统编版九年级语文下册第六单元《写作有创意地表达》ppt课件.ppt

《统编版九年级语文下册第六单元《写作有创意地表达》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版九年级语文下册第六单元《写作有创意地表达》ppt课件.ppt（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、写作 有创意地表达2021年人教版九年级语文下册教学课件文题展示文题展示 一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，读，并写一则简短的推荐语，300300字左右。字左右。二、你写过二、你写过“我的老师我的老师(同学、朋友同学、朋友)”)”这类题材的这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于于600600字。字。三、以三、以春天的色彩春天的色彩为题，写一篇作文。不少于为题，

2、写一篇作文。不少于600600字。字。写作要求写作要求 1.1.文题一要求写文题一要求写“推荐语推荐语”。推荐语重在。推荐语重在“推介推介”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应，目的在于让人喜欢。要向读者介绍一篇文章，首先应该告诉大家该告诉大家文章的主要内容文章的主要内容，然后应该介绍这篇文章值，然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即得推荐的地方，即文章的主要特点文章的主要特点。可以集中阐述其中。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。选择的文章可当引用、概括相关语句，加以具

3、体说明。选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。写以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的作文。写推荐语时，可以从推荐语时，可以从选材选材、切入角度切入角度、语言表达语言表达等多个方等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。2.2.文题二侧重训练有创意的表达，要求同学们文题二侧重训练有创意的表达，要求同学们学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是“我我的老师的老师(同学、朋友同学、朋友)”)”。写作确定话题后，要先讨。写作确定话题后，要先讨论论文章的立意文章的立意，选择最适合自己的点切入

4、，然后在，选择最适合自己的点切入，然后在表现形式表现形式上多作思考，力求让文章有新意。可用思上多作思考，力求让文章有新意。可用思维导图设计出文章的框架，并标出可能有创意的地维导图设计出文章的框架，并标出可能有创意的地方，这样有助于一气呵成地完成写作。方，这样有助于一气呵成地完成写作。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

5、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

6、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 3.3.文题三题目具有开放性，写作时注意文题三题目具有开放性，写作时注意表达表达上的创新上的创新，另外，另外，丰富的词语、多样的句式、恰丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞当的修辞等，都可以为文章增色。等，都可以为文章增色。技法点拨技法点拨 有个性的文章必然是有创意的。有创意就是有个性的文章必然是有创意的。有创意就是让作品的内容或形式更具新意，更富有创造性，让作品的内容或形式更具新意，更富有创造性，更突出、更鲜明。具体表现在五个方面：更突出、更鲜明。具体表现在五个方面：1.1.思想新思想新思想才是文章最为重要的

7、部分，思想思想才是文章最为重要的部分，思想的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能有令人耳的创新才最有意义，每写一篇文章，最好能有令人耳目一新的思想认识。例如：世人都说，目一新的思想认识。例如：世人都说，“一个和尚挑一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”；我要说，；我要说，三个和尚也有水吃，还能吃得更好三个和尚也有水吃，还能吃得更好通过招商引资通过招商引资拉赞助，通了自来水，这是用现代企业文化理念来重拉赞助，通了自来水，这是用现代企业文化理念来重新审视传统观点。这样表达就富有创意。新审视传统观点。这样表达就富有创意。2.2.材料新材料新对于涉世未深的

8、中学生来说，思想对于涉世未深的中学生来说，思想创新很不容易。有些传统观念，比如仁爱，你没法创新很不容易。有些传统观念，比如仁爱，你没法“翻脸翻脸”新说。因此有些东西，思想不变的前提下，新说。因此有些东西，思想不变的前提下，可追求材料新，有新的故事、人物、景象等，也能可追求材料新，有新的故事、人物、景象等，也能打动人，给人以新的启发。如讲述打动人，给人以新的启发。如讲述“团结团结”这一话这一话题，就可以采用寓言体，拿现代机器人部件争功来题，就可以采用寓言体，拿现代机器人部件争功来说明，材料就有创意。说明，材料就有创意。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

9、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才

10、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 3.3.角度新角度新新颖的角度，往往能让文章表达新颖的角度，往往能让文章表达出新意，激发读者的阅读兴趣。如阿来的出新意，激发读者的阅读兴趣。如阿来的一滴一滴水经过丽江水经过丽江，通过这滴水流经丽江的山山水水，通过这滴水流经丽江的山山水水，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独

11、特，记述了丽江的山水景物、人物风情，视角独特，表达有创意。表达有创意。4.4.表现形式新表现形式新这是最容易出彩的，许多成这是最容易出彩的，许多成功的文章，即使思想、材料都不算新，在文体、功的文章，即使思想、材料都不算新，在文体、结构、语言等方面上有好的创新，也会吸引读者。结构、语言等方面上有好的创新，也会吸引读者。如：如：“快乐是一种气体状态的情绪，使人飘飘然；快乐是一种气体状态的情绪，使人飘飘然；痛苦是一种液体状态的情绪，使人流泪。昨天的痛苦是一种液体状态的情绪，使人流泪。昨天的快乐无法使今天更快乐，因为易挥发；昨天的痛快乐无法使今天更快乐，因为易挥发；昨天的痛苦又能让今天更加痛苦，因为易

12、凝固。苦又能让今天更加痛苦，因为易凝固。5.5.语言表达要新颖语言表达要新颖语言新颖，涉及到词语使语言新颖，涉及到词语使用、句式选择、修辞手法等诸多方面。有一篇写用、句式选择、修辞手法等诸多方面。有一篇写“中学生生活丰富多彩中学生生活丰富多彩”的文章，分别写了：的文章，分别写了：“音乐音乐课上课上锅碗瓢盆交响曲；美术课上锅碗瓢盆交响曲；美术课上赤橙黄绿赤橙黄绿青蓝紫；地理课上青蓝紫；地理课上九州方圆；历史课上九州方圆；历史课上从从奴隶到将军。奴隶到将军。”语言幽默，形象生动。语言幽默，形象生动。习作例文习作例文文题一例文：文题一例文：荷塘月色荷塘月色推荐语推荐语 荷塘月色荷塘月色是一部经典作品

13、，作者是一部经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：要原因有以下几点：开篇即点明开篇即点明推荐的对象，推荐的对象，并说明自己推并说明自己推荐的理由，总荐的理由，总领全文。领全文。一是这篇文章追求的是一种诗情画意一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的而以荷

14、塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。二是这篇文章精于构思、巧于布局。荷塘的无边风光。二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以文章以“我我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化的。行文中以荷塘、月色为中心，又适当点动逐步深化的。行文中以荷塘、月

15、色为中心，又适当点状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

16、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路染周围背景。布局上层次清晰分明，详染周围背景。布局上层次清晰分明，详略得当，疏密相间，自然舒展。略得当，疏密相间，自然舒展。分条罗列推分条罗列推荐理由，条理荐理由，条理清楚。清楚。另

17、外，这篇文章通过对月下荷塘的另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对黑暗现实的不满及心情，表现了作者对黑暗现实的不满及对未来的追求。对未来的追求。这部作品大家可以读这部作品大家可以读罗列理由由罗列理由由主到次，便于主到次，便于读者更好地了读者更好地了解文章。解文章。一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。一读，也可以了解一下当时朱自清的感受。进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。进一步推荐，照应开头，再次明确推荐的目的。名师点评名师点评 这篇习作的主

18、要亮点有：一是这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的符合作品推荐语的结构结构。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，。文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结然后分条叙述推荐理由，最后总结，照应前文，结构条理清晰，目的明确；二是构条理清晰，目的明确；二是能够抓住文章的美点能够抓住文章的美点推荐推荐，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的，极力阐明文章的创意，让读者有急于阅读的欲望；三是欲望；三是作品语言优美作品语言优美，生动形象，富有文采。，生动形象，富有文采。文题二例文：文题二例文：寻找那些失散一夜的老师寻找那些失散一夜的老师文章标题设置文章标题

19、设置悬念，表达有创悬念，表达有创意，能引起读者意，能引起读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。总有一些人，诗意栖息在我们心底。总有一些人，诗意栖息在我们心底。题记题记1 1号寻找目标：迷星蓄胡，超爱理论的英语老师号寻找目标：迷星蓄胡，超爱理论的英语老师采用题记的形式，点明文章的内容和主旨，纲举目张。采用题记的形式，点明文章的内容和主旨，纲举目张。采用小标题的形式，构思新颖，富有创意。采用小标题的形式，构思新颖，富有创意。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

20、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

21、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 “嘻嘻嘻嘻”未见其人，先闻其声，未见其人，先闻其声，“功夫不负有心人，这次功夫不负有心人，这次Very goodVery good！”看！那满脸的胡茬儿，毛茸茸的下巴，看！那满脸的胡茬儿，毛茸茸的下巴，像一盆倒立的仙人掌，咧开的大嘴足足像一盆倒立的仙人掌，咧开的大嘴足足占了头部的三分之一，那就是我们的英占了头部的三分之一，那就是我们的英语老师。语老师。听说他是看过听说他是看过加勒比

22、海盗加勒比海盗后，被强尼后，被强尼戴普的中世纪造型迷倒戴普的中世纪造型迷倒后后外貌描写，抓外貌描写，抓住人物的特征，住人物的特征，并运用插叙的方并运用插叙的方式说明原因，富式说明原因，富有创意。有创意。蓄起胡子的，用英语讲就是蓄起胡子的，用英语讲就是“Cool and calmCool and calm”(”(帅气又沉帅气又沉稳稳)。今天是什么事让他如此开心？原来今天一上课，英。今天是什么事让他如此开心？原来今天一上课，英语老师就让同学们爬黑板，默写前一天学过的单词，平语老师就让同学们爬黑板，默写前一天学过的单词，平时我们这帮同学打的总是时我们这帮同学打的总是“无准备之仗无准备之仗”，但今天，

23、一，但今天，一反常态改为反常态改为“不打无准备之仗不打无准备之仗”，因此，刚才大获全胜，因此，刚才大获全胜，连平时学习较吃力的黄某都没有出错，他能不高兴吗？连平时学习较吃力的黄某都没有出错，他能不高兴吗？一乐起来，英语老师就露出爱理论的毛病：一乐起来，英语老师就露出爱理论的毛病：“毛主席说毛主席说过：过：Modesty helps one to go forwardModesty helps one to go forward，whereas whereas conceit makes one lag behind.conceit makes one lag behind.”(谦虚使人进步，骄

24、傲使人落后谦虚使人进步，骄傲使人落后)，A A victory is not successfulvictory is not successful，the last laugh is the last laugh is really smilereally smile.(一次胜利不算成功，笑到最后才是真笑一次胜利不算成功，笑到最后才是真笑)，孔子曰，孔子曰”，经典名言随口而出，经典名言随口而出，文白夹杂，中英互用，劝诫之声滔滔不绝。文白夹杂，中英互用，劝诫之声滔滔不绝。我们只有我们只有“yesyes！yesyes！”的份了。的份了。以语言描写以语言描写展现英语老师展现英语老师的魅力，表达的魅

25、力，表达富有创意。富有创意。2 2号寻找目标：诗般浪漫，超爱显摆的语文老师号寻找目标：诗般浪漫，超爱显摆的语文老师 晚自习，同学们上得兴意正浓，忽然眼前一黑，咦晚自习，同学们上得兴意正浓，忽然眼前一黑，咦？怎么回事，伸手不见五指！噢，原来停电了。可能是？怎么回事，伸手不见五指！噢，原来停电了。可能是没经历过这种情况，全体同学立刻兴奋起来，又蹦又跳，没经历过这种情况，全体同学立刻兴奋起来，又蹦又跳，又唱又闹，一片混乱。至于老师，我们早已置之不顾又唱又闹，一片混乱。至于老师，我们早已置之不顾(因因为看不见他嘛为看不见他嘛)，显然，老师因被忽略而生气了，大喊一，显然，老师因被忽略而生气了，大喊一声：

26、声：“别闹了！别闹了！”雷霆之怒使同学们瞬间平静下来，老雷霆之怒使同学们瞬间平静下来，老师却又温和地说：师却又温和地说：“没有电，多美好，天上有流星划过，没有电，多美好，天上有流星划过，屋内有思维的火花闪现，让我们闭上眼睛，回味刚才学屋内有思维的火花闪现，让我们闭上眼睛，回味刚才学习的知识，不也有诗一般的浪漫吗？习的知识，不也有诗一般的浪漫吗？”也许是在老师面也许是在老师面前放肆惯了，黑暗中，一位同学悠悠地说：前放肆惯了，黑暗中，一位同学悠悠地说：“老师，时老师，时间还早，我们睡不着间还早，我们睡不着”又引来一阵哄堂大笑。老师又引来一阵哄堂大笑。老师不但不生气，还即兴赋诗：不但不生气，还即兴赋

27、诗：“夜里，星光在谦逊地亮着。夜里，星光在谦逊地亮着。沉思随夜色加深而饱满，有种质地在夜之博大中内敛。沉思随夜色加深而饱满，有种质地在夜之博大中内敛。心脏无眠，一些身躯内炉火燃着，夜之背景中，持续煅心脏无眠，一些身躯内炉火燃着，夜之背景中，持续煅状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

28、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

29、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路烧出纯粹烧出纯粹”洗耳恭听，我们只有感洗耳恭听，我们只有感叹语文老师才气的份了。叹语文老师才气的份了。叙写语文老叙写语文老师的诗意语言，师的诗意语言，既展示了语文既展示了语文老师的诗意浪老师的诗意浪漫，又丰富了漫，又丰富了文章的内容，文章的内容，表达有创意。表达有创意。3 3号寻找目标：面善心慈，热衷唠叨的数号寻找目标：面善心慈，热衷唠叨的数学老师学老师 课堂上，面善心慈的数学老师一副课堂上，面善心慈的数学老师一副无可奈何的样子，微微叹了口气说：无可奈何的样子，微微叹了口气说：“同学们，我们今天就探讨一下如何解同学们，我们今天就探讨一下如何解分式方

30、程吧，对于你们，我是黔驴技穷，分式方程吧，对于你们，我是黔驴技穷，无计可施了。哪位天使大姐能指点迷津，无计可施了。哪位天使大姐能指点迷津，自告奋勇？自告奋勇？”说实话，也不能怪老师，说实话，也不能怪老师，十道计算，错误率竟达十道计算，错误率竟达8080，黑板上的，黑板上的五个人，全军覆没五个人，全军覆没没有一个全对的，没有一个全对的，要是换了你，肯定也能急白了头。同学要是换了你，肯定也能急白了头。同学们一个个都知错地低下了头，脸涨得像们一个个都知错地低下了头，脸涨得像个红苹果，神情像霜打的茄子个红苹果，神情像霜打的茄子蔫蔫比喻贴切，比喻贴切，生动形象，把生动形象，把同学们做错题同学们做错题的情

31、绪写出来，的情绪写出来，表达富有创意。表达富有创意。了。毕竟我们心中有愧。看到我们都成了了。毕竟我们心中有愧。看到我们都成了这个样子，老师又软了心，挺可怜地安慰这个样子，老师又软了心，挺可怜地安慰我们说：我们说：“失败乃成功之母，一次失败又失败乃成功之母，一次失败又算什么，只要你们下次努力，还是有希望算什么，只要你们下次努力，还是有希望的的”我们还能说什么呢？胸有成竹，我们还能说什么呢？胸有成竹，大声说：大声说：“嗯！嗯！”这就是我可爱的老师们，只隔了周末这就是我可爱的老师们，只隔了周末一个夜晚，我竟然想起了他们。一个夜晚，我竟然想起了他们。原来他原来他们早已诗意栖息在我们的心上，你呢？们早已

32、诗意栖息在我们的心上，你呢？点明点明“一一夜夜”的内涵，的内涵，进一步突出进一步突出对老师的爱，对老师的爱，深化主题。深化主题。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状

33、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路名师点评名师点评 这篇习作的主要亮点有：一是这篇习作的主要亮点有：一是能

34、抓住人物的个性能抓住人物的个性，从生活中寻找事例，展现人物独有的特征。文章中人从生活中寻找事例，展现人物独有的特征。文章中人物栩栩如生，呼之欲出，给人留下深刻的印象；二是物栩栩如生，呼之欲出，给人留下深刻的印象；二是文章语言表达生动、幽默、精彩、有创意文章语言表达生动、幽默、精彩、有创意；三是；三是文章文章结构和表达对老师的思念之情的方式，也是新颖别致结构和表达对老师的思念之情的方式，也是新颖别致，给人留下深刻的印象。总之，这篇写老师的作品，小给人留下深刻的印象。总之，这篇写老师的作品，小作者写出了创意，是一篇不错的习作。作者写出了创意，是一篇不错的习作。文题三例文：文题三例文：春天的色彩春天

35、的色彩 阳春三月，春风从田野、从山岗、阳春三月，春风从田野、从山岗、从树梢间悠悠地吹来，它像一支跳动的从树梢间悠悠地吹来，它像一支跳动的画笔，舞到哪里，就把七彩的颜色涂抹画笔，舞到哪里，就把七彩的颜色涂抹到哪里。到哪里。红的是郊外的樱花，橙的是红的是郊外的樱花，橙的是天边的彩霞，黄的是田野里大片的油菜天边的彩霞，黄的是田野里大片的油菜花，绿的是山丘上满目的草地，青的是花，绿的是山丘上满目的草地，青的是把春风比作把春风比作画笔，涂抹颜画笔，涂抹颜色，紧扣文题色，紧扣文题的的“色彩色彩”，表达有创意。表达有创意。小溪边迎风飘舞的杨柳，蓝的是天空中小溪边迎风飘舞的杨柳，蓝的是天空中快乐游走的云朵，紫

36、的是田野里开得正快乐游走的云朵，紫的是田野里开得正艳的紫云英。艳的紫云英。运用排比句运用排比句式展示春天的式展示春天的色彩，五颜六色彩，五颜六色，写出了春色，写出了春天色彩的斑驳天色彩的斑驳美丽。美丽。乘着春的翅膀，抓着风的艳衣，走乘着春的翅膀，抓着风的艳衣，走出家门去呼吸清新的空气。田野里涌动出家门去呼吸清新的空气。田野里涌动着新翻泥土的气息，带着淡淡的香气，着新翻泥土的气息，带着淡淡的香气，乡村小道上飘散着浓浓的桃花、梨花和乡村小道上飘散着浓浓的桃花、梨花和各种不知名野花的馨香，搅得人鼻头爽各种不知名野花的馨香，搅得人鼻头爽状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

37、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

38、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路朗极了。一群燕子不知从哪里钻了出来，朗极了。一群燕子不知从哪里钻了出来，在花海里穿行着，一袭袭黑衣，如一道在花海里穿行着，一袭袭黑衣，如一道道优美的五线谱闪耀在天边，轻快的呢道优美的五线谱闪耀在天边，轻快的呢喃声如奏响了春天的圆舞曲。喃声如奏响了春天的圆舞曲。抓住春

39、天富抓住春天富有特征的事物有特征的事物描绘，突出春描绘，突出春意的浓厚。拟意的浓厚。拟人手法的运用，人手法的运用，也使语言表达也使语言表达有创意。有创意。田野里，勤劳的老农赶着牛儿犁着田野里，勤劳的老农赶着牛儿犁着田，牛儿沉稳地犁着，老农轻轻吆喝着，田，牛儿沉稳地犁着，老农轻轻吆喝着，脸上漾起了灿烂的笑容。取出相机，我脸上漾起了灿烂的笑容。取出相机，我被眼前的景色深深地陶醉了，这边刚取被眼前的景色深深地陶醉了，这边刚取了景，那边又忙着构图，刚按完快门，又会为没捕捉到最了景，那边又忙着构图，刚按完快门，又会为没捕捉到最富动感的一幅画面而遗憾。但不管怎么说，春天的郊外是富动感的一幅画面而遗憾。但不

40、管怎么说，春天的郊外是大自然最真实、最美丽的所在，每一段、每一路都有美的大自然最真实、最美丽的所在，每一段、每一路都有美的画面，只要按动快门，就会收获惊喜。一天下来，在我小画面，只要按动快门，就会收获惊喜。一天下来，在我小小的相机里面，竟装了四五百张美不胜收的春色图。大朵小的相机里面，竟装了四五百张美不胜收的春色图。大朵的樱花如少女羞红的笑脸，让人迷醉；星星点点的野花如的樱花如少女羞红的笑脸，让人迷醉；星星点点的野花如天上点缀的流星，直晃人的眼；悠悠的白云如圣洁的哈达，天上点缀的流星，直晃人的眼；悠悠的白云如圣洁的哈达，给春天带来纯洁；脚下流淌的小河如一道银练，给大地镶给春天带来纯洁；脚下流淌

41、的小河如一道银练，给大地镶上了一道流动的白边。上了一道流动的白边。展现镜头下展现镜头下的春色图，突的春色图，突出对春的热爱。出对春的热爱。春光里，孩子们跳着跑着，放着风春光里，孩子们跳着跑着，放着风筝，放飞着一年的期盼和憧憬；阳光下，筝，放飞着一年的期盼和憧憬；阳光下，老人们脱去一冬的棉衣，或站或坐，美老人们脱去一冬的棉衣，或站或坐，美美地晒着太阳，晒出了陈年悠悠的记忆；美地晒着太阳，晒出了陈年悠悠的记忆；男人们走出家门，开始了新的忙活；女男人们走出家门，开始了新的忙活；女人们带着孩子，聊着家常，春色把她们人们带着孩子，聊着家常，春色把她们装扮得如花般艳丽装扮得如花般艳丽坐在缀满野花坐在缀满野

42、花写春天人的写春天人的活动，展现出活动，展现出一派生机，突一派生机，突出春的活力。出春的活力。的青草地上，展开四肢，我像个孩子般躺倒在大地母亲的青草地上，展开四肢，我像个孩子般躺倒在大地母亲的怀里，太阳把金色的阳光慷慨地洒在我的脸上、身上，的怀里，太阳把金色的阳光慷慨地洒在我的脸上、身上，春虫在我耳边浅唱低吟，奏着春天欢快的乐曲，把我的春虫在我耳边浅唱低吟，奏着春天欢快的乐曲，把我的心儿早已唱醉心儿早已唱醉我在春天这无边的色彩里忘了时间的我在春天这无边的色彩里忘了时间的存在，忘了年龄的大小，也和同来的一群孩子们一样，存在，忘了年龄的大小，也和同来的一群孩子们一样，伸开双臂，眯着双眼，迎着太阳的

43、方向，向着春天绚丽伸开双臂，眯着双眼，迎着太阳的方向，向着春天绚丽的地方奔去的地方奔去状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元

44、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路要问春的色彩在哪里，我说在田野中，要问春的色彩在哪里，我说在田野中，在山岗上，在树梢间，在一缕缕金色的在山岗上，在树梢间，在一缕缕金色的阳光下，在孩子们跳着唱着的儿歌里，阳光下，在孩子们跳着唱着的儿歌里，在老农们凝望着绿色农田的恋恋目光中，在老农们凝望着绿色农田的恋恋目光中，在每一个春潮涌动的人们的心中。在每一个春潮涌动的人们的心中。结尾点题，结尾点题，一连串的一连串的“在在”，不仅，不仅总结了上文，总结了上文，也呼应了问题，也呼应了问题，深化了中心。深化了中心。