高三实验专题3.ppt

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1、三、探究实验类的组题类型图解三、探究实验类的组题类型图解提出提出问题问题作出作出假设假设设计设计实验实验分析分析数据数据得出得出结论结论交流交流反思反思材材料料仪仪器器方方案案预预测测实施实施计划计划例例:工业生产中产生的工业生产中产生的SO2是酸雨是酸雨（PH5.6）形成的主要原因）形成的主要原因之一。之一。有人设计实验研究酸雨对植物有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）：其他条件甲、乙均相同）：实验结果表明，实验结果表明，“酸雨酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物使植物叶片

2、变黄，而对照实验中的植物没有变黄。没有变黄。该实验说明该实验说明“酸雨酸雨”对植物的生长发育有影响对植物的生长发育有影响。参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究究2种不同种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。的酸雨对种子萌发率的影响。探究的问题探究的问题：不同：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。的酸雨对小麦种子萌发率的影响。作出的假设作出的假设：_。实验步骤实验步骤（简要叙述）：（简要叙述）：实验预期结果与分析实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中（实验预期结果多种多样，写出其中3种种并加以分析）：并加以分析

3、）：作出的假设作出的假设：不同的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同不同的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同(或相同或相同)。实验步骤实验步骤（简要叙述）：（简要叙述）：用上述实验装置和试剂用上述实验装置和试剂,采用两种采用两种PH 5.6的的“酸雨酸雨”进行实验进行实验,设置清水对照。在三个花盆中播种同样数量（例如设置清水对照。在三个花盆中播种同样数量（例如50粒）的小麦粒）的小麦种子，在相同而适宜的环境中培养，一段时间（种子，在相同而适宜的环境中培养，一段时间（7天）后，分别统计天）后，分别统计3个装置中的个装置中的种子萌发率。种子萌发率。实验预期结果与分析实验预期结果与分析（实验预期结果多

4、种多样，写出其中（实验预期结果多种多样，写出其中3种种并加以分析）：并加以分析）：a、如果三个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响；、如果三个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响；b、如果三个装置中，、如果三个装置中，PH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发有抑制作用，且随着作用，且随着PH的减小，抑制作用增大。的减小，抑制作用增大。c、如果三个装置中，、如果三个装置中，PH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着作用，且随着PH的减小，

5、促进作用增大。的减小，促进作用增大。在探究实验题中常见的错误在探究实验题中常见的错误n n没有弄清题意审题错误没有弄清题意审题错误没有弄清题意审题错误没有弄清题意审题错误n n忽视实验原理的分析科学性错误忽视实验原理的分析科学性错误忽视实验原理的分析科学性错误忽视实验原理的分析科学性错误n n实验材料、仪器功能不熟悉实践经验不足实验材料、仪器功能不熟悉实践经验不足实验材料、仪器功能不熟悉实践经验不足实验材料、仪器功能不熟悉实践经验不足n n混淆假设与预期，结果与结论缺乏方法性知识混淆假设与预期，结果与结论缺乏方法性知识混淆假设与预期，结果与结论缺乏方法性知识混淆假设与预期，结果与结论缺乏方法性

6、知识n n不会控制变量、观察和测量实验变化缺乏方法不会控制变量、观察和测量实验变化缺乏方法不会控制变量、观察和测量实验变化缺乏方法不会控制变量、观察和测量实验变化缺乏方法性知识性知识性知识性知识n n不善于从图、表中获取有效的信息解读数据能不善于从图、表中获取有效的信息解读数据能不善于从图、表中获取有效的信息解读数据能不善于从图、表中获取有效的信息解读数据能力不足力不足力不足力不足n n不会用有关的原理解释实验现象和实验结果结不会用有关的原理解释实验现象和实验结果结不会用有关的原理解释实验现象和实验结果结不会用有关的原理解释实验现象和实验结果结论错误论错误论错误论错误n n对实验结论的表达不到

7、位或错位表达方法能力对实验结论的表达不到位或错位表达方法能力对实验结论的表达不到位或错位表达方法能力对实验结论的表达不到位或错位表达方法能力不强不强不强不强四、实验设计的类型四、实验设计的类型n n开放型：只给出课题，自选材料、试剂、开放型：只给出课题，自选材料、试剂、用具等，设计实验方案。用具等，设计实验方案。n n限制型限制型：给出课题、原理、材料、试剂、：给出课题、原理、材料、试剂、用具等，设计实验方案。用具等，设计实验方案。n n改进型改进型：分析所提供的实验方案，对其：分析所提供的实验方案，对其中的不完善之处提出改进方案。中的不完善之处提出改进方案。n n补充型补充型：要求学生对实验

8、过程中的个别：要求学生对实验过程中的个别方面进行科学的补充。方面进行科学的补充。组题组题类型类型给你一株盆栽幼苗，你如何将他设计成如图所给你一株盆栽幼苗，你如何将他设计成如图所示形状的植物？示形状的植物？要求：要求：（1 1）自选材料、试剂、用具等）自选材料、试剂、用具等（2 2）写出实验原理、方法步骤）写出实验原理、方法步骤（3 3）预测实验结果）预测实验结果 n n分析：这是植物弯曲生长的现象，引起植物弯曲生长分析：这是植物弯曲生长的现象，引起植物弯曲生长分析：这是植物弯曲生长的现象，引起植物弯曲生长分析：这是植物弯曲生长的现象，引起植物弯曲生长的原因有：（）单侧光的影响的原因有：（）单侧

9、光的影响的原因有：（）单侧光的影响的原因有：（）单侧光的影响向光性生长原理向光性生长原理向光性生长原理向光性生长原理（）重力的影响（）重力的影响（）重力的影响（）重力的影响茎的背地性生长原理（）人茎的背地性生长原理（）人茎的背地性生长原理（）人茎的背地性生长原理（）人工修剪的方法工修剪的方法工修剪的方法工修剪的方法植物的顶端优势的原理。植物的顶端优势的原理。植物的顶端优势的原理。植物的顶端优势的原理。例：方案一例：方案一例：方案一例：方案一 原理：单侧光照射导致生长素分布不均匀，植物茎向原理：单侧光照射导致生长素分布不均匀，植物茎向原理：单侧光照射导致生长素分布不均匀，植物茎向原理：单侧光照射

10、导致生长素分布不均匀，植物茎向光弯曲。光弯曲。光弯曲。光弯曲。器材：盆栽幼苗、包装箱（高约器材：盆栽幼苗、包装箱（高约器材：盆栽幼苗、包装箱（高约器材：盆栽幼苗、包装箱（高约50cm50cm）步骤：步骤：步骤：步骤：（1 1）将包装箱的底板去掉，在箱的侧面上方开一直径）将包装箱的底板去掉，在箱的侧面上方开一直径）将包装箱的底板去掉，在箱的侧面上方开一直径）将包装箱的底板去掉，在箱的侧面上方开一直径为为为为10cm10cm的圆孔。的圆孔。的圆孔。的圆孔。（2 2）每天浇水后，将包装箱罩着花盆（孔对着太阳），）每天浇水后，将包装箱罩着花盆（孔对着太阳），）每天浇水后，将包装箱罩着花盆（孔对着太阳）

11、，）每天浇水后，将包装箱罩着花盆（孔对着太阳），让盆栽植物在室外生长。让盆栽植物在室外生长。让盆栽植物在室外生长。让盆栽植物在室外生长。结果：一段时间后，箱内的植物就长成结果：一段时间后，箱内的植物就长成结果：一段时间后，箱内的植物就长成结果：一段时间后，箱内的植物就长成n n如图所示的形状。如图所示的形状。如图所示的形状。如图所示的形状。n n例：方案二例：方案二原理：重力使生长素分布不均匀，原理：重力使生长素分布不均匀，茎背地生长。茎背地生长。材料：盆栽植物幼苗材料：盆栽植物幼苗步骤：将花盆向右侧放在地面上步骤：将花盆向右侧放在地面上结果：一段时间后，盆内的植物就结果：一段时间后，盆内的植

12、物就长成如图所示的形状。长成如图所示的形状。组题组题类型类型（2000200020002000理理理理综综综综）血血血血液液液液中中中中的的的的钙钙钙钙离离离离子子子子在在在在血血血血液液液液凝凝凝凝固固固固过过过过程程程程中中中中起起起起重重重重要要要要作作作作用用用用缺缺缺缺乏乏乏乏则则则则血血血血液液液液不不不不能能能能凝凝凝凝固固固固，草草草草酸酸酸酸钾钾钾钾溶溶溶溶液液液液能能能能与与与与血血血血液液液液中中中中的的的的钙钙钙钙离离离离子子子子发发发发生生生生反反反反应应应应形形形形成成成成草草草草酸酸酸酸钙钙钙钙沉沉沉沉淀淀淀淀，起起起起抗抗抗抗血血血血凝凝凝凝作作作作用用用用请请

13、请请根根根根据据据据提提提提供供供供的的的的实实实实验验验验材材材材科科科科和和和和用用用用具具具具简简简简要要要要写写写写出出出出第第第第二二二二步步步步及及及及以以以以后后后后的的的的实实实实验验验验步步步步骤骤骤骤和和和和实实实实验验验验结结结结果果果果，验验验验证证证证钙离子在血液凝固钙离子在血液凝固钙离子在血液凝固钙离子在血液凝固中的作用，并问答问题：中的作用，并问答问题：中的作用，并问答问题：中的作用，并问答问题：1 1 1 1、实实实实验验验验材材材材科科科科和和和和用用用用具具具具 (1)(1)(1)(1)家家家家兔兔兔兔：(2)(2)(2)(2)生生生生理理理理盐盐盐盐水水水

14、水：(3)(3)(3)(3)酒酒酒酒精精精精棉棉棉棉：(4)(4)(4)(4)适适适适宜宜宜宜浓浓浓浓度度度度的的的的草草草草酸酸酸酸钾钾钾钾溶溶溶溶液液液液；(5)(5)(5)(5)适适适适宜宜宜宜浓浓浓浓度度度度的的的的氯氯氯氯化化化化钙钙钙钙溶溶溶溶液液液液：(6)(6)(6)(6)试管注射器试管注射器试管注射器试管注射器(针头、针管针头、针管针头、针管针头、针管)2 2 2 2、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果第一步：在第一步：在第一步：在第一步：在A A A A、B B B B试管中分别加入等量试管中分别加入等量试管中分别加入等量试管中分

15、别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水（如图）的草酸钾溶液和生理盐水（如图）的草酸钾溶液和生理盐水（如图）的草酸钾溶液和生理盐水（如图）第二步：第二步：第二步：第二步：问题：设置问题：设置问题：设置问题：设置B B B B管的目的是管的目的是管的目的是管的目的是 。组题组题类型类型2 2 2 2、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果、实验步骤和实验结果第一步：在第一步：在第一步：在第一步：在A A A A、B B B B试管中分别加入等量试管中分别加入等量试管中分别加入等量试管中分别加入等量的草的草的草的草酸钾溶酸钾溶酸钾溶酸钾溶液和生理盐水（如图）液和生理盐水（如图）液和生理

16、盐水（如图）液和生理盐水（如图）第二步第二步第二步第二步：用酒精棉消毒，再用注射器取家兔血用酒精棉消毒，再用注射器取家兔血用酒精棉消毒，再用注射器取家兔血用酒精棉消毒，再用注射器取家兔血；第第第第三三三三步步步步：立立立立即即即即将将将将等等等等量量量量的的的的血血血血加加加加入入入入到到到到A A、B B两两两两试试试试管管管管中中中中，可可可可以观察到以观察到以观察到以观察到A A试管的血不凝固，试管的血不凝固，试管的血不凝固，试管的血不凝固，B B试管的血凝固；试管的血凝固；试管的血凝固；试管的血凝固；第第第第四四四四步步步步：将将将将等等等等量量量量的的的的氯氯氯氯化化化化钙钙钙钙溶溶

17、溶溶液液液液分分分分别别别别加加加加入入入入到到到到A A、B B两两两两试试试试管管管管中中中中，可可可可以以以以观观观观察察察察到到到到（A A试试试试管管管管的的的的血血血血凝凝凝凝固固固固，B B试试试试管管管管的的的的血血血血仍仍仍仍凝固）凝固）凝固）凝固）问问问问题题题题：设设设设置置置置B B B B管管管管的的的的目目目目的的的的是是是是作作为为A试试管管的的对对照照，以以排除无关变量的干扰，使实验更准确更成功。排除无关变量的干扰，使实验更准确更成功。组题组题类型类型单侧光照单侧光照的时数的时数（小时）（小时）弯曲角度弯曲角度胚芽胚芽胚根胚根00000280304+160506

18、200908250120一株具有直立胚芽与胚根的豌豆幼苗，在进行连续了一株具有直立胚芽与胚根的豌豆幼苗，在进行连续了8小时同小时同向单侧光照射后，胚芽与胚根呈现出一定的弯曲角度变化，向单侧光照射后，胚芽与胚根呈现出一定的弯曲角度变化，具体数据如下表，回答下列问题：具体数据如下表，回答下列问题：（1）将数据画成坐标图，设）将数据画成坐标图，设横坐标为单侧光照射数，纵横坐标为单侧光照射数，纵坐标为弯曲角度。坐标为弯曲角度。（2）根据数据，判断胚芽与）根据数据，判断胚芽与胚根弯曲生长的方向，并在胚根弯曲生长的方向，并在下图方框中用箭头标出。下图方框中用箭头标出。光组题组题类型类型（1）将数据画成坐标

19、图，设）将数据画成坐标图，设横坐标为单侧光照射数，纵横坐标为单侧光照射数，纵坐标为弯曲角度。坐标为弯曲角度。（2）根据数据，判断胚芽与）根据数据，判断胚芽与胚根弯曲生长的方向，并在胚根弯曲生长的方向，并在下图方框中用箭头标出。下图方框中用箭头标出。光光组组题题类型类型（20022002年理综）年理综）为验证为验证“镁是植物生活的必需元素镁是植物生活的必需元素”，三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请三位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的实验思路。写出你的实验思路。（1 1

20、）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有用蒸馏水配制的镁盐溶液。两组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。情况。（2 2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组

21、浇以（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植用蒸馏水配制的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。物的生长发育情况。（3 3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适元素的完全营养液，实

22、验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。（4 4）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。）下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。第一组：第一组：第一组：第一组：不能，大豆根部不适宜水生栽培，长久浸不能，大豆根部不适宜水生栽培，长久浸不能，大豆根部不适宜水生栽培，长久浸不能，大豆根部不适宜水生栽培，长久浸泡在水里会使根部溃烂。而且植物需要各种元素，泡在水里会使根部溃烂。而且植物需要各种元素，泡在水里会使根部溃烂。而且植物需要各种元素，泡在水里会使根部溃烂。而且植物需要各种元素，只有蒸馏水或

23、者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结只有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结只有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结只有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结果都是植物营养不良乃至死亡。果都是植物营养不良乃至死亡。果都是植物营养不良乃至死亡。果都是植物营养不良乃至死亡。第二组：第二组：第二组：第二组：不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。而且即使土壤中没有镁，植物需要各种元素，只而且即使土壤中没有镁，植物需要各种元素，只而且即使土壤中没有镁，植物需要各种元素，只而且即使土壤中没有镁，植物需要

24、各种元素，只有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结果有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结果有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结果有蒸馏水或者只有用蒸馏水配制的镁盐溶液结果都是植物营养不良乃至死亡。都是植物营养不良乃至死亡。都是植物营养不良乃至死亡。都是植物营养不良乃至死亡。第三组：第三组：第三组：第三组：不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。不能，无法否定砂性土壤中是否含有镁。思路：思路：思路：思路：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在完全漂取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在完全漂取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在完全漂取

25、生长状况一致的大豆幼苗，栽培在完全漂洗过，经试验不含有镁的，盛有砂性土壤的容器洗过，经试验不含有镁的，盛有砂性土壤的容器洗过，经试验不含有镁的，盛有砂性土壤的容器洗过，经试验不含有镁的，盛有砂性土壤的容器中中中中(砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求)，对，对，对，对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于实验组浇以不含

26、镁离子的完全营养液，两组置于实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。长发育情况。长发育情况。长发育情况。限制型限制型（2004广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。设计实验步

27、骤，预测实验结果，并作出分析。(1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。作考试要求，室温恒定。)(2)方法与步骤：方法与步骤：将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。仪器，测定与记录耗氧量

28、和活动量。每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸镏水，饲养一定时期。组鼠灌胃等量的蒸镏水，饲养一定时期。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。改进型改进型(2001年广东年广东)为证实为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了下列实验方案：某同学制定了下列实验方案：（1）实验目的（略）实验目的（略）（2）实验材料和用具（略）实验材料和用具（略）（3）实验方法和步骤：）实验方法和步骤：用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常用一适当

29、大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏气溶液，密封不漏气将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶肉内贮藏的有机物将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶肉内贮藏的有机物（暗室内装有红色安全灯）（暗室内装有红色安全灯）饥饿一段时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行饥饿一段时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用光合作用取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中精中将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘碘化钾溶液，将已脱绿的叶片取出，平铺在一

30、个培养皿内，用碘碘化钾溶液，检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。该实验方案有几项明显错误，请指出错误并改正。对照对照补充型补充型(2001(2001理理综综)有有人人设设计计了了下下列列实实验验，试试图图证证明明“生生长长素素（IAAIAA）在在植植物物体体内内的的运运输输，主主要要是是从从植植物物体体形形态态学学上上端端（顶顶端端）向向下下端端（基基端端）运运输输，而而不不能能倒倒转转过过来来运运输输（如如生生长长素素只只能能从从胚胚芽芽鞘鞘的的上端向下端运输）上端向下端运输）”。一材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等一材料

31、、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等二方法、步骤与结果二方法、步骤与结果(一）制备琼脂块一）制备琼脂块 （二二）取取一一段段胚胚芽芽鞘鞘中中间间部部分分，上上面面放放合合IAAIAA的琼脂块，下面放空白琼脂块的琼脂块，下面放空白琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块（三）取步骤（二）下面琼脂块(a(a）的一的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧部分放在去尖的胚芽鞘一侧 三结论：以上实验证明了三结论：以上实验证明了“生长素生长素（IAAIAA）在生物体内的运输，主要是从植在生物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输运输，而不能倒转过来运输

32、”。我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果。步骤和结果。综合练习综合练习n n探究过了保质期的生长激素的活性。一批生长探究过了保质期的生长激素的活性。一批生长激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是否还有使用价值。现给你一群生长状况完全相否还有使用价值。现给你一群生长状况完全相同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需物品，正常同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需物品，正常的生长

33、激素、过期的生长激素、生理盐水、注的生长激素、过期的生长激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物。请回答下列有关问题：射器、酒精棉等物。请回答下列有关问题：n n1）在设计实验步骤时，其实验组是）在设计实验步骤时，其实验组是；对照组是对照组是。n n2）预测可能的）预测可能的4种实验结果，并得出相应得结种实验结果，并得出相应得结论论n n；。n n参考答案参考答案n n实验组：对一只小白鼠注射适量的过期的生长激素溶液实验组：对一只小白鼠注射适量的过期的生长激素溶液实验组：对一只小白鼠注射适量的过期的生长激素溶液实验组：对一只小白鼠注射适量的过期的生长激素溶液n n n n对照组：对照组：对照组：对照

34、组：A A组：对一只小白鼠注射等量的正常生长激素组：对一只小白鼠注射等量的正常生长激素组：对一只小白鼠注射等量的正常生长激素组：对一只小白鼠注射等量的正常生长激素溶液；溶液；溶液；溶液；B B组：对另一只注射等量生理盐水组：对另一只注射等量生理盐水组：对另一只注射等量生理盐水组：对另一只注射等量生理盐水n n n n若实验组个体和对照若实验组个体和对照若实验组个体和对照若实验组个体和对照A A组个体的大小（或体重）相同，组个体的大小（或体重）相同，组个体的大小（或体重）相同，组个体的大小（或体重）相同，则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，

35、可以则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以使用；使用；使用；使用；若实验组个体比对照若实验组个体比对照若实验组个体比对照若实验组个体比对照A A组个体的小，但比对照组个体的小，但比对照组个体的小，但比对照组个体的小，但比对照B B组的大，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，组的大，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，组的大，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，组的大，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，可以使用；可以使用；可以使用；可以使用；若实验组个体和对照若实验组个体和对照若实验组个体和对照若实验组个体和对照B B组个体的大

36、小相同，组个体的大小相同，组个体的大小相同，组个体的大小相同，则说明过期生长激素丧失了生物活性，没有使用价值；则说明过期生长激素丧失了生物活性，没有使用价值；则说明过期生长激素丧失了生物活性，没有使用价值；则说明过期生长激素丧失了生物活性，没有使用价值；若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应，则若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应，则若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应，则若实验组个体在实验过程中出现死亡或不良反应，则过期生长激素不能使用。过期生长激素不能使用。过期生长激素不能使用。过期生长激素不能使用。n n 实验设计的题型很多，常见的主要实验设计的题型很多，常见的主要实验设

37、计的题型很多，常见的主要实验设计的题型很多，常见的主要有：有：有：有：填空型实验填空型实验填空型实验填空型实验、改错型实验改错型实验改错型实验改错型实验、验证型验证型验证型验证型实验、探究型实验实验、探究型实验实验、探究型实验实验、探究型实验等。等。等。等。实验设计实验设计概述概述 所谓实验设计，就是要求学生根据所谓实验设计，就是要求学生根据所谓实验设计，就是要求学生根据所谓实验设计，就是要求学生根据实验原理，选择实验材料、实验器具，实验原理，选择实验材料、实验器具，实验原理，选择实验材料、实验器具，实验原理，选择实验材料、实验器具，安排实验步骤，设计数据处理的方法及安排实验步骤，设计数据处理的方法及安排实验步骤，设计数据处理的方法及安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验的现象。分析实验的现象。分析实验的现象。分析实验的现象。