统编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质ppt课件.pptx

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1、 语文 四年级 上册8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家7 7 7 7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 6 6 6 6 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达5 5 5 5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆阅读思考 多角度提问 分类筛选借助问题理解本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？本单元前面几课我们学习到了哪些提问方法？今天，我们尝试运用学到的方法学习一篇略读课文-蝴蝶的家。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。认真读课文，试着用前几课认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问学过的提问方法，提出自己的问

2、题吧！题吧！朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍1.1.蝴蝶的家在哪里蝴蝶的家在哪里？2.2.“第第3 3、4 4自然段为什么要用自问自答的自然段为什么要用自问自答的方式来写？方式来写？”3.3.蜗牛的蜗牛的家又在哪呢？家又在哪呢？根据课文内容提出了一个问题。文中“自问自答”的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。避避躲躲b喧喧 嚷嚷xun檐檐屋屋ynqio雀雀家家hn撼撼震震儿儿下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？学认字学认字学认字学认字 这五个生字里面，这五个生字里面，同学们有没有同

3、学们有没有发现有一发现有一个多音字个多音字“雀雀”？我们看看？我们看看“雀雀”有几个读音吧！有几个读音吧！家家雀雀儿儿麻麻雀雀qi qi o oququ 我常想，下大雨的时候，青鸟、我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀麻雀这些鸟都要躲避这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？起来，蝴蝶怎么办呢？放在课文的语境中放在课文的语境中读一读吧读一读吧 它们它们的家一定美丽而香甜，不像家的家一定美丽而香甜，不像家雀雀儿似的，一下雨儿似的，一下雨就飞到就飞到人们的人们的屋檐下避雨屋檐下避雨。识字游戏识字游戏送蝴蝶回家喧嚷喧嚷震撼震撼家雀儿家雀儿躲避躲避 请你选择自己提出的问题，填写到问题清单（一）上吧，注意写清提问

4、的角度，还要筛选出你认为最值得思考的三个问题哦！整体感知整体感知序号序号提出的问题提出的问题提问角度提问角度（可以是局部（可以是局部/整体的问题，也可以是整体的问题，也可以是写法写法/内容内容/获得的启示等方面的问题）获得的启示等方面的问题）最值得思考的问题最值得思考的问题（以（以“”“”表示）表示）1 12 23 3问题清单（一）你们都筛选出了哪些最值得思考的问题，我们一起在小组内分享吧！自我反思：我提出自我反思：我提出的问题有哪些不足的问题有哪些不足？2.提出的问题都指向课文内容，没能从写法的角度提出自己的问题。1.没能针对文章整体提出全局性的问题。针对小组内成员提出的问题交流后，让我们再

5、进行充分讨论，筛选出组内三个最值得思考的问题，填写在问题清单（二）上吧！互动课堂互动课堂序号序号小组内最值得思考的问题小组内最值得思考的问题推荐理由推荐理由1 12 23 3问题清单（二）我们请各小组选派代表来说说推荐理由吧！我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推），推荐的理由是（荐的理由是（）。）。可以可以用这样的用这样的句式说句式说 我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反

6、复写“我真我真为为反复出现反复出现，这样，这样的写法很奇怪，似乎藏着的写法很奇怪，似乎藏着什么什么秘密秘密蝴蝶着急蝴蝶着急”？这个句子在文这个句子在文中中1 1 我们小组选出了（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，）个最值得思考的问题，第一个问题是（第一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。为什么为什么“小朋友小朋友”和和“小女孩小女孩”都都找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而找遍了所有地方，都不见蝴蝶的家，而“小朋小朋友友”和和“小女孩小女孩”竟然竟然“非常确信非常确信”不得不让不得不让人人怀疑怀疑非常确信蝴蝶有家呢？非常确信蝴蝶有家呢？作者作者几乎几乎1 1 我们小组选出了

7、（我们小组选出了（）个最值得思考的问题，第）个最值得思考的问题，第一个问题是（一个问题是（），推荐的理由是（），推荐的理由是（）。）。我们还应该关注大自然中我们还应该关注大自然中哪些哪些给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，给我们的启示，要关注大自然中更多可爱的生灵，能让整个世界充满爱，更为能让整个世界充满爱，更为美好美好1 1生灵生灵呢？呢？这个问题指向这个问题指向文本文本 全班共同讨论，我们一起筛选出全班共同讨论，我们一起筛选出组内三个最值得思考的问题吧！组内三个最值得思考的问题吧！1.1.为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急”？2 2.为什么为

8、什么“小朋友小朋友”和和“小女孩小女孩”都非常确都非常确信蝴蝶有家呢？信蝴蝶有家呢？3 3.蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？让我们一起来讨论交流，解决第一个让我们一起来讨论交流，解决第一个问题：问题：1 1.为什么作者在文中反复写为什么作者在文中反复写“我真为我真为蝴蝶着急蝴蝶着急”？请同学们阅读课文，勾画出“我”为蝴蝶着急的句子。想到想到这里，我简直没法再想下去了，这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。心里是那样着急。我真为蝴蝶着急了。我真为蝴蝶着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。谁要是能说给我，我就不着急了。担心担心蝴蝶蝴蝶 这样的天这样的天气它们能躲在气它们能躲在哪里呢？哪里呢？

9、下大雨的时候下大雨的时候躲避躲避猜想猜想怎么办呢？怎么办呢？引出下文，引出下文，引起读者引起读者的好奇心。的好奇心。天低沉天低沉雷电交加雷电交加风怒吼风怒吼雨密集雨密集被冲洗遍了被冲洗遍了水淋淋的水淋淋的到处都是湿的到处都是湿的雨大雨大 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？猛烈的风雨呢？作者反复作者反复写写“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急”，表达出了，表达出了对小生

10、命的关爱之情，让每个读者感同身受，也对小生命的关爱之情，让每个读者感同身受，也都为蝴蝶着急。都为蝴蝶着急。蝶弱蝶弱排比反问 解决完第一个问题后，我们来看第二个问题：2 2.为为什什么么“小小朋朋友友”和和“小小女女孩孩”都非常确信蝴蝶有家呢？都非常确信蝴蝶有家呢？但是，一位小朋友但是，一位小朋友非常确信非常确信地说：地说：“它们和我们一样，它们和我们一样，肯定有家肯定有家。下雨的。下雨的时候，它们就会急时候，它们就会急忙飞到家里去哩忙飞到家里去哩!”蝴蝶是蝴蝶是有家的有家的 雨后，蝴蝶就会重新出来，在雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我

11、想，它们鲜艳。我想，它们一定是藏在一个一定是藏在一个秘密的家里秘密的家里。它们的家。它们的家一定美丽而一定美丽而香甜香甜，不像家雀儿似的，一下雨就，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。飞到人们的屋檐下避雨。一定是这一定是这样的样的。女孩对蝴蝶有家女孩对蝴蝶有家非常相信。非常相信。观察视角很独特 小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的，就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞，认为蝴蝶一定藏在一个秘密的家里。孩子的视角总是美好的，他们关注小生命，非常确信蝴蝶有家，不会在暴风雨中被淋湿，甚至失去生命。最后，我们一起来解决第三个问题：3.3.蝴蝶的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？但但我却总没见到

12、过下雨我却总没见到过下雨时的时的蝴蝶藏身蝴蝶藏身的地方。谁要的地方。谁要是能说给我，我就不着急了。是能说给我，我就不着急了。作者最终没有作者最终没有找到蝴蝶。找到蝴蝶。我们可以在课后通过我们可以在课后通过多种途径查阅资料，寻找多种途径查阅资料，寻找答案。答案。有感情地朗读课文，读有感情地朗读课文，读出作者没有出作者没有找到蝴蝶的失落找到蝴蝶的失落和担忧。和担忧。朗读朗读指导指导蝴蝶的家担忧着急寻找无果关爱提问分类筛选理解结构梳理结构梳理 这这是是一一篇篇言言辞辞优优美美的的散散文文，作作者者构构思思独独特特，以以（）和和（）为为主主线线，以以雨雨天天蝴蝴蝶蝶躲躲藏藏在在哪哪里里而而（）的的情情

13、感感贯贯穿穿全全篇篇，真真切地表达了作者（切地表达了作者（）之情。）之情。问题问题思索思索着急着急对幼小生灵的关爱对幼小生灵的关爱主题概括主题概括下雨时蝴蝶去哪了 为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边

14、，草它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。拓展延伸拓展延伸一、按拼音写汉字。躲躲bb（）震震hnhn（）喧喧r rngng（）轻轻y yngng（）dindin（）污）污滚滚zhuzhu（）避避撼撼嚷嚷盈盈玷玷坠坠课堂演练课堂演练二、为画线字选择正确读音。震撼震撼g gn n（）hnhn（）玷污玷污zhnzhn（）din din（）家雀家雀 qi qio o （）ququ（）三、按意思写词语。1.1.大声地叫。（大声地叫。（）2.2.震动

15、，摇动人的心灵。（震动，摇动人的心灵。（）3.3.密密麻麻的雨点形成的景象。（密密麻麻的雨点形成的景象。（）喧嚷喧嚷震撼震撼水淋淋水淋淋四、你的童年有哪些趣事，挑选一件讲讲吧。蝴蝶的家蝴蝶的家8 8初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展助读资料 蝴蝴蝶蝶 你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，咱们一起去寻找吧。燕志俊（燕志俊（1907-1982）：）：又名燕遇明，今邱家店办事处颜张又名燕遇明，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副主村人。山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。著有席、著名作家。著有苦女翻身记苦女翻身记 枯树开花枯树开花山乡女儿山乡女儿和和碧碧叶集叶集等。等。走近作

16、者1.认识“避、撼、喧”等8个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。（难点）3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。（重点）4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。（重点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示 躲 震 嚷 家 烟 屋我会认避避 b hn xun b hn xun 撼撼檐檐qio chu ynqio chu yn雀雀炊炊喧喧提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。雀qio qio（家雀）qu qu（麻雀）读一读下面的句子，看看你有什么发现？它它们们的的家家一一定定

17、美美丽丽而而香香甜甜，不不像像家家雀雀似似的的，一一下下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。.读一读读一读：麻雀（：麻雀（ququ）俗称家雀（）俗称家雀（qioqio），因其常在百姓家中筑巢，），因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。且不避人而得名。.多音字注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！素雅而洁净。素雅而洁净。【躲避躲避】【喧嚷喧嚷】【素洁素洁】【玷污玷污】【炊烟炊烟】【震撼震撼】弄脏；污损。比喻名誉受污损。弄脏；污损。比喻名誉受污损。喧哗，大声喊叫。喧哗，大声喊叫。烹制饭菜形成的烟气。烹制饭菜形成的烟气。理解词语试着把词语和意思连起来！

18、试着把词语和意思连起来！指心里受到强烈冲击。指心里受到强烈冲击。隐匿避开，以免遇到某些情况。隐匿避开，以免遇到某些情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶这篇课文以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文。在为蝴蝶找家的过程中，作者的心情是怎样的？“我我常想常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下

19、子作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。就走进了作者的心。“常想”说明了什么？作者总这样想，一直为蝴蝶担心。“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风风难为蝴蝶吗？难为蝴蝶吗？”喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。喧嚷字面意思：好些人大声地叫或说。震撼：震动、摇动。震撼：震动、摇动。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！这样糟糕的天气，这不是难为蝴蝶吗？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹

20、场面，让人听着心惊、看着害怕！“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风风难为蝴蝶吗？难为蝴蝶吗？”你觉得蝴蝶能受得了吗？从哪里看出来的？受不住。从“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。”看出来的。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁素洁，一点儿水都不能，一点儿水都不能玷污玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净

21、。玷污：弄脏。玷污：弄脏。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会被雨点打湿。会被风吹得不知去向。彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽。沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。朗读指导：在朗读时，读出心急如焚的语气。这这轻盈的、素洁轻盈的、素洁的的蝴蝶，它们是多么的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！弱不禁风啊！说到这里，你们的感受是怎样的？着 急 我我真真为为蝴蝴蝶蝶着着急急了了，蝴蝴蝶蝶的家到底在哪里呢？的家到底在哪里呢？桥桥屋宇屋宇麦田麦田松林松林园中之花园中之花老树干老树干寻找地点寻找地点寻找后的结果寻找后的结果寻找后的心情寻找后的心情屋宇里屋宇里从没见过蝴蝶来避雨从没见过蝴蝶来

22、避雨麦田里麦田里也不能避雨也不能避雨松林里松林里到处是水珠滚坠到处是水珠滚坠园里的花园里的花不能容它们藏身不能容它们藏身老树干的底面老树干的底面湿漉漉的，不能藏身湿漉漉的，不能藏身桥下面桥下面没有见过没有见过越来越着急 越来越担心小组交流：蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？一位小朋友一位小朋友非常确认非常确认地说：地说：“它们和我们一它们和我们一样，样，肯定有家肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！家里去哩！”一个女孩儿对我说：一个女孩儿对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它在阳光

23、里飞，它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们们一定一定是藏在一个秘密的家里，它们的家是藏在一个秘密的家里，它们的家一定一定美丽而美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。的屋檐下避雨。一定一定是这样的。是这样的。”小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。雷、电、雨、风雷、电、雨、风身体轻盈身体轻盈课文结构8 8 蝴蝶的家蝴蝶的家 着急着急人家的屋宇、麦田里、松林里人家的屋宇、麦田里、松林里园里的花、桥下面、树叶下面园里的花、桥下面、树叶下面 关爱生命关爱生命心系自然心系自然猜想猜想通过文

24、中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可通过文中描写作者思考蝴蝶的家在哪里，可以看出以看出“我我”是一个是一个对小生命怜爱对小生命怜爱的人，又是一的人，又是一个个善于观察、热爱大自然善于观察、热爱大自然的人。的人。课文主旨 本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者多幼小生灵的关爱之情。达了作者多幼小生灵的关爱之情。课堂小结同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。的翅膀，说一

25、说。主题延伸主题延伸 蝴蝶的家蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上，青鸟的家在大树上，蝴蝶呀蝴蝶，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，下雨的时候，你去了哪儿？你去了哪儿？麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹，花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐，你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，你是那么让人担心，叫人牵挂你是那么让人担心，叫人牵挂亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！亲爱的蝴蝶，其

26、实，我的家就是你的家！爱心为你编织成温馨的家，爱心为你编织成温馨的家，不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，要害怕，快快回家要害怕，快快回家！在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大大雁的身躯巨大出乎我的意料，大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面令我十分震慑。的雁聚在一起，场面令我十分震慑。朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫

27、着向我们乞食。站起来，围绕在我们身边。那些大雁似有灵性，呀呀叫着向我们乞食。朋友一面把饼干丢到空中，一面说：朋友一面把饼干丢到空中，一面说：“从前到夏天快结束时，大雁就从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。这里的大雁早就不南飞了。”推荐阅读不南飞的大雁不南飞的大雁林清玄林清玄为什么大雁不再南飞呢？为什么大雁不再南飞呢？朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起朋友告诉我说，不知道从什么时候开始，人们在这海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现

28、在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就那样过了。样过了。朋友感叹地说：朋友感叹地说：“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几变成留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞翔的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。”我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻

29、地过来抢食。我心里百感交集，我抓了一把薯片丢到空中，大雁咻咻地过来抢食。我心里百感交集，我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安使雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。的。已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕已经移民到加拿大十七年的朋友说，自己的处境与大雁很相像，真怕子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了子孙完全不知道有南飞这一回事，因此常常带孩子来喂大雁，让他们了解，温哥华虽好，终非我们的故乡。解，温哥华虽好，终非我们的故

30、乡。“你的孩子呢？你的孩子呢？”“现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！现在都在高雄的佛光山参加夏令营呢！”朋友开怀地笑着。朋友开怀地笑着。我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直走到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。路上我都在想着。思考：思考：“不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？同呢

31、？”这句话表达了作者怎样的思想感情？这句话表达了作者怎样的思想感情？伽利略是伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们世纪意大利伟大的科学家。他在学校念书的时候，同学们就称他为就称他为“辩论家辩论家”。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。他提出的问题很不寻常，常常使老师很难解答。那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会哲学家的话当作不容许更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真

32、理吗？你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”亚里士多德曾经说过：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个两个铁球，一个10磅重，一个磅重，一个1磅重，同时磅重，同时从高处落下来，从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是磅重的一定先着地，速度是1磅重的磅重的10倍。倍。”这句话使这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴伽利略产生了疑问。他想：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴两个铁球同时着地两个铁球同时着地在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球

33、看作一个整体，就有慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落磅重，落下的速度应当比下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个相反的结论，这怎么解释呢？相反的结论，这怎么解释呢？伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。伽利略那时候才地，铁球往下落的速度跟铁球的轻

34、重没有关系。伽利略那时候才25岁，岁，已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨已经当了数学教授。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。城的斜塔上做一次公开试验。消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这消息很快传开了。到了那一天，很多人来到斜塔周围，都要看看在这个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的个问题上谁是胜利者，是古代的哲学家亚里士多德呢，还是这位年轻的数学教授伽利略？有的说：数学教授伽利略？有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！德的错处！

35、”有的说：有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！他丢尽了脸！”伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个伽利略在斜塔顶上出现了。他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着磅重的铁球，左手拿着一个一个1磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周磅重的铁球。两个铁球同时脱手，从空中落下来。一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大正跟伽利略说的一个样。这时大家才明白，原来

36、像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。哲学家，说的话也不是全都对的。思考：思考：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。是全都对的。”这句话的意思是什么？说一说这句话给你这句话的意思是什么？说一说这句话给你的启示。的启示。8.8.蝴蝶的家蝴蝶的家课后练习课后练习一、选择正确的读音打一、选择正确的读音打“”“”。避免避免(b pb p)撼动撼动(gn hngn hn)喧闹喧闹(xun xinxun xin)炊烟炊烟(chu cuchu cu)家雀儿家雀儿(qu qioqu qio)屋檐屋檐(yn ynyn yn)二、填上合适的

37、词语。二、填上合适的词语。_的雨幕的雨幕_的蝴蝶的蝴蝶_的身体的身体_的雨点的雨点_的水珠的水珠_的屋檐的屋檐银色轻盈晶莹高高密集美丽三、选词填空。三、选词填空。1 1小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下豌豆小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下豌豆_的叶子。的叶子。2 2晚上，我们在晚上，我们在_的灯光下读书。的灯光下读书。3 3蝴蝶是那样的蝴蝶是那样的_，怎么禁得起这猛烈的风，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？雨呢？柔嫩柔和柔弱柔嫩柔和柔弱柔嫩柔弱柔弱柔和柔和四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1 1花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？藏身

38、呢？(改为陈述句改为陈述句)_2 2蝴蝶在阳光里飞。蝴蝶在阳光里飞。(扩句，至少扩两处扩句，至少扩两处)_示例：美丽的蝴蝶在金灿灿的阳光里自由地飞。花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，不能容它们藏身。一、心系蝴蝶一、心系蝴蝶(赏析句子，完成练习赏析句子，完成练习)1 1天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。的，到处都是湿

39、的。(1)“(1)“吼叫吼叫”的意思是的意思是_。句子中指。句子中指_、_、_交织在一起。交织在一起。大声地叫风声风声雨声雨声雷声雷声(2)“(2)“喧嚷喧嚷”的意思是的意思是_。从这个词我们可见从这个词我们可见_。本处运用了。本处运用了_的修辞手法，写出了风雨交加的场面。的修辞手法，写出了风雨交加的场面。(3)(3)这段话写出了当时的天气这段话写出了当时的天气_。好多人大声地叫或说雨下得很大雨下得很大拟人拟人十分恶劣十分恶劣2它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点儿；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都

40、不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？雨呢？(1)蝴蝶的特点是_、_、_。(2)面对这样的天气，此时作者为蝴蝶感到_。担心、着急柔弱柔弱斑斓斑斓轻盈轻盈 二、寻找家园二、寻找家园1 1下雨时，作者猜想蝴蝶的家在下雨时，作者猜想蝴蝶的家在()、()、()、()、()、()、树叶下面，但最后又都否定了，此时作者的内心除了树叶下面，但最后又都否定了，此时作者的内心除了()还有还有()。2 2下雨天作者为蝴蝶下雨天作者为蝴蝶“找家找家”，反复提到，反复提到“我真为蝴蝶着急我真为蝴蝶着急了了”，这在结构上，这在结构上，_；在情感上强调了；在情感上强调了作者作者_之情。之情。对幼小生灵的关爱屋宇老树干的底面桥下失望着急园里的花松林麦田前后呼应三、苦寻无三、苦寻无果果小作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作小作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者却想通过本文告诉我们什么呢？选择最准确的答案：者却想通过本文告诉我们什么呢？选择最准确的答案：()A A我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然界中的生命。中的生命。B B我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。A