为人生的失败找任何借口 每一个成功的人士都是经历很多失败，然后才是成功的。面对失败时有两种选择，决定你往后的成功与否。第一个是为自己失败找寻一大堆的借口与理由，来解释自己的失败；第二是为了下一次的成功去总结失败的教训与找出成功的方法。好像失败总是别人的过错，或是不关自己的事，这种怨天尤人、推卸责任的态度是在逃避现实。排除一切借口，为自己的绩效负责，为成功找方法，不为失败找理由，这才是迈向成功的基本态度。成功一定有方法，失败一定有原因。要为成功找方法，别为失败找借口。限制你成功的不是别人，而是你自己。人生中没有能不能，只有要不要。只要你下定决心一定要，你就一定能。解放自己！解开把

8、自己绑住的绳子，去大展拳脚，大步向前，你会发现自己大有作为并且觉得自己以前的想法非常可笑！不要为失败找任何借口，你想有所成就，现在就开始行动。毅力的支撑:失败提供一个独特的学习机会，但如果下次你想成功，就需要毅力的支撑只要你能比别人多忍耐一点，比别人多撑一下。用勤奋来弥补：别羡慕别人的成功，因为成功的背后，往往付出许多失败的代价，还有契而不舍的勤奋。而要想成功还需要有包跟问底的头脑和强烈的好奇心，需要有游刃于复杂形势中的智慧，需要有说服他人的能力，还有所有这一切的基础内心坚忍不拔的勇气。缺乏这些素质的人，很难成功转型。如果你有自己系鞋带的能力,你就有上天摘星的机会！让我们改变对借口的态度，把寻

9、找借口的时间和精力用到努力工作上来。因为工作中没有借口，失败没有借口，成功也不属于寻找借口的人!.这样思考人生就不一样这样思考人生就不一样随需应变，把握现在，成就未来。随需应变，把握现在，成就未来。人生最大的悲哀莫过于当凌晨一觉醒来却不知道自己的人生最大的悲哀莫过于当凌晨一觉醒来却不知道自己的路在何方！路在何方！去掉自卑，求人就会不难；拥有了自信，办事也会不难。去掉自卑，求人就会不难；拥有了自信，办事也会不难。关键要靠一个积极的心态。关键要靠一个积极的心态。快乐永相随，永远保持热诚的心。快乐永相随，永远保持热诚的心。每天清晨在新的快乐中醒来，梳妆都变得有意思；每天每天清晨在新的快乐中醒来，梳妆

10、都变得有意思；每天晚上，在新的喜悦中就寝，洗涮都变得有意义了。晚上，在新的喜悦中就寝，洗涮都变得有意义了。转型也有度：有所变，有所不变。转型也有度：有所变，有所不变。学校不能仅培养成学校不能仅培养成“滑翔机人滑翔机人”，更需要培养成，更需要培养成“飞机人飞机人”。滑翔机是需要外力才能飞行的。学校教育就是要滑翔机是需要外力才能飞行的。学校教育就是要将滑翔机的将滑翔机的机翼机翼”上装一部发动机！上装一部发动机！培养培养“飞行能力飞行能力”，从问题开始。，从问题开始。努力建设头脑中的酿造厂。努力建设头脑中的酿造厂。找到酵（找到酵（jiao）母，才有可能酿出思考的美酒。）母，才有可能酿出思考的美酒。发

11、酵的时间长短，因人而异。发酵的时间长短，因人而异。静静等待幸运来敲门。静静等待幸运来敲门。思考是有技巧地调酒。思考是有技巧地调酒。激荡出异想天开的火花。激荡出异想天开的火花。二二.高三思想工作的创新思考高三思想工作的创新思考了解思考、学会思考、更爱思考、创新思考了解思考、学会思考、更爱思考、创新思考 我们平常总是不假思索的使用我们平常总是不假思索的使用“思考思考”一一词。这让我们以为，我们是肯定了解思考的含词。这让我们以为，我们是肯定了解思考的含义的。而深究起来，所谓的思考到底是什么呢义的。而深究起来，所谓的思考到底是什么呢？跟单纯的？跟单纯的”想想想想”有什么区别？跟泛泛的有什么区别？跟泛泛

12、的“了解了解”又有什么关系？思考需要遵循什么样的又有什么关系？思考需要遵循什么样的顺序吗？顺序吗？我们似乎也从未对自己拥有相当的思考能我们似乎也从未对自己拥有相当的思考能力这一点产生过怀疑，即使有时会因为无法得力这一点产生过怀疑，即使有时会因为无法得到结论而而感到焦虑、悲观。到结论而而感到焦虑、悲观。思考这种能力仿佛是人类与生俱来的。学校既没有教思考这种能力仿佛是人类与生俱来的。学校既没有教过我们关于思考的方法，我们自己也没有特别下功夫去过我们关于思考的方法，我们自己也没有特别下功夫去研究。不知不觉间，我们就已经在思考问题了，并且逐研究。不知不觉间，我们就已经在思考问题了，并且逐渐拥有一套自己

13、的思考方法。渐拥有一套自己的思考方法。然而，我们也会发现：当我们换用一种思路来思考，然而，我们也会发现：当我们换用一种思路来思考，取得一些思考上的突破时是如此困难。这是因为，每个取得一些思考上的突破时是如此困难。这是因为，每个人的想法都被他的思考模式限制住了，而我们对这些限人的想法都被他的思考模式限制住了，而我们对这些限制并没有感觉。制并没有感觉。这时，我们不妨接触一下他人的思考方式，这样做这时，我们不妨接触一下他人的思考方式，这样做可以有效的让我们意识到自己是以何种方式在思考。可以有效的让我们意识到自己是以何种方式在思考。把思考当作是一种奢侈的享受。思考本身是一件非把思考当作是一种奢侈的享受

14、。思考本身是一件非常有趣的事情。思考本身能带给人幸福与安全。常有趣的事情。思考本身能带给人幸福与安全。有一个叫有一个叫Joshua的美国人，他在中国的报纸的美国人，他在中国的报纸上登了一篇文章上登了一篇文章我对云南之旅感到失望我对云南之旅感到失望。这位老外写道：这位老外写道：“中国人旅游时，似乎不愿意中国人旅游时，似乎不愿意去感受美景。达到一个景点后，他们会相互拍去感受美景。达到一个景点后，他们会相互拍照照然后迅速离开。在许多外国人看来，中然后迅速离开。在许多外国人看来，中国人好像是为了国人好像是为了去哪里做那些事去哪里做那些事，而不是，而不是去欣赏美景。去欣赏美景。”当一个教师新接手一个高三

15、班级后，他有怎当一个教师新接手一个高三班级后，他有怎样的感觉？会怎样去做评价？教两个班级时，样的感觉？会怎样去做评价？教两个班级时，他会用怎样的思维去看待相对薄弱的班级？他他会用怎样的思维去看待相对薄弱的班级？他传递给同学的、给以前任课教师的、给班主任传递给同学的、给以前任课教师的、给班主任的是什么信息？的是什么信息？人们的传统思维在很多的时候做了大量的蠢人们的传统思维在很多的时候做了大量的蠢事，既不利于自己的发展，也不利于别人的发事，既不利于自己的发展，也不利于别人的发展。展。中国人的传统思维总是容易看到别人的问中国人的传统思维总是容易看到别人的问题，容易用消极的眼光去看事物，很少用题，容易

16、用消极的眼光去看事物，很少用积极的眼光去看别人、去看待身边的事。积极的眼光去看别人、去看待身边的事。如果你想造一艘船，先不要召集人们，要如果你想造一艘船，先不要召集人们，要求他们提供木材、准备工具，分配任务。求他们提供木材、准备工具，分配任务。你应该号召他们，然后激起他们对无边无你应该号召他们，然后激起他们对无边无际的海洋的热望。际的海洋的热望。如何在每一个学生的“机翼”上安装好“发动机”目标；人生职业规划；设计自我激励、目标分析、诊断分析、导师寄语的成长本；给每个高三同学配备导师。如何有效建立教师、学生、家长三结合教育如何有效建立教师、学生、家长三结合教育的和谐机制的和谐机制 邀请家长参加头

17、脑风暴会，凝聚家长智慧，邀请家长参加头脑风暴会，凝聚家长智慧，让加长做主人；让加长做主人；建立定期听取年级学生会、班委会、课代表建立定期听取年级学生会、班委会、课代表意见的制度，让同学参与管理、发表意见，让意见的制度，让同学参与管理、发表意见，让同学做主人；同学做主人；定期召开高三领导小组会，班主任会，教研定期召开高三领导小组会，班主任会，教研组长会，进行教育、教学的集体决策；组长会，进行教育、教学的集体决策；适度开展有益于身心健康的趣味运动等。适度开展有益于身心健康的趣味运动等。在多重对话中学习与成长在多重对话中学习与成长 对话需要形式多样，视角多元，形成一个多层对话需要形式多样，视角多元，

18、形成一个多层次、立体式、发散性的对话态势。次、立体式、发散性的对话态势。对话的精心设计与智慧创造；对话的精心设计与智慧创造；赏识与赞美应该成为对话的开始，对话的目的赏识与赞美应该成为对话的开始，对话的目的是发现优势、提高信心，同时又要指出问题，明是发现优势、提高信心，同时又要指出问题，明确进一步发展的方向；确进一步发展的方向；每一次解决同学的问题都能增进师生情谊，每一次解决同学的问题都能增进师生情谊，给学生带来成就感与幸福感；给学生带来成就感与幸福感；注意运用注意运用“平面镜思维平面镜思维”、“显微镜思维显微镜思维”、放大镜思维放大镜思维”、”望远镜思维望远镜思维”、”三棱镜思三棱镜思维维”看

19、学生；看学生；对话的目的是为了推动师生的学习与成长。对话的目的是为了推动师生的学习与成长。如何真正让每周的主题班会成为学生精神动力如何真正让每周的主题班会成为学生精神动力的加油站。的加油站。了解同学的精神需要，让同学成为班级建设的了解同学的精神需要，让同学成为班级建设的主人；主人；创设教育的特殊场景，让场景的震撼力感动学创设教育的特殊场景，让场景的震撼力感动学生、感召学生；生、感召学生；丰富多彩的班会，不仅带给了学生快乐与幸福，丰富多彩的班会，不仅带给了学生快乐与幸福，又推动着学生的科学发展与全面成长。又推动着学生的科学发展与全面成长。定期邀请部分家长与任课教师参加，他们是班定期邀请部分家长与

20、任课教师参加，他们是班级教育的重要资源；级教育的重要资源；实现班级教育的资源共享，推动各班优秀发实现班级教育的资源共享，推动各班优秀发展。展。只有充满活力的教育，才是更有效的教育只有充满活力的教育，才是更有效的教育 只有让教师充满活力，才能让课堂充满活力；只有让教师充满活力，才能让课堂充满活力；只有让课堂充满活力，才能让知识充满活力；只有让课堂充满活力，才能让知识充满活力；只有让知识充满活力，才能让学生充满活力。只有让知识充满活力，才能让学生充满活力。教师的活力在哪里？怎样让教师自身活起来？教师的活力在哪里？怎样让教师自身活起来？课堂的活力在哪里？怎样让高三课堂活起来？课堂的活力在哪里？怎样让

21、高三课堂活起来？知识的活力在哪里？怎样让各科知识活起来？知识的活力在哪里？怎样让各科知识活起来？学生的活力在哪里？怎样让每个学生活起来？学生的活力在哪里？怎样让每个学生活起来？要为不同的班级、不同的学生提供不同的教学方要为不同的班级、不同的学生提供不同的教学方式与学习方式式与学习方式忽视智力发展的节奏和特点是导致教育死板无效的一个主要忽视智力发展的节奏和特点是导致教育死板无效的一个主要原因。原因。通往智慧的唯一的道路是在知识面前享有自由，但通往知识通往智慧的唯一的道路是在知识面前享有自由，但通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。教师既要教书

22、，更要育人。课堂既要传递知识，更要开发智教师既要教书，更要育人。课堂既要传递知识，更要开发智力，增长智慧。力，增长智慧。人与人之间的差异很大，肯定需要不同的培养方式。人与人之间的差异很大，肯定需要不同的培养方式。怎样培养学困生（怎样培养学困生（10%）？）？怎样培养中等生（怎样培养中等生（70%）？）？怎样培养优秀生（怎样培养优秀生（20%）？）？让生命教育在课堂中绽放光彩让生命教育在课堂中绽放光彩洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是充满理智挑战的课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是充满理智挑战的课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是学生可

23、以实质性地参与教学洋溢着生命温暖的课堂，是学生可以实质性地参与教学过程的课堂。过程的课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是开放的课堂。洋溢着生命温暖的课堂，是开放的课堂。一句话，洋溢这生命温暖的课堂，是飘扬着一句话，洋溢这生命温暖的课堂，是飘扬着“人人”的旗的旗帜的课堂。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的帜的课堂。对生命的遗忘是教育最大的悲哀，对生命的漠视是教育最大的不幸。生命教育尽管不能解决教育的漠视是教育最大的不幸。生命教育尽管不能解决教育的所有问题，但它能大踏步地提升教育的品质。它力图带所有问题，但它能大踏步地提升教育的品质。它力图带给人们的是阳光般的心态，从而让整个世界充满温情与给人们的是

24、阳光般的心态，从而让整个世界充满温情与仁爱，充满信任与希望。仁爱，充满信任与希望。有效推进积极心理健康教育有效推进积极心理健康教育 从积极一面或正面开展的心理健康教育。根据教育从积极一面或正面开展的心理健康教育。根据教育对象的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，对象的生理、心理发展特点，以人的向善性为价值取向，运用积极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体运用积极的内容、方法和手段，从正面发展和培养个体的积极心理品质，防治各种心理问题，促进个体身心全的积极心理品质，防治各种心理问题，促进个体身心全面和谐发展的教育活动。面和谐发展的教育活动。新课程将新课程将“情感、态度、价值观情感、态

25、度、价值观”与与“知识能力、过程知识能力、过程方法方法”并列为三维目标，提出并列为三维目标，提出“以人为本以人为本”、“面向全面向全体学生，注重素质教育体学生，注重素质教育”“突出学生主体，尊重个体差突出学生主体，尊重个体差异异”等先进理念。等先进理念。积极教育是积极教育是2020世纪末美国发起的蔓延西方的一世纪末美国发起的蔓延西方的一场教育运动。积极教育就是指以学生外显和潜在场教育运动。积极教育就是指以学生外显和潜在的积极力量为出发点，以增强学生的积极体验为的积极力量为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层面的积极人

26、格而实施的教育。面的积极人格而实施的教育。哥德曾说：哥德曾说：“如果你以现在的样子对待他，他将如果你以现在的样子对待他，他将如其所是；但如果你以他应该或可能的样子对待如其所是；但如果你以他应该或可能的样子对待他，它将成为他应该或可能的样子他，它将成为他应该或可能的样子”教育需要充满美好的期待，激励教育是一种提升教育需要充满美好的期待，激励教育是一种提升自信心的教育，每一位教师要热切期盼学生的成自信心的教育，每一位教师要热切期盼学生的成长，激励孩子更好发展。长，激励孩子更好发展。让爱的教育融进生命的血液让爱的教育融进生命的血液爱应出于真诚，发自内心，才可以感动别人，成爱应出于真诚，发自内心，才可

27、以感动别人，成为别人进步的动力。为别人进步的动力。爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。爱需要尊重及宽容，特别是当学生犯错误的时候。尊重和宽容可让他们感念于心。尊重和宽容可让他们感念于心。爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时爱应该建立在学生需要的基础上。学生失意的时候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于候，一个微笑，一句鼓励的话，足以让他铭记于心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。心。教师要细心去体察，捕捉学生的需要。爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当爱需要技巧，注意方式。好多时候，我们总想当然认为，只要我心里有爱，对方就能感受得到，然认为，只要我心里有爱，对方就能感受

28、得到，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，因此忽视了爱的表达方式。当面指出别人的错误，虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方虽出于好意，却往往叫人受不了。恰当的表达方式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的式，才可能让人产生感谢之心，产生奋发向上的动力。动力。爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理爱需要提醒。长期的接受，令学生觉得一切都理所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特所当然，不再感动。提醒他们关注周围的爱，特别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。别是来自父母的爱，可激发他们内在的动力。加强班级文化建设，推动学生的养成教育加强班级文化建设，推动学生的养成教育今天孩

29、子养成好习惯，造就明天孩子大未来。今天孩子养成好习惯，造就明天孩子大未来。按时作息的习惯；主动完成任务的习惯；积极合作的习惯；总按时作息的习惯；主动完成任务的习惯；积极合作的习惯；总结反思的习惯；努力进取的习惯；文明礼貌的习惯；讲究卫生结反思的习惯；努力进取的习惯；文明礼貌的习惯；讲究卫生的习惯；爱护公务的习惯；积极锻炼的习惯，严谨踏实的习惯的习惯；爱护公务的习惯；积极锻炼的习惯，严谨踏实的习惯等。等。通过全体学生讨论，头脑风暴，形成统一思想，建立班级共同通过全体学生讨论，头脑风暴，形成统一思想，建立班级共同的价值观、目标观、人生观、荣誉观。的价值观、目标观、人生观、荣誉观。让所有班级成员参与

30、班级管理，人人均是班级管理的主人（实让所有班级成员参与班级管理，人人均是班级管理的主人（实现项目管理）现项目管理）各次主题班会由各个项目组轮流承办，人人都为班级发展出力。各次主题班会由各个项目组轮流承办，人人都为班级发展出力。各班教室的布置要体现班级文化特色：各班教室的布置要体现班级文化特色：摆放几盆有象征意义的鲜花；摆放几盆有象征意义的鲜花；每天的教室特别整齐、黑板特别干净；每天的教室特别整齐、黑板特别干净；黑板右方每周都有一句激励学生前进的话语；黑板右方每周都有一句激励学生前进的话语；有特色的黑板报在不断指引学生前行的路。有特色的黑板报在不断指引学生前行的路。任课教师、学生、家长三者之间精

31、诚团结，努力向上，任课教师、学生、家长三者之间精诚团结，努力向上，形成一股强大的力量。形成一股强大的力量。当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生当学生精神不振时，你能否使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否是他们归于平静？当学生茫过度兴奋时，你能否是他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生自察觉出学生细微的进步和变化？

32、你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作、感受和谐的？你能否使学生在课堂上学会合作、感受和谐的欢愉、发现的惊喜欢愉、发现的惊喜“教育的重要任务是赋予人把握自己命运的意识与能力教育的重要任务是赋予人把握自己命运的意识与能力”学校教育学校教育“应该培养受教育者的自我教育和自我控制能应该培养受教育者的自我教育和自我控制能力以及识别、控制、利用环境的

33、能力作为根本任务，并力以及识别、控制、利用环境的能力作为根本任务，并贯穿到教育的一切阶段和一切活动中去贯穿到教育的一切阶段和一切活动中去”。“主动发展主动发展”是是“最富有发展性意义的活动最富有发展性意义的活动”，“谁只谁只要真是实地经历这样的活动，它就会对谁的发展，尤其要真是实地经历这样的活动，它就会对谁的发展，尤其是自我意识和自主能力的发展产生不可磨灭的影响是自我意识和自主能力的发展产生不可磨灭的影响”。高三的学习生活，一定要为每一位学生的发展制造惊高三的学习生活，一定要为每一位学生的发展制造惊喜，留给学生永生难忘的美好经历。喜，留给学生永生难忘的美好经历。高三毕业班的工作，必将推动每位教师快乐成长，开高三毕业班的工作，必将推动每位教师快乐成长，开心工作、幸福生活！心工作、幸福生活！