2.2.1我们怎样区分声音.ppt

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1、2.2 2.2 我们怎样区分声音我们怎样区分声音沪粤版新教材同步教学课件沪粤版新教材同步教学课件我们周围的声音我们周围的声音小鸟叫声小鸟叫声牛叫声牛叫声雷声雷声一、乐音与噪声一、乐音与噪声 1 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。特征：有益于身心健康，振动有规律。特征：有益于身心健康，振动有规律。2 2、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。、噪声：使人感觉到讨厌的声音叫做噪声。特征：不利于身心健康，振动没有规律。特征：不利于身心健康，振动没有规律。自主预习自主预习1、叫音调，频率表示 ，叫频率；频率的单位是频率的单位是 ，简称简称 ，符号是符号是如果声

2、源每秒振动如果声源每秒振动1次，它的频率就是次，它的频率就是2.声音的高低跟声源振动的频率有关，声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率声源振动的频率_，音调，音调_；声源振动的频率声源振动的频率_，音调，音调_。3 3、人的发生频率范围是、人的发生频率范围是 ，多数人能，多数人能听到的声音频率范围是听到的声音频率范围是 .赫兹赫兹声音的高低声音的高低声源振动快慢的物理量声源振动快慢的物理量声源每秒振动的次数声源每秒振动的次数1HzHz.赫赫 交流与讨论（交流与讨论（1）活动1：探究影响声音高低的因素改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌面的长度，仔细观察钢尺振动的

3、快慢是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？是否改变？钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？这个实验表明，声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？越大越小越低越高声音的高低跟声源振动的频率有关，声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频率声源振动的频率_，音调，音调_；声；声源振动的频率源振动的频率_，音调，音调_。需要注意的问题：需要注意的问题：（1 1）、音调高表现为声音尖细）、音调高表现为声音尖细:如如蚊子蚊子叫叫（2 2）、音调低表现为声音低沉）、音调低表现为声音低沉:如如牛叫牛叫请区分这两个歌声有什么不同？请区分这两个歌声有什么不同？AB音调高音调高音调低音调低你还有什么方法

4、验证声音的音调与声你还有什么方法验证声音的音调与声源振动的频率有关？源振动的频率有关？交流与讨论（交流与讨论（2）做一做：做一做：用一张卡片以不同的速度用一张卡片以不同的速度划过梳齿划过梳齿,你听到的声音有什么你听到的声音有什么不同不同?为什么？为什么？用波形比较频率用波形比较频率儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。拓展拓展用波形比较频率用波形比较频率0甲甲乙乙tt0图中图中 的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲怎样调节弦乐器的音调怎样调节弦乐器的音调 拓展拓展1 1、提出问题：、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音弦乐器能够演奏出各种优美的音 乐，那么是怎样调节乐，那么是怎样

5、调节弦弦乐器的音调？乐器的音调？2 2、猜想：、猜想：3 3、设计实验：、设计实验：、可能与弦的粗细有、可能与弦的粗细有关？关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的松紧程度有关？、可能与弦的松紧程度有关？、保证长短、松紧相同改变粗细；、保证长短、松紧相同改变粗细；、保证粗细、松紧相同，改变长短；、保证粗细、松紧相同，改变长短；、保证粗细长短相同，改变松紧程度。、保证粗细长短相同，改变松紧程度。4 4、进行实验：、进行实验：5 5、分析论证：、分析论证：实验实验序号序号粗细粗细2长短长短（m）松紧松紧音调音调10.50.6紧紧0.80.6紧紧20.80.6松松0.80.4松松

6、30.50.4松松0.50.4紧紧高高高高高高低低低低低低5 5、得出结论：、得出结论：、长短、松紧相同时，弦线越细，音调、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；越高；、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；越高；、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。越高。1 1、弦乐器：弦：、弦乐器：弦：长长 /粗粗/松松频率低频率低音调低音调低 短短/细细/紧紧频率高频率高音调高音调高2 2、管乐器：空气柱：长空气柱、管乐器：空气柱：长空气柱振动频率低振动频率低-音调音调低。低。3 3、打击乐器：如鼓：鼓皮绷得越紧，鼓面越小，音、打击乐

7、器：如鼓：鼓皮绷得越紧，鼓面越小，音调越高。调越高。拓展拓展 往保温瓶里灌开水的过程中，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位升高，其判断的依据：瓶里水位升高，空气柱变短，振动（加空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。快或减慢），逐渐升高。加快加快音调音调 “女女高高音在引吭音在引吭高高歌歌”中的两中的两个高的意思一样吗？个高的意思一样吗？音调音调声音大声音大 课堂检测课堂检测3.人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子 飞来飞去的嗡嗡声，这是因为（）A A蚊子飞行时用力大，声音响蚊子飞行时用力大，声音响B B蝴蝶飞行时翅

8、膀振动太慢，低于人们的听觉范围蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，低于人们的听觉范围C C蝴蝶飞行时，根本就不发声蝴蝶飞行时，根本就不发声D D蚊子数量多，蝴蝶数量少蚊子数量多，蝴蝶数量少1什么是音调？音调的高低与什么有关？2物体振动的快慢用什么表示？单位是什么？1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的 不一样，主要是由声源的振动 决定的。2、弦乐器的音调高低跟弦的 、和 都有关系3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线音调音调频率频率粗细粗细松紧松紧长短长短B4 4在学习吉他演奏的过程中，小雨发现

9、琴弦发出声在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；截面积有关；截面积有关；截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长猜想二

10、：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；短有关；短有关；短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。料有关。料有关。料有关。为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：别如下表所示：别如下表所示：别如下表所示：为了验证猜想一，可选用编号为为了验证猜想一，可选用编号为_、_、_的琴弦

11、的琴弦进行研究。进行研究。为了验证猜想二，应选用编号为为了验证猜想二，应选用编号为_、_、_的琴弦进的琴弦进行实验。行实验。表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该琴弦的横截面积为该琴弦的横截面积为 _ _ 。随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴随着实验的进行，小雨又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。弦的松紧度有关。请你设计实验，验证这一猜想。5 5如图所示为已调好的二胡上的内外两根弦，如图所示为已调好的二胡上的内外两根弦，内弦比外弦粗。拉弓时，手指按在内弦比外弦粗。拉弓时，手指按在A A处比按处比按在在B B处发声的音调低，这是由于处发声的音调低，这是由于 ；手指按在手指按在C C处比按在处比按在B B处发音的音调高，这是处发音的音调高，这是由于由于 。