统编版五年级语文下册9.古诗三首【第1课时】ppt课件.ppt

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1、古诗三首助读资料初读感知品读释疑结构主旨当堂检测第 一 课时1统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023交织着豪情、愁思与愤愤的呼喊 走进边塞征战诗2统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 今天我们一起来学习从军行这首诗，来感受一下诗中所表达的杀敌报国的豪情壮志。3统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023王昌龄王昌龄（698757）字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄的字少伯，盛唐著名边塞诗人。王昌龄的诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为之誉，又被

2、后人誉为“七绝圣手七绝圣手”。主要作品：主要作品：从军行七首从军行七首出塞出塞等。等。走近作者4统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023学习目标1.有感情地朗读、背诵古诗。有感情地朗读、背诵古诗。（重点）（重点）2.借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达借助注释，理解古诗的内容，体会作者在诗中表达的情感。的情感。（难点）（难点）5统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。6统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读

3、通句子，难读的地方多读几遍。7统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。8统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023【青海青海】【长云长云】【雪山雪山】【孤城孤城】【破破】【楼兰楼兰】【终不还终不还】即祁连山，山巅终年积雪，故云。即祁连山，山巅终年积雪，故云。指青海湖。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。指青海湖。唐朝大将哥舒翰筑城于此，置神威军戍守。即玉门关。即玉门关。层层浓云。层层浓云。一作一作“斩斩”。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！西域古国名，这里泛指西

4、域地区少数民族政权。西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。一作一作“竟不还竟不还”。9统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 诗意：诗意：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡甲磨穿，壮志不灭。不打败进犯之敌，誓不返回家乡从军行从军行【宋宋】范成大范成大青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

5、。10统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。前两句描写了一幅什么画面前两句描写了一幅什么画面？开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上开篇描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景。青海湖上的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，的天空，长云遮蔽，湖北面绵延着的雪山隐约可见，翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就翻过雪山，就是河西走廊荒漠中的孤城，再往西，就可以看到玉门关。可以看到玉门关。“孤孤”可以体现边塞地区的开阔荒凉，可可以体现边塞地区的开阔荒凉，可以体会到戍边将士对家乡的思念之情。以体会到戍边将士对家乡的思念

6、之情。11统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。从后两句中我们体会到将士的什么感情？从后两句中我们体会到将士的什么感情？“黄沙黄沙”突出西北战场的艰苦特征，突出西北战场的艰苦特征，“百战百战”而至而至“穿金甲穿金甲”更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓更可见战斗艰苦激烈，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，绝的斗争并没有消磨将士的报国之志，“不破楼兰不破楼兰终不还终不还”就是他们的誓言。从中体会到了守边将士就是他们的誓言。从中体会到了守边将士不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国的豪情壮志。不畏艰险、奋不顾身、誓死杀敌卫国

7、的豪情壮志。12统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 第一首诗前两句描绘一幅怎第一首诗前两句描绘一幅怎样的意境？样的意境？青海湖上乌云密布，连绵雪青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。关，远隔千里，遥遥相望。讨论交流：13统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 要鉴赏古诗，把握诗歌情感，就必须对题材分类有要鉴赏古诗，把握诗歌情感，就必须对题材分类有充分的了解。同类诗歌的感情基调大体相同，若能判定充分的了解。同类诗歌的感情基调大体相同，若能判定一首诗所属的类型，便可快速把握诗歌的感情基调。如一首诗所属的类

8、型，便可快速把握诗歌的感情基调。如送别诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之送别诗，多写朋友之间的依依不舍；边塞诗多写思乡之情或建功立业等；写景诗多描写祖国山河的壮美。情或建功立业等；写景诗多描写祖国山河的壮美。根据诗歌题材体会作者的情感根据诗歌题材体会作者的情感14统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 古诗中描写边塞战争的诗句很多，你可以写出哪古诗中描写边塞战争的诗句很多，你可以写出哪些呢？些呢？_ _ _积 累：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。15统编教材部编人教版五年级语文

9、下册1/20/2023青海湖青海湖 长云长云 雪山雪山孤城孤城 玉门关玉门关 从从军军行行不畏艰险不畏艰险誓死卫国誓死卫国杀敌报国杀敌报国 豪情壮志豪情壮志边塞景物边塞景物雄浑苍茫雄浑苍茫黄沙黄沙 百战百战不破不破 终不还终不还16统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023从军行从军行通过描绘边塞地区开阔荒凉的景通过描绘边塞地区开阔荒凉的景象，象，表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪表达了戍边将士奋不顾身、誓死杀敌的豪情壮志。情壮志。17统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023 请人用请人用“暗暗”“”“望望”写自然环境，用写自然环境，用“穿穿”“”“终终”写将士的生活和精种

10、，取得了典型环境和人物情感高度写将士的生活和精种，取得了典型环境和人物情感高度统一的艺术效果。全诗为我们呈现的是统一的艺术效果。全诗为我们呈现的是:苦而不悲、雄浑苦而不悲、雄浑豪壮的盛唐气象。豪壮的盛唐气象。课堂小结18统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画一、一锤定音。（在加点字的正确读音下画“”）涕涕（t t q q）泪泪 千仞千仞（r rng rng rn n）五岳五岳（y y yu yu）19统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023二、为下列加点字选择正确的解释，打二、为下列加点字选择正确的解释，打“”。1.却看妻子愁何在却看妻子愁何在【却却】A.但，表示转折但，表示转折 B.回头回头【妻子妻子】A.妻子和孩子妻子和孩子B.丈夫的配偶丈夫的配偶2.青春作伴好还乡青春作伴好还乡【青春青春】A.青年时期青年时期 B.春光春光 20统编教材部编人教版五年级语文下册1/20/2023