统编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质ppt课件.pptx

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1、金色的鱼钩金色的鱼钩1313初读感知品读释疑结构主旨课堂拓展 红军长征中跋涉的草地红军长征中跋涉的草地红军当年从这里过草地 同学们，我们的幸福生活是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。金色的鱼钩就是其中之一。1.理解理解“支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息支吾、收敛、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词等词语的含义。语的含义。2.默读课文，把握文章主要内容。默读课文，把握文章主要内容。3.通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。通过老班长的言行描写体会老班长的精神品质。（难点）（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地

2、方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示缝缝 fng fng（缝纫机）（缝纫机）fng fng（缝隙）（缝隙）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？他他喜喜出出望望外外地地跑跑回回来来，取取出出一一根根缝缝衣衣针针，烧烧红红了了，弯弯成个钓鱼钩。成个钓鱼钩。.读一读读一读：这台缝这台缝(fngfng)纫机的踏脚板缝纫机的踏脚板缝(fngfng)隙太大，隙太大，不能正常使用了。不能正常使用了。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字是多音字！【支吾支吾】【严厉严厉】【收敛收敛】【粗糙粗糙】(笑容、光线等笑容、光线等)减弱或消

3、失。减弱或消失。严肃而厉害。严肃而厉害。(质料质料)不精细；不光滑。不精细；不光滑。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。【抽噎抽噎】【喜出望外喜出望外】【目不转睛目不转睛】【奄奄一息奄奄一息】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。一吸一顿地哭泣。一吸一顿地哭泣。不转眼珠地不转眼珠地(看看)。形容注意力集中。形容注意力集中。理解词语形容气息微弱。形容气息微弱。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写

4、了什么？再读课文，想一想课文写了什么？作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。自己的感人事迹。老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？炊事班长饱经风霜，岁月炊事班长饱经风霜，岁月在他的脸上留下了印记。在他的脸上留下了印记。炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。脸，高颧骨，脸上布满皱纹

5、，两鬓都斑白了。双引号有什么作用？为什么要加上双引号？双引号的作用是表示特定称谓。双引号的作用是表示特定称谓。“老班长老班长”说明老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他都叫他“老班长老班长”。“整夜整夜地合不拢眼整夜整夜地合不拢眼”写出了老班长担写出了老班长担心心“我们我们”的身体，心情沉重，表现了老的身体，心情沉重，表现了老班长高度的责任感。班长高度的责任感。老班长看我们一天天瘦下去，他老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地整夜整夜地

6、合不拢眼。合不拢眼。老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给老班长因为发现鱼而想到可以钓鱼来给“我们我们”补充营养，所以补充营养，所以“喜出望外喜出望外”。“跑跑”“取取”“烧烧”“弯弯”一连串的一连串的动作表现出了老班长激动而又迫切的心动作表现出了老班长激动而又迫切的心情。情。一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜虽然我们还是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野

7、菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点来毕竟好多啦。可是老班长自己呢，我从来没见他吃过一点儿鱼。儿鱼。“我们我们”每天总能吃到鲜鱼野菜汤每天总能吃到鲜鱼野菜汤与从没见过老班长吃过一点儿鱼形与从没见过老班长吃过一点儿鱼形成对比，表现了老班长舍己为人的成对比，表现了老班长舍己为人的高尚品质，高尚品质，同时为同时为“我我”发现老班发现老班长背着长背着“我们我们”嚼草根、吃剩下的嚼草根、吃剩下的鱼骨头埋下了伏笔。鱼骨头埋下了伏笔。他他摸了摸嘴摸了摸嘴，好像回味似的说：，好像回味似的说：“吃过了。我吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴摸了摸嘴”是

8、动作描写，是动作描写，“好好像回味似的像回味似的”是神态描写，形象是神态描写，形象地再现了当时的情形地再现了当时的情形仿佛刚仿佛刚刚品尝了美味的鱼汤。刚品尝了美味的鱼汤。你从老班长让战友吃鱼，自己吃草根和鱼骨头体会到了什么？我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己我体会到老班长为了完成指导员交给的任务，宁可自己挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长挨饿，也要把仅有的吃的东西送给战友们，表现了老班长舍己为人的品质。舍己为人的品质。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，

9、瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。就皱紧眉头硬咽下去。老班长为什么不让“我”把他吃草根、鱼刺的事告诉别人?老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，老班长时刻用党员的标准要求自己，他忠于党的事业，努力完成党交给的任务。努力完成党交给的任务。老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂搂到身边，到身边，轻声说轻声说：“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。告诉别人。”“搂、轻声说搂、轻声说”写出了写出了老班长对小战士的疼

10、爱。老班长对小战士的疼爱。他临走的时候说：他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”为什么指导员说老班长是上级，却又是保姆和勤务员呢？这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，

11、是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。份表现了老班长对革命工作高度的责任心。他轻轻地摇摇头，他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮翻了多少草皮也找不也找不到一条蚯蚓到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵一棵一棵地摸地摸”“等了半夜等了半夜”“翻了多少草皮翻了多

12、少草皮”“一棵一棵一棵地摸一棵地摸”写出了老班长非常辛苦，寻找食写出了老班长非常辛苦，寻找食物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚物极其困难，表现出了他对战士的关心、坚定的革命意志和对党的无限忠诚。定的革命意志和对党的无限忠诚。我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！小同志的情绪，增强他们的信心！”你怎样理解老班长“严厉”的态度?老班长怕影响老班长怕影响“我我”的身体，故意端起了的身体，故意端起了“上级上

13、级”的架子。的架子。“严厉严厉”写出了老班长当时的神情很郑重，这写出了老班长当时的神情很郑重，这“严厉严厉”来源于来源于他对党的忠诚，这他对党的忠诚，这“严厉严厉”是对小战士们深沉无私的爱。是对小战士们深沉无私的爱。从这处老班长神态描写你体会到了什么？我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己我体会到了老班长心里装着战士，唯独没有他自己的无私的高尚品质。的无私的高尚品质。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。“收敛了笑容收敛了笑容”“眉头拧成疙瘩眉头拧

14、成疙瘩”，这一变化写出了老，这一变化写出了老班长看到班长看到“我们我们”不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。不喝鱼汤时，又着急又心疼的样子。神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。通过神态描写，可以表现人物的品质。人物的品质。课文在讲了课文在讲了“我我”发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班发现老班长不吃鱼的秘密之后，接着叙述：第二天，老班长端来鱼汤笑着让长端来鱼汤笑着让“我们我们”吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家吃，大家怎能吃得下！老班长严肃地命令大家“吃下吃下去去”，待大家吃了，他才又露出了笑意。，待大家

15、吃了，他才又露出了笑意。老班长端来的鱼汤老班长端来的鱼汤“特别少特别少”，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想，他心里充满了自责，怎么会笑呢？但是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一到头一天晚上发生的事，想到同志们已经知道他从来不曾吃鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一定能痛痛快快喝下去。所以老班长故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来创造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。种气氛，来动员大家喝鱼汤。想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老班长笑了。但是，想到同志们把鱼汤喝下去了，对同志们就有好处，因此老

16、班长笑了。但是，同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了同志们吃的东西毕竟太少了，所以只是露出了“一丝笑意一丝笑意”。从这两次从这两次“笑笑”可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心可以看出老班长是一个对工作认真负责，一心为革命，一心为战士着想的革命者。为战士着想的革命者。关注神态描写，体会人物品质关注神态描写，体会人物品质 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。你从老班长的外貌描写中体会到了什么？我体会到老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧我体会到

17、老班长的身体已经极为衰弱，死亡已经朝他步步紧逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着逼。为后文写老班长倒下埋下了伏笔。但是老班长仍然鼓励着“我们我们”，他衰弱的外表与他，他衰弱的外表与他“饱满的情绪饱满的情绪”形成了对比，形成了对比，表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。表现出了老班长的革命乐观主义精神和坚定的革命信念。你是怎样理解老班长的话的？“别浪费东西了别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老

18、班长舍己为人的高尚品质。希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，小梁，别浪费东西了。我别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。此处省略号的作用是说话断断续续。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们

19、照顾好。看，你们都瘦得你们都瘦得”“一定要走出草地去!”这句话表现了老班长的什么品质？“一定要走出草地去一定要走出草地去!”即使在生命的最后一刻，他也即使在生命的最后一刻，他也不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高不忘鼓励小战士们克服困难走出草地，表现了老班长高度的责任感和对革命的无限忠诚。度的责任感和对革命的无限忠诚。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒色的光芒!这句话有什么作用？这句话揭示了课文的主旨。这句话揭示了课文的主旨。鱼钩虽然鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁

20、着老班长金子般的思想的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！忠于革命的精神永垂不朽！接受任务：草原途中，照顾接受任务：草原途中，照顾“我们我们”护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃护送病号：弯钩钓鱼，自己不吃 壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励壮烈牺牲：拒喝鱼汤，叮嘱鼓励 课文结构 金金色色的的鱼鱼钩钩忠于革命忠于革命舍己为人舍己为人 老班长老班长永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，

21、尽心尽力地照顾三个生病的长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文主旨 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的

22、深切怀念。课堂小结茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。烂的路，一直伸向远方。干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不，一步一挨地向前走着。背上的枪和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！过气来。唉，就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军

23、啊！照小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？肩膀上吗？”推荐阅读草地夜行草地夜行他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去

24、。“小同志，你的老家在哪儿？小同志，你的老家在哪儿？”他问我。他问我。“金寨斑竹园！听说过吗？金寨斑竹园！听说过吗？”“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿卖过帽子。那儿卖过帽子。”一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚一点儿不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写楚，爸爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着着“打倒土豪劣绅打倒土豪劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。真想不到，

25、当年卖帽子的同志竟在这里碰上了。我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分同志，你在哪部分工作，我怎么从来没见过你呀？工作，我怎么从来没见过你呀？”“我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。我吗，在军部，现在出来找你们这些掉队的小鬼。”他一边说，一他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点儿走啊！你看，太阳咱们得快点儿走啊！你看，太阳快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就快落山了，天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。不能再革

26、命了。”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。大段。他焦急地看看天，又看看我，说：他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！来吧，我背你走！”我说什么也我说什么也不同意。这一下他可火了：不同意。这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？别磨蹭了！你想叫咱俩都丧命吗？”不容分不容分说，他背起我就往前走。说，他背起我就往前走。天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍

27、旧一步一滑地背着起大雨来。我一再请求他放下我，可他怎么也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！小鬼，快离开我！”他急忙说，他急忙说，“我掉进泥潭里了。我掉进泥潭里了。”我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们快离开我，咱们两个人不能都牺牲！两个人不能都牺牲！要要要记住革命！要记住革命！”我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他

28、陷下去了，已经没顶了。我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼我这样的小鬼,为了革命为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命！他被这可恶的草地夺去了生命！风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。风，呼呼地刮着；雨，哗哗地下着；黑暗笼罩着大地。“要记住革命要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这透过无边的风雨，

29、透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。方向走去。思考：思考：老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样老同志是在什么情况下陷进泥潭的？小同志怀着怎样的心情向前赶路？的心情向前赶路？13.13.*金色的鱼钩金色的鱼钩课后练习课后练习一、用一、用“”“”给加点字选择正确的读音。给加点字选择正确的读音。颧骨颧骨(ununqunqun)两鬓两鬓(bnbnbngbng)抽噎抽噎(yyyy)收敛收敛(linlinlinlin)疙瘩疙瘩(ddt t)青稞青稞(kkuu

30、)睡觉睡觉(jiojiojuju)勉强勉强(qinqinqinqin)二、用二、用“严严”字组成不同的词语补充句子。字组成不同的词语补充句子。1.我们要我们要()遵守党的纪律，服从党的分配。遵守党的纪律，服从党的分配。2.他板起了脸，一声不吭，显得特别他板起了脸，一声不吭，显得特别()。3.面对将军面对将军()的批评，他的神情十分的批评，他的神情十分()。严格严格严肃严肃严厉严厉严峻严峻三、把下列词语补充完整。三、把下列词语补充完整。喜喜()望望()三三()两两()热气热气()()目不目不()()无无()无无()()()一息一息出出外外长长短短腾腾腾腾转转睛睛边边涯涯奄奄奄奄四、指出下面句子运

31、用的修辞手法。四、指出下面句子运用的修辞手法。1.(你们你们)真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？真有个三长两短，我怎么去向党报告呢？()2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边嘴边。()反问反问夸张夸张五、在下面的括号里填上合适的关联词语。五、在下面的括号里填上合适的关联词语。1.老班长老班长()瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，()还一直用饱满的情绪鼓励着我们。还一直用饱满的情绪鼓励着我们。2.我我()接受了指导员交给我的任务，接受了指导员交给我的任务，()得把你们带得把你们带出草地。出草

32、地。3.我们我们()找不到东西吃，找不到东西吃，()无法走出这茫茫的草地。无法走出这茫茫的草地。虽然虽然但是但是既然既然就就如果如果就就一、炊事老班长一、炊事老班长1.理清脉络理清脉络本文讲述的是在本文讲述的是在_途中，一位途中，一位_尽力照顾三个尽力照顾三个_的小红军过草地，的小红军过草地，而不惜牺牲自己的故事。而不惜牺牲自己的故事。红军长征红军长征炊事老班长炊事老班长生病生病2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况

33、，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最最后这句话是严厉的，意思只有我知道。后这句话是严厉的，意思只有我知道。(1)对文段中画横线的句子理解正确的一项是对文段中画横线的句子理解正确的一项是()A.“我我”看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。内心极为沉重。B.“我我”几天没吃饭了，没有力

34、气。几天没吃饭了，没有力气。C.草地上能吃上鱼汤很不容易，草地上能吃上鱼汤很不容易，“我我”舍不得喝下少之又少舍不得喝下少之又少的鱼汤。的鱼汤。(2)“意思只有我知道意思只有我知道”，老班长的意思是老班长的意思是_。A要要“我我”服从命令，安定两个小同志的情绪，增强他们的服从命令，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心信心(3)用用“”画出描写老班长神态的句子。这段话表现了画出描写老班长神态的句子。这段话表现了老班长老班长_的精神。的精神。二、金色的鱼钩二、金色的鱼钩“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的含义是这句话的含义

35、是()A.这个鱼钩是金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。这个鱼钩是金子做的，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒。B.这个鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想这个鱼钩虽然长满了红锈，但它闪烁着老班长金子般的思想光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。光辉，闪烁着革命英雄主义的光辉。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。舍己为人、忠于革命舍己为人、忠于革命B1313*金色的鱼钩金色的鱼钩统编版统编版 六年级下册六年级下册 在前面的课文中，我们感受到了李大钊在前面的课文中，我们感受到了李大钊同志坚贞不屈的崇高品格，张思德同志全心同志坚贞

36、不屈的崇高品格，张思德同志全心全意为人民服务的无私精神。全意为人民服务的无私精神。现在，让我们现在，让我们走进金色的鱼钩一课，看看长征途中又走进金色的鱼钩一课，看看长征途中又有怎样感人的故事吧！有怎样感人的故事吧！学习目标学习目标1.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。2.品读文中描写老班长语言、动作、神态的语句，体会人物的性格特征和精神品质。3.思考“金色”的象征意义，理解小说主旨。背景介绍背景介绍 19341934年年1010月，第五次反围剿失败后，红军为摆脱国民党军月，第五次反围剿失败后，红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中

37、央根据地，进行队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。本文中的故事即发生在红军长征过草地的途中。过草地长征。本文中的故事即发生在红军长征过草地的途中。过草地是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥是红军长征中最艰难的行军。行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般潭，遭受灭顶之灾。红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。整体感知整体感知1.1.自由阅读课文，圈出本课生字、生词。自由阅读课文，圈出本课生字、生词。2.2.说说

38、课文围绕金色的鱼钩讲了一件什说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什么事？么事？嚼_ _ 和泥_ 和气jujio 牛吃草虽然细嚼（jio）慢咽，但是不会停止咀嚼（ju）。字词学习字词学习hhu和_细嚼慢咽_咀嚼_ _ 和稀泥_ _ 附和huh弄_ _ 弄堂lng_ _ 摆弄nng 弟弟正在弄（lng）堂口摆弄（nng）自己的新玩具。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特别高兴。【目不转睛】不转眼珠地（看），形容注意力集中。【支吾】说话含混躲闪；用含混的话搪塞。【弥漫】（烟尘、雾气、水等）充满；布满。造句：他望着夜色弥漫的草地，不知在想些什么。【收敛】（笑容、光线等）减弱或消失。造句：夕 阳已经收敛了余晖。

39、【鼓励】激发；勉励。【奄奄一息】只剩下微弱的一口气。形容生命垂危 。【严峻】严厉，严肃；严重。造句：他现在正面临着严峻的考验。【瞻仰】恭敬地看（多用于与逝者有关的事物）。衰弱衰弱 低沉低沉 饱满饱满 结实结实 艰苦艰苦 粗糙粗糙 强壮强壮高亢高亢干瘪干瘪单薄单薄安逸安逸光滑光滑 为了孩子有一个安逸的童年，父亲在工地上艰苦的工作。照顾照顾 鲜美鲜美 快活快活 威胁威胁 严厉严厉 闪烁闪烁 关照关照鲜嫩鲜嫩威逼威逼他们在一起玩得很快活，不时发出欢快的笑声。严格严格他对自己要求很（严厉 严格）。同学们，严厉和同学们，严厉和严格你会用了吗严格你会用了吗？欢快欢快闪耀闪耀AABC 式：式：奄奄一息奄奄一

40、息 欣欣向荣欣欣向荣 茕茕孑立茕茕孑立 蒸蒸日上蒸蒸日上 彬彬有礼彬彬有礼 历历在目历历在目 栩栩如生栩栩如生 亭亭玉立亭亭玉立 津津有味津津有味 楚楚动人楚楚动人 济济一堂济济一堂 1.课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？课文解读课文解读 课课文是按照事情文是按照事情发发展的展的顺顺序写序写的。主要写了老班的。主要写了老班长长接受任接受任务务照照顾顾病号、老班病号、老班长长想方想方设设法法钓鱼给钓鱼给病号病号吃、吃、“我我”发现发现老班老班长长秘密、老班秘密、老班长长牺牺牲等几件事。牲等几件事。2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？第一部分（1-2）交代故事发生的时间、地点、人

41、物和起因过草地时，“我”和两个小同志因病掉队，指导员派老班长照顾“我们”。写老班长在断粮之后想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己却忍受着饥饿，一口也舍不得吃。第二部分（3-22）写即将走出草地时，老班长却倒下了。第三部分（23-33）写“我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。第四部分（34）3.文章为什么以金色的鱼钩为题？首先，首先，“鱼钩鱼钩”是故事发展的重要线索，老班长用是故事发展的重要线索，老班长用鱼钩钓鱼给战士们吃，渡过了难关，而自己却吃草根和鱼钩钓鱼给战士们吃，渡过了难关，而自己却吃草根和鱼骨，最终壮烈牺牲。其次，鱼骨，最终壮烈牺牲。其次，“金色金色”象征着老班长闪象征着老

42、班长闪光的精神品质。以金色的鱼钩为题，不仅表达了对光的精神品质。以金色的鱼钩为题，不仅表达了对老班长的缅怀，也表达了对以老班长为代表的千万革命老班长的缅怀，也表达了对以老班长为代表的千万革命烈士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质的赞扬。烈士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的精神品质的赞扬。4.从文章内容看，老班长护送小战士们走出草地的时间跨度至少为几十天，文章详细叙述了其中的哪几天？为什么这样安排？文章选择了三天展开详细叙述，分别是：文章选择了三天展开详细叙述，分别是：“有有一次一次”“我我”发现老班长吃草根和鱼骨的真发现老班长吃草根和鱼骨的真相，与老班长发生争论；相，与老班长发生争论；“第二

43、天第二天”“我我”知道真相后咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令知道真相后咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口喝下；下大口喝下；“这天上午这天上午”老班长在即将走老班长在即将走出草地的时候壮烈牺牲。出草地的时候壮烈牺牲。这三天既是故事情节上这三天既是故事情节上最重要的矛盾冲突点，最重要的矛盾冲突点，也是最能体现老班长精也是最能体现老班长精神品质的时刻，所以作神品质的时刻，所以作者选择了这三天详细展者选择了这三天详细展开叙述。开叙述。5.本文善于用外貌描写、动作描写、心理描写等刻画人物，找出文中此类描写，说一说从中体会到什么。炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱

44、纹，两鬓都斑白了。老班长的外貌和实际年龄形成一定的反差。老班长才 40 岁，脸上就布满皱纹，两鬓斑白，背已经有点驼了。这样的外貌描写，体现出老班长的清瘦，说明他操劳过度，饱经风霜的特点。外貌描写外貌描写他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。“喜出望外”的神态写出了老班长发现鱼后高兴的心情，也反映出老班长对“我们”的关切。“取、烧、弯”等一系列动作，写出了老班长迫不及待的心情。神态、动作描写神态、动作描写他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”“摸了摸嘴”“回味似的”，写老班长极力伪装，不想让“我”知道真相。老班长故意做出这样的动作，并说自己“吃

45、过了”的假话，是为了消除“我”的怀疑，使病号安心地喝鱼汤。动作描写动作描写 我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”连用三个感叹句，写出了“我”当时心急如焚的心情，写出了“我”对老班长的敬重和不舍。心理描写心理描写6.小说为什么以“我”为叙述者？如果换作老班长或另外两个小战士作为叙述者，表达效果上有什么区别？小说中老班长是完全知道真相的人，两个小战士是小说中老班长是完全知道真相的人，两个小战士是完全不明真相的人，而完全不明真相的人，而“我我”是在故事发生过程中逐渐是在故事发生过程中逐渐知道真相的人。以知道真相的人。以“我我”为叙述者能够使故事情节更加为叙述

46、者能够使故事情节更加跌宕，也能够通过跌宕，也能够通过“我我”和老班长的对话，逐步呈现出和老班长的对话，逐步呈现出老班长为完成革命任务置个人生死于不顾的光辉品质，老班长为完成革命任务置个人生死于不顾的光辉品质，以及从物质到精神上对战士们的无私付出。以及从物质到精神上对战士们的无私付出。“我我”对老班长的行为从对老班长的行为从震惊到反对，再到顺从，是震惊到反对，再到顺从，是因为因为“我我”逐渐理解了老班逐渐理解了老班长的苦心，也反映了长的苦心，也反映了“我我”与老班长与老班长“以革命利益为重以革命利益为重”的共同价值追求。的共同价值追求。7.怎样理解指导员的话“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，

47、是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地”？这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了这是指导员向老班长交代任务时说的话，指明了老班长肩负的三重责任。是老班长肩负的三重责任。是“上级上级”，因此要负责领，因此要负责领导三个病号走出草地；是导三个病号走出草地；是“保姆保姆”，指三个小战士又，指三个小战士又年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周年轻，又是病号，对他们的照顾要像保姆一样细致周到；是到；是“勤务员勤务员”，指照顾病号要全心全意。，指照顾病号要全心全意。8.你觉得老班长是一个怎样的人？从他的哪些言行中可以看出来？老班长是一个忠于革命、舍己为人的人。从老班长对“我们”的细心照料

48、，牢记指导员说的话，可以看出他是一个忠于革命、尽职尽责的人。在行进过程中严重断粮的情况下，老班长想方设法给“我们”找吃的，但他自己却忍受着饥饿，最后光荣牺牲，就在自己倒下的那一刻，他也没有喝一口鱼汤，而是把仅有的一点点鱼汤留给了三个病号，表现了老班长舍己为人的高尚品质。9.为什么“我”感到“这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”？当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送

49、不到嘴边。笑着说 收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩 脸上的皱纹舒展开了，露出了一丝笑意。10.命令战士喝鱼汤时，老班长的神情变化是怎样的，为什么会有这样的变化？老班长一开始“笑着说”是安慰大家，不让大家了解钓鱼难的事情，他看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此“收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”，战士们喝下了鱼汤，他“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”，充分表现了他心中只有战士，唯独没有自己的高尚品质。文章结构文章结构本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自

50、己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。主题归纳主题归纳方法总结方法总结阅读方法阅读方法关注神态、语言、动作描写，体会人物品质关注神态、语言、动作描写，体会人物品质 本课作者多处运用神态描写、语言描写、动作描写来刻画人物，表现人物的精神品质。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。神神态描写描写 这是战士们不肯喝鱼汤时和喝完鱼汤之后，老班长的两种截然不同的神态，这两种神态形成鲜明对比，表现了老班长心中只有战士、没有自己的高贵品质。神态专指人物脸部表情。描写人物神态要注意观察人物神态的细微变化。描写越细腻，越能反