统编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》ppt课件.pptx

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1、习作猜猜他是谁GAME游戏规则：游戏规则：1.1.每小组派出两名代表到讲台上面对同学们站好。每小组派出两名代表到讲台上面对同学们站好。2.2.老师悄悄告诉第一名同学一个名字（班上同学的老师悄悄告诉第一名同学一个名字（班上同学的名字），然后第一名同学用几句话描述一下他。名字），然后第一名同学用几句话描述一下他。3.3.第二名同学根据前面同学的话猜猜描述的是谁，第二名同学根据前面同学的话猜猜描述的是谁，由老师来评判，答对者，获得胜利。由老师来评判，答对者，获得胜利。我说你猜我说你猜新课导入新课导入 他脸上有一条长长的他脸上有一条长长的伤疤，左边耳朵缺了一块伤疤，左边耳朵缺了一块儿，后面还拖着一条儿

2、，后面还拖着一条毛茸毛茸茸的大尾巴茸的大尾巴。他总是戴着。他总是戴着一顶有黄色补丁的帽子，一顶有黄色补丁的帽子，围着一条黄色的围巾。围着一条黄色的围巾。读文猜谜读文猜谜 他好吃懒做，见识短浅，他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱一遇困难就嚷着要散伙，爱占小便宜，耍小聪明，贪恋占小便宜，耍小聪明，贪恋美色，常因此出丑，成为惹美色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。人发笑的喜剧形象。老实、憨厚是他老实、憨厚是他的代名词。他在取经的代名词。他在取经路上任劳任怨，默默路上任劳任怨，默默付出，为团队做着他付出，为团队做着他力所能及的事。力所能及的事。他是一个很有孝心的孩子，他是一个很有孝心的

3、孩子，因为母亲被坏人捉走了，他从因为母亲被坏人捉走了，他从小跟父亲住在一起。后来为了小跟父亲住在一起。后来为了救出母亲，他认真地习武练功。救出母亲，他认真地习武练功。最后，神仙感动了，送给他一最后，神仙感动了，送给他一把神斧，帮助他劈山救母。把神斧，帮助他劈山救母。同学们说说自己是怎样猜出上面的那同学们说说自己是怎样猜出上面的那些人物的？交流讨论：归纳识人方法。些人物的？交流讨论：归纳识人方法。性格特征性格特征事件事件外貌特点外貌特点爱好习惯爱好习惯 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着他的头发又黑又硬，一根根向上竖着 她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停她特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停

4、他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我情不好，他主动来安慰我，还送了一瓶酸奶给我 他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影读一读读一读外貌特点写作指导写作指导脸蛋脸蛋头发头发眼睛眼睛皮肤皮肤嘴巴嘴巴体形体形圆圆圆圆 鹅蛋脸鹅蛋脸 瓜子脸瓜子脸 胖嘟嘟胖嘟嘟 红通通红通通 秀发秀发 乱糟糟乱糟糟 乌黑发亮乌黑发亮 又长又直又长又直 水汪汪水汪汪 圆溜溜圆溜溜 浓眉大眼浓眉大眼 炯炯有神炯炯有神 樱桃小嘴樱桃小嘴 血盆大口血盆大口 撅得高高

5、的撅得高高的 高大高大 亭亭玉立亭亭玉立 玉树临风玉树临风 嫩滑嫩滑 粗糙粗糙 白皙白皙 红润红润 肤如凝脂肤如凝脂 1.1.抓住特点（胖、高、头发长）；抓住特点（胖、高、头发长）；2.2.按照一定的顺序描写（从上到下、从按照一定的顺序描写（从上到下、从整体到局部）；整体到局部）；3.3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），如果能加上评价就更好了。夸张），如果能加上评价就更好了。示例示例 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。她乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴她

6、乌黑发亮的长发上系着两个粉色的蝴蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。蝶结，圆圆的小脸一笑就会露出一个小酒窝。她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大她红扑扑的小脸上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。眼睛，红红的小嘴轻轻地撅着。她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。会变成两弯月芽儿，可爱极了。练习练习 他的身材他的身材 ，嘴边长满了，嘴边长满了 ，头上戴着一顶头上戴着一顶 的的帽子，上身穿着一件帽子，上身穿着一件 ，下面穿着一条，下面穿着一条 ，脚上穿着一双，脚上穿着一双 。很矮小长长的白胡子蓝色黄上衣橙色的裤子红鞋子性格特征活泼可爱活泼可

7、爱 聪明伶俐聪明伶俐 和蔼可亲和蔼可亲 温柔体贴温柔体贴 诚实可靠诚实可靠 宽容大度宽容大度 自强不息自强不息 奋发图强奋发图强 争强好胜争强好胜 特立独行特立独行 言而有信言而有信 表里如一表里如一 小心谨慎小心谨慎 孜孜不倦孜孜不倦 持之以恒持之以恒 平易近人平易近人 足智多谋足智多谋 阴阳怪气阴阳怪气 1.1.抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；抓住特点（娇气、冲动、憨厚、聪明）；2.2.用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特用动作、语言、神态或直接描述凸显性格特征，使人物更加生动；征，使人物更加生动；3.3.运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张），运用修辞手法（比喻、想象、排比、夸张）

8、，让人物的性格特征更加鲜明。让人物的性格特征更加鲜明。示例示例 我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以我学习特别勤奋，因为我知道勤奋可以弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。弥补天资不足，但天资不能弥补懒惰的缺陷。她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都她性格爽朗，像个男孩子，任何困难都不能让她愁眉不展。不能让她愁眉不展。我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常我爱模仿相声和电影里的滑稽动作，常逗得同学们哈哈大笑。逗得同学们哈哈大笑。她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就她瘦瘦小小的，一双眼睛一笑就会变成两弯月芽儿，可爱极了。会变成两弯月芽儿，可爱极了。练习练习 他很他很 ，总是，总是能想出好点子帮助别人，能想出好点

9、子帮助别人，他还乐于他还乐于 ，特，特别是穷苦老百姓，他是别是穷苦老百姓，他是个个 的人的人聪明帮助别人善良机智爱好习惯是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。（爱比克泰德）习惯。（爱比克泰德）在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。（托慧。（托布布里德）里德）习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生生,一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根）一切天性和诺言，都不如习惯有力。（培根）1.1.留心观察，抓住要点；留心观察，抓住要点；2.2.用小事例说明爱

10、好习惯或直接点出。用小事例说明爱好习惯或直接点出。示例示例 他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的他最喜欢的就是绘画。你随便翻翻他的书，就会发现到处是他的手绘。书，就会发现到处是他的手绘。她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家她最喜欢看课外书了，课间十分钟大家休息的时候，她也总是捧着一本小说。休息的时候，她也总是捧着一本小说。因为她有一个做笔记的好习惯，所以她因为她有一个做笔记的好习惯，所以她的学习成绩很好。的学习成绩很好。他是一位游泳健将，每次游泳课他是一位游泳健将，每次游泳课时，老师都会让他做示范。时，老师都会让他做示范。练习练习 他很他很 ，只要一闻，只要一闻到食物的香味，他就立刻被到食物的香味

11、，他就立刻被吸引过去；他还很吸引过去；他还很 ，不爱不爱 ，所以他长得胖，所以他长得胖嘟嘟的。他的名字是懒羊羊，嘟嘟的。他的名字是懒羊羊，因为他很因为他很 。贪吃贪睡运动懒1.1.选取有代表性，能够说明特点的事件；选取有代表性，能够说明特点的事件；2.2.事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件事件要说清楚，不要太繁琐，抓住事件的重点。的重点。事件示例示例 她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄她非常有能力又坚韧。有一次我们班举办手抄报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，报大赛，她那一组的人生病了，她坚持没有放弃，一个人办手抄报一个人办手抄报 她是个热心肠。记得有一位同学生病，请假没她是个热

12、心肠。记得有一位同学生病，请假没来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课来上课，她当天就带着自己的笔记去帮忙补课 他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带他非常乐于助人。记得有一次考试，我忘了带笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔笔，急得满头大汗。她发现后，立刻拿出一支新笔递给我，并安慰我递给我，并安慰我 他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他是个大吃货，有一次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天他居然也眼巴巴地盯了别人半天练习练习 他是一个他是一个 的孩子。的孩子。为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。为了惩治坏人，他杀害龙王儿子。在龙王水淹钱塘在龙王水淹钱塘的的 下，下，为了为了不让父

13、母为难，不让百姓受苦，不让父母为难，不让百姓受苦，他自杀身亡。最后在师傅的帮助他自杀身亡。最后在师傅的帮助下以下以 为身，重获新生。为身，重获新生。嫉恶如仇嫉恶如仇威胁威胁莲藕莲藕从以下几个方面任意选取一个从以下几个方面任意选取一个到两个点，写一写，猜一猜。到两个点，写一写，猜一猜。外貌外貌事件事件爱好爱好性格性格 我的好朋友今年我的好朋友今年9 9岁，是个乐于岁，是个乐于助人的小姑娘。助人的小姑娘。开门见山式开头好开头好开头 我有一个形影不离的好朋友。我有一个形影不离的好朋友。你们知道她是谁吗？跟我一起来看你们知道她是谁吗？跟我一起来看一看吧。一看吧。设疑式开头 他他今年十岁，身体单薄，弱不

14、禁风。今年十岁，身体单薄，弱不禁风。听说他的名字是他外婆起的，我想应该听说他的名字是他外婆起的，我想应该是希望他是希望他“一鸣惊人一鸣惊人”吧！吧！象征联想式开头 这就是我善良的同桌，他教我明白了与这就是我善良的同桌，他教我明白了与人为善的道理，使我受益匪浅。人为善的道理，使我受益匪浅。总结式结尾好结尾好结尾 这就是我的好朋友，一个爱学习的这就是我的好朋友，一个爱学习的好孩子。好孩子。我的好朋友我的好朋友点题式结尾 现在你知道她是谁了吗？快来现在你知道她是谁了吗？快来猜一猜吧猜一猜吧。设疑式结尾 1.1.标题写在第一排中间，开头要空两格。标题写在第一排中间，开头要空两格。2.2.语句通顺，层次

15、清楚。语句通顺，层次清楚。3.3.字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。字迹工整，不写错别字，标点使用基本正确。4.300 4.300字左右。字左右。注意事项注意事项习作 猜猜他是谁 1.通过猜一猜，学会观察人物并抓住特点。2.仿照示例，学会运用准确的词语介绍自己的同 学，学会按合理的顺序进行表达。3.通过创设游戏、情景等，修改习作，体会习作 的乐趣。新课导入新课导入教学目标教学目标第一课时第一课时新课导入新课导入猜猜他是谁？猜猜他是谁？有着棕红色的皮毛，有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了魁梧且较胖的身材，为了保护森林家园，和弟弟一保护森林家

16、园，和弟弟一起与光头强展开斗争。起与光头强展开斗争。猜猜他是谁？猜猜他是谁？它是一只可爱的小猪，它是一只可爱的小猪，粉嘟嘟的，长长的鼻子就粉嘟嘟的，长长的鼻子就像吹风机。她和她的爸爸、像吹风机。她和她的爸爸、妈妈、弟弟生活在一起。妈妈、弟弟生活在一起。她喜欢泰迪熊玩偶，她的她喜欢泰迪熊玩偶，她的弟弟爱恐龙。弟弟爱恐龙。阅阅读读文文字字，我我们们抓抓住住了了人人物物最最具具特特点点的的长长相相，快快速速准确地猜中了他们。准确地猜中了他们。你是怎么猜你是怎么猜 出来的？出来的？你能找出下面几个人物外你能找出下面几个人物外貌上与众不同的地方吗？貌上与众不同的地方吗？提取要点提取要点外貌品质性格爱好除

17、了外貌，还可以从哪除了外貌，还可以从哪些方面介绍人物特点？些方面介绍人物特点？我们可以从外我们可以从外貌、性格、品质、貌、性格、品质、爱好等方面去发现爱好等方面去发现人物的特点。人物的特点。交际练习交际练习 班上哪个同学最有班上哪个同学最有特点？说说他给你留特点？说说他给你留下哪些深刻的印象？下哪些深刻的印象？人物：爱好：下棋品质：乐于助人外貌：头发乌黑性格：爱笑其他：特长、缺点.讨论交流讨论交流 和同桌一人说，一人和同桌一人说，一人猜，说说自己是依照哪个猜，说说自己是依照哪个信息猜出来的，听后互相信息猜出来的，听后互相补充。补充。只有抓住人只有抓住人物与众不同的特物与众不同的特点，才能让别人

18、点，才能让别人一下子猜中。一下子猜中。有什么好办法把人物的特有什么好办法把人物的特点写清楚？点写清楚？写法指导写法指导这四段话是怎么这四段话是怎么写清同学特点的写清同学特点的？对同学的外貌对同学的外貌进行具体描写，性进行具体描写，性格、爱好、品质等格、爱好、品质等列举了具体的事例。列举了具体的事例。给刚刚介绍的同学选给刚刚介绍的同学选取一个最与众不同的特取一个最与众不同的特点，加上事例，简单写点，加上事例，简单写一写。一写。课文回顾课文回顾 窗外十分安静，树枝不摇了，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。像都在听同学们读课文

19、。这段话主要写了什这段话主要写了什么？去掉可以吗？么？去掉可以吗？环境描写更好地表现了同学们读书的认真，环境描写更好地表现了同学们读书的认真，用环境描写衬托人物特点也是个好办法。用环境描写衬托人物特点也是个好办法。从你刚刚介绍的同学从你刚刚介绍的同学中，再选取一个特点，中，再选取一个特点，加上周围环境写一写。加上周围环境写一写。读给大家听一听！读给大家听一听！怎么把刚刚所写的内怎么把刚刚所写的内容整理成一篇完整的习容整理成一篇完整的习作呢？作呢？他的头发又黑又硬，他的头发又黑又硬，一根根向上竖着一根根向上竖着 他特别爱笑，他特别爱笑，一个小笑话就能让一个小笑话就能让他笑个不停他笑个不停 他关心

20、班里的每一个人。他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶送给我一盒酸奶 他酷爱踢足球，也喜欢他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影到他奔跑的身影 我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定我们加上点事例或环境描写，补上省略号的部分，按照一定的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。的顺序，把这四段话结合在一起就形成了一篇完整的习作。第二课时第二课时尝试练笔尝试练笔要求：选择一个最想写的同学，用要求：选择一个最想写的同学，用几句话或一段话写写他。

21、不能在文几句话或一段话写写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容，能猜出他是谁。写的你写的内容，能猜出他是谁。写的时候，注意开头要空两格。时候，注意开头要空两格。分享交流分享交流 谁写完了，读谁写完了，读给大家听一听！给大家听一听！其他同学边听边思考：其他同学边听边思考：1.1.他写的是谁？他写出了这位同学他写的是谁？他写出了这位同学的什么特点？的什么特点？2.2.他给出事例了吗？他给出事例了吗？3.3.他用词准确吗？语言流畅吗？他用词准确吗？语言流畅吗？修改习作修改习作 她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。她有双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。他喜欢唱歌

22、，喜欢跑步，还喜欢写字。他喜欢唱歌，喜欢跑步，还喜欢写字。这些句子有什么这些句子有什么共同的问题？共同的问题？不具体不生动不具体不生动刚才同学们的习作刚才同学们的习作中，有哪些令人印中，有哪些令人印象深刻的词句？象深刻的词句？水汪汪水汪汪 胖乎乎胖乎乎 粉嫩嫩粉嫩嫩白里透红白里透红 乌黑发亮乌黑发亮 眉清目秀眉清目秀亭亭玉立亭亭玉立 冰雪聪明冰雪聪明 伶牙俐齿伶牙俐齿 看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小看，那个有着水汪汪的大眼睛，胖乎乎的小男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。男孩正朝着我们气喘吁吁地跑来。“我没有！我没有！真的不是我！我没有！我没有！真的不是我！”他噌地他噌地站了起来，脸变得通红

23、，大声嚷道。站了起来，脸变得通红，大声嚷道。赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就赛场上最精彩的一刻来临了，他往右一闪，就绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地绕过了阻拦自己的对手。只见他一路带球，飞速地跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球跑向对方的球门，抬起腿，凌空一脚，球“噌噌”地地一下飞进了球门。一下飞进了球门。她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个她的嗓门非常大，只要喊一声，就能震翻整个三年级七班，像一只三年级七班，像一只“大老虎大老虎”。她平时总是笑嘻嘻的。她平时总是笑嘻嘻的。她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣她红润的嘴唇像两片淡红的花瓣，当她微笑时，当她微笑时，两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。两片红嘴唇微微上翘，十分可爱。这些印象深刻的词句，这些印象深刻的词句，要么用词准确，要么使要么用词准确，要么使用修辞，要么观察细致，用修辞，要么观察细致，对文章起到了对文章起到了“美化美化”的作用。的作用。大家用上这些有新鲜感的词句，运用恰当的修辞手法美化自己的习作吧。