《植物的激素调》PPT课件.ppt

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1、满园春色关不住,一支红杏出墙来 向光性向光性在单侧光的照射下植物表现出朝向在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象光源方向生长的现象一、观察现象，提出问题一、观察现象，提出问题 A A组组 B B组组右侧单侧光照右侧单侧光照均匀光照均匀光照黑暗环境黑暗环境胚芽鞘是否生长与胚芽鞘是否生长与光照无关光照无关向光性的外因是向光性的外因是单侧光单侧光胚芽鞘胚芽鞘二、设计实验，进行探究二、设计实验，进行探究胚芽鞘生长与胚芽鞘生长与尖端尖端有关有关三、分析实验，得出结论三、分析实验，得出结论保留尖端保留尖端 切除尖端切除尖端三、分析实验，得出结论三、分析实验，得出结论锡箔小帽罩住尖端锡箔小帽罩住尖

2、端 锡箔罩住尖端下部锡箔罩住尖端下部感受单侧光刺激的部位在感受单侧光刺激的部位在尖端尖端结论：弯曲生长的部位是尖端下部结论：弯曲生长的部位是尖端下部四、继续实验，进行探究四、继续实验，进行探究科学设计的严谨性科学设计的严谨性尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部四、继续实验，进行探究四、继续实验，进行探究胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀分布不均匀造成的造成的 四、继续实验，进行探究四、继续实验，进行探究造成胚芽鞘弯造成胚芽鞘弯曲生长的刺激曲生长的刺激确实是一种确实是一种化学物质化学物质吲哚乙酸吲哚乙

3、酸（IAAIAA）五、得出结论五、得出结论-植物向光性的解释植物向光性的解释外因：外因：内因：内因：一个解释：一个解释：单侧光单侧光生长素在伸长区分布不均匀生长素在伸长区分布不均匀为什么生长素在伸长区分布不均匀呢？为什么生长素在伸长区分布不均匀呢？四个四个“部位部位”：产生部位、作用部位、：产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位感光部位、生长和弯曲部位一种物质：一种物质：生长素（吲哚乙酸）生长素（吲哚乙酸）实验分析 将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理，经过一定将燕麦胚芽鞘尖端经过不同处理，经过一定时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测时间后，定量测定琼脂块中生长素的含量，就测定结果进行分析

4、，你得出的结论是什么定结果进行分析，你得出的结论是什么?在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素从向光侧运输到了背光侧从向光侧运输到了背光侧A组组B组组C组组D组组观察现象观察现象发现问题发现问题作出假设作出假设设计实验设计实验进行验证进行验证分析结果分析结果得出结论得出结论再探究再探究科学研究的一般过程科学研究的一般过程植物生长素发现过程：1880 达尔文（英国）1910 詹森 （丹麦）1914 拜尔 （匈牙利）1928 温特 （荷兰）1934 郭葛 （荷兰）植物激素：植物体内产生，能从产生部位植物激素：植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长发

5、育有显著运送到作用部位，对植物生长发育有显著作用的微量有机物。作用的微量有机物。人类的许多科学发现，就是像这样经过一人类的许多科学发现，就是像这样经过一代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的代又一代人的探索，才一步一步地接近事实的真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一真相。每一位科学家所取得的进展可能只是一小步，众多的一小步终将汇合成科学进步的一小步，众多的一小步终将汇合成科学进步的一大步。大步。模拟动物激素的概念，建构植物激素概念模拟动物激素的概念，建构植物激素概念 对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理，各胚芽对燕麦胚芽鞘尖端进行如下图所示的处理，各胚芽鞘的生长情况如何？鞘的生长情况如何

6、？向右弯曲生长向右弯曲生长直立生长直立生长直立生长直立生长向右弯曲生长向右弯曲生长直立生长直立生长牛刀小试牛刀小试云母片云母片2、实验结论、实验结论产生生长素的部位是产生生长素的部位是；感光部位是感光部位是；发挥作用的部位是发挥作用的部位是；能产生生长素并向下运输能产生生长素并向下运输,促进促进生长生长。尖端下一部分尖端下一部分（一）植物激素的定义（一）植物激素的定义（二）生长素的发现过程（二）生长素的发现过程（录象）（录象）1、实验材料介绍：胚芽鞘、实验材料介绍：胚芽鞘尖端尖端尖端下一部分尖端下一部分尖端尖端尖端尖端尖端尖端尖端下一部分尖端下一部分（三）生长素的生理作用（三）生长素的生理作用

7、-促进细胞的伸长生长促进细胞的伸长生长实例解释：植物向光性解释实例解释：植物向光性解释单侧光单侧光生长素分布：生长素分布：背光向光背光向光生长速度：生长速度：背光向光背光向光慢慢向向光光侧侧快快背背光光侧侧单侧光单侧光生长素移动图生长素移动图1、生长素的极性运输、生长素的极性运输形态学上端形态学上端主动运输主动运输形态学下端形态学下端（四）生长素的运输（四）生长素的运输2、生长素的横向运输（主要在胚芽鞘尖端）、生长素的横向运输（主要在胚芽鞘尖端）影响因素：重力和单侧光影响因素：重力和单侧光重力：近地面重力：近地面远地面远地面单侧光：背光侧单侧光：背光侧向光侧向光侧单侧光单侧光生长素移动图生长素

8、移动图1、生长素的调节作用具有两重性：、生长素的调节作用具有两重性：两重性典型实例：两重性典型实例：顶端优势顶端优势(五五)、生长素的生理作用特点、生长素的生理作用特点顶芽顶芽敏感度：根敏感度：根芽芽茎茎10-10mol/L10-8mol/L10-4mol/L2 2、同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同。、同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同。敏感度：根敏感度：根芽芽茎茎10-10mol/L10-8mol/L10-4mol/L2 2、同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同。、同一植株的不同器官对生长素浓度的反应也不同。ABCDFE植植物物根根的的向向地地性性和和茎茎的的背背地地

9、性性根部：根部：生长素浓度：生长素浓度：AB生长速度：生长速度：AB茎部：茎部：生长素浓度：生长素浓度：CD生长速度：生长速度：CDABCD本质、相关部位尖端尖端尖端尖端尖端下部尖端下部尖端下部尖端下部分裂能力强的部位分裂能力强的部位分裂能力强的部位分裂能力强的部位生长旺盛的部位生长旺盛的部位生长旺盛的部位生长旺盛的部位感受光刺激的部位感受光刺激的部位感受光刺激的部位感受光刺激的部位 弯曲的部位弯曲的部位弯曲的部位弯曲的部位 产生的部位产生的部位产生的部位产生的部位 分布的部位分布的部位分布的部位分布的部位 相关部位相关部位相关部位相关部位根尖生长点、茎的生长点、形成层、根尖生长点、茎的生长点

10、、形成层、根尖生长点、茎的生长点、形成层、根尖生长点、茎的生长点、形成层、发育着的种子发育着的种子发育着的种子发育着的种子练习ab练习：练习：练习：练习：1.1.请据图分析请据图分析请据图分析请据图分析a a、b b琼脂块琼脂块琼脂块琼脂块的生长素含量情况。的生长素含量情况。的生长素含量情况。的生长素含量情况。单侧光单侧光单侧光单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘的照射下，生长素在胚芽鞘的照射下，生长素在胚芽鞘的照射下，生长素在胚芽鞘尖端尖端尖端尖端发生发生发生发生横向运输横向运输横向运输横向运输，使背光侧的生长素含量比向光侧，使背光侧的生长素含量比向光侧，使背光侧的生长素含量比向光侧，使背光侧的生

11、长素含量比向光侧多，所以琼脂块多，所以琼脂块多，所以琼脂块多，所以琼脂块b b的生长素含量比的生长素含量比的生长素含量比的生长素含量比a a多。多。多。多。练习2 2 2 2 2资料分析：资料分析：资料分析：资料分析：用同位素标记法可研究生长素的运输方向。用同位素标记法可研究生长素的运输方向。用同位素标记法可研究生长素的运输方向。用同位素标记法可研究生长素的运输方向。如图，用如图，用如图，用如图，用14141414C C C C标记的一定浓度的生长素分别处理甲、标记的一定浓度的生长素分别处理甲、标记的一定浓度的生长素分别处理甲、标记的一定浓度的生长素分别处理甲、乙枝条的乙枝条的乙枝条的乙枝条的

12、A A A A端，一段时间后，甲枝条的端，一段时间后，甲枝条的端，一段时间后，甲枝条的端，一段时间后，甲枝条的B B B B端探测到有端探测到有端探测到有端探测到有14141414C C C C生长素的存在，而乙枝条的生长素的存在，而乙枝条的生长素的存在，而乙枝条的生长素的存在，而乙枝条的B B B B端没有。由此可得出什么端没有。由此可得出什么端没有。由此可得出什么端没有。由此可得出什么结论？结论？结论？结论？生长素只能从生长素只能从生长素只能从生长素只能从形态学的上端形态学的上端形态学的上端形态学的上端运输到运输到运输到运输到形态学的形态学的形态学的形态学的下端下端下端下端 极性运输极性运

13、输极性运输极性运输？思考思考思考思考如何用胚芽鞘、琼脂等如何用胚芽鞘、琼脂等如何用胚芽鞘、琼脂等如何用胚芽鞘、琼脂等材料，设计实验验证生长素材料，设计实验验证生长素材料，设计实验验证生长素材料，设计实验验证生长素的极性运输？的极性运输？的极性运输？的极性运输？运输方向、方式主动运输主动运输主动运输主动运输横向横向横向横向运输运输运输运输极性极性极性极性运输运输运输运输非极性非极性非极性非极性运输（成熟组织中）运输（成熟组织中）运输（成熟组织中）运输（成熟组织中）生长素的运输特点生长素的运输特点生长素的运输特点生长素的运输特点运输方向运输方向运输方向运输方向运输方式运输方式运输方式运输方式具体方

14、向、发生的条件和部位具体方向、发生的条件和部位具体方向、发生的条件和部位具体方向、发生的条件和部位练习练习练习练习3 3 3 3：用不透水的用不透水的用不透水的用不透水的云母片云母片云母片云母片以不同以不同以不同以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的方式分别插入三株燕麦幼苗的方式分别插入三株燕麦幼苗的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不胚芽鞘尖端部分，并分别从不胚芽鞘尖端部分，并分别从不胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时同方向给以光照，培养一段时同方向给以光照，培养一段时同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：间后，胚芽鞘的生长情况是：间后，胚芽鞘的生长

15、情况是：间后，胚芽鞘的生长情况是：A A A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯 C C C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 D D D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲练习练习练习练习练习4 4：用云母片分别插在胚芽鞘的不同

16、部位，一段时间后，用云母片分别插在胚芽鞘的不同部位，一段时间后，用云母片分别插在胚芽鞘的不同部位，一段时间后，用云母片分别插在胚芽鞘的不同部位，一段时间后，胚芽鞘的生长情况如何？胚芽鞘的生长情况如何？胚芽鞘的生长情况如何？胚芽鞘的生长情况如何？（请用文字进行描述）（请用文字进行描述）（请用文字进行描述）（请用文字进行描述）两重性 不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用 分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息 生长素一定促进生长吗？与什么条件有关？生长素一定

17、促进生长吗？与什么条件有关？生长素一定促进生长吗？与什么条件有关？生长素一定促进生长吗？与什么条件有关？生长素的作用生长素的作用生长素的作用生长素的作用具有两重性具有两重性具有两重性具有两重性低低低低浓度浓度浓度浓度促进促进促进促进生长生长生长生长高高高高浓度浓度浓度浓度抑制抑制抑制抑制生长生长生长生长E两重性 不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用 分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息 不同的器官，生长素促进生长的最适浓度一样不同的器官，生长素促进生长

18、的最适浓度一样不同的器官，生长素促进生长的最适浓度一样不同的器官，生长素促进生长的最适浓度一样 吗？吗？吗？吗？E E点表示什么？点表示什么？点表示什么？点表示什么？EEE点对应的生长素浓度对根的作用效应是点对应的生长素浓度对根的作用效应是点对应的生长素浓度对根的作用效应是点对应的生长素浓度对根的作用效应是既不促进也不抑制既不促进也不抑制既不促进也不抑制既不促进也不抑制两重性 不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对不同浓度生长素对植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用植物不同器官的作用 分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息分析曲线图，获取信息

19、分析分析分析分析D D点对应的生长素浓度对不同器官的作用点对应的生长素浓度对不同器官的作用点对应的生长素浓度对不同器官的作用点对应的生长素浓度对不同器官的作用 效应效应效应效应不同器官不同器官不同器官不同器官对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同对生长素的敏感程度不同根根根根 芽芽芽芽 茎茎茎茎E敏感度比较植物对生长素的敏感程度比较植物对生长素的敏感程度比较植物对生长素的敏感程度比较植物对生长素的敏感程度比较 营养器官生殖器官营养器官生殖器官营养器官生殖器官营养器官生殖器官 根芽茎根芽茎根芽茎根芽茎 幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞幼嫩细胞衰老细胞

20、双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物双子叶植物单子叶植物练习练习练习练习5 5 5 5：在农业生产上，在农业生产上，在农业生产上，在农业生产上，2 2 2 2，4-D4-D4-D4-D（生长素类似物）可用（生长素类似物）可用（生长素类似物）可用（生长素类似物）可用于麦田除草，其原理是于麦田除草，其原理是于麦田除草，其原理是于麦田除草，其原理是 。高浓度抑制杂草生长高浓度抑制杂草生长高浓度抑制杂草生长高浓度抑制杂草生长顶端优势生长素两重性的实例生长素两重性的实例生长素两重性的实例生长素两重性的实例顶端优势顶端优势顶端优势顶端优势顶芽优先生长，顶芽优先生长，顶芽优先生长，顶

21、芽优先生长，抑制侧芽生长的现象抑制侧芽生长的现象抑制侧芽生长的现象抑制侧芽生长的现象顶端优势实验 具有顶芽具有顶芽具有顶芽具有顶芽去掉顶芽去掉顶芽去掉顶芽去掉顶芽解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势去掉顶芽后，在断口处去掉顶芽后，在断口处去掉顶芽后，在断口处去掉顶芽后，在断口处放一块含有生长素的羊放一块含有生长素的羊放一块含有生长素的羊放一块含有生长素的羊毛脂，结果会如何？毛脂，结果会如何？毛脂，结果会如何？毛脂，结果会如何？应用解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势解除顶端优势花果摘心、打顶摘心、打顶摘心、打顶摘心、打顶盆景菊展维持顶端优势维持顶端优势维持顶端优势维持顶端优势维持顶

22、端优势两重性？思考思考思考思考为什么根具有向地性，茎具有为什么根具有向地性，茎具有为什么根具有向地性，茎具有为什么根具有向地性，茎具有背地性？背地性？背地性？背地性？重力引起生长素分布不均匀重力引起生长素分布不均匀重力引起生长素分布不均匀重力引起生长素分布不均匀近地侧生长素浓度较高近地侧生长素浓度较高近地侧生长素浓度较高近地侧生长素浓度较高背地侧生长素浓度较低背地侧生长素浓度较低背地侧生长素浓度较低背地侧生长素浓度较低?思考思考思考思考假如将幼苗放在宇宙飞船上，根假如将幼苗放在宇宙飞船上，根假如将幼苗放在宇宙飞船上，根假如将幼苗放在宇宙飞船上，根茎的生长会如何？茎的生长会如何？茎的生长会如何？

23、茎的生长会如何？根的敏感程根的敏感程根的敏感程根的敏感程度较高度较高度较高度较高练习3、4 练习练习练习练习6 6 6 6在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶），结果使侧芽的生长素量：结果使侧芽的生长素量：结果使侧芽的生长素量：结果使侧芽的生长素量：A A A A增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长 B B B B增加，以利其生长增加，以利其生长增加，以利其生长增加，以利其生长 C C C C减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长减少，以抑

24、制其生长 D D D D减少，以利其生长减少，以利其生长减少，以利其生长减少，以利其生长 练习练习练习练习7 7 7 7绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复直立状态，引起这种现象的原因是：立状态，引起这种现象的原因是：立状态，引起这种现象的原因是：立状态，引起这种现象的原因是：A A A A受重力影响，向地性受重力影响，向地性受重力影响，向地性受重力影响，向地性 B B B B受重力影响，背地性受重力影响，背地性受重力影响，背地性受重力影响，背地性 C C C C受水的影响，向水性受水的影

25、响，向水性受水的影响，向水性受水的影响，向水性 D D D D受光的影响，向光性受光的影响，向光性受光的影响，向光性受光的影响，向光性练习5、6 练习练习练习练习8 8 8 8飞行太空中的宇宙飞船上放置一株水平飞行太空中的宇宙飞船上放置一株水平飞行太空中的宇宙飞船上放置一株水平飞行太空中的宇宙飞船上放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根、茎生长方向是：方向的幼苗，培养若干天后，根、茎生长方向是：方向的幼苗，培养若干天后，根、茎生长方向是：方向的幼苗，培养若干天后，根、茎生长方向是：A A A A根向下生长，茎向上生长根向下生长，茎向上生长根向下生长，茎向上生长根向下生长，茎向上生长 B B

26、B B根向下生长，茎向下生长根向下生长，茎向下生长根向下生长，茎向下生长根向下生长，茎向下生长 C C C C根向水平方向生长，茎向上生长根向水平方向生长，茎向上生长根向水平方向生长，茎向上生长根向水平方向生长，茎向上生长 D D D D根和茎都向水平方向生长根和茎都向水平方向生长根和茎都向水平方向生长根和茎都向水平方向生长 练习练习练习练习9 9 9 9下图表示根和茎对生长素浓度的不同反下图表示根和茎对生长素浓度的不同反下图表示根和茎对生长素浓度的不同反下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应，其中正确的是：应，其中正确的是：应，其中正确的是：应，其中正确的是：重力对生长素分布的影响练习练习练习

27、练习10.10.下列现象中，能体现生长素的作用具有两重性下列现象中，能体现生长素的作用具有两重性下列现象中，能体现生长素的作用具有两重性下列现象中，能体现生长素的作用具有两重性的是：的是：的是：的是：A.A.A.A.顶端优势顶端优势顶端优势顶端优势 B.B.B.B.含羞草的小叶受到刺激立即下垂含羞草的小叶受到刺激立即下垂含羞草的小叶受到刺激立即下垂含羞草的小叶受到刺激立即下垂 C.C.C.C.根的向水性、向肥性根的向水性、向肥性根的向水性、向肥性根的向水性、向肥性 D.D.D.D.根的向地性根的向地性根的向地性根的向地性 E.E.E.E.茎的向光性茎的向光性茎的向光性茎的向光性 F.F.F.F

28、.茎的背地性茎的背地性茎的背地性茎的背地性应用生长素类似物的应用生长素类似物的应用生长素类似物的应用生长素类似物的应用防止落花落果防止落花落果防止落花落果防止落花落果棉花保蕾保铃棉花保蕾保铃棉花保蕾保铃棉花保蕾保铃应用（果实发育）促促促促进进进进果果果果实实实实发发发发育育育育无籽番茄与无籽西瓜的区别无籽番茄与无籽西瓜的区别无籽番茄与无籽西瓜的区别无籽番茄与无籽西瓜的区别胚珠胚珠子房子房果实果实受精卵受精卵种子种子胚胚思考思考1 1：请说出获得无子番茄的方法？：请说出获得无子番茄的方法？用生长素类似物或生长素处理未授用生长素类似物或生长素处理未授粉的雌蕊。粉的雌蕊。思考思考2 2：说出无子番茄

29、与无籽西瓜的区：说出无子番茄与无籽西瓜的区别。别。无子番茄：处理：生长素，使未授粉的无子番茄：处理：生长素，使未授粉的雌蕊发育成果实；属于不遗传的变异。雌蕊发育成果实；属于不遗传的变异。无籽西瓜：处理：获得三倍体西瓜，出无籽西瓜：处理：获得三倍体西瓜，出现联会紊乱，不能产生种子；属于可遗现联会紊乱，不能产生种子；属于可遗传的变异，传的变异，练习9、10 练习练习练习练习11.11.11.11.番茄细胞染色体数为番茄细胞染色体数为番茄细胞染色体数为番茄细胞染色体数为24242424，用适宜浓度的，用适宜浓度的，用适宜浓度的，用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无生长素溶液处理

30、未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可以得到无籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为：籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为：籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为：籽番茄，这种果实的细胞中染色体数目为：A A A A12 B12 B12 B12 B24 C24 C24 C24 C36 D36 D36 D36 D48484848 练习练习练习练习12.12.12.12.要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花

31、的雌蕊柱头上。处理该花的时的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是：期和条件是：期和条件是：期和条件是：A.A.A.A.花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B.B.B.B.花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊 C.C.C.C.开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D.D.D.D.开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊练习7、8 练习练习练习练习13131313发育着的苹果，如被

32、虫蛀后不再生长，发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长，发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长，发育着的苹果，如被虫蛀后不再生长，其主要原因可能是虫蛀食了幼果的：其主要原因可能是虫蛀食了幼果的：其主要原因可能是虫蛀食了幼果的：其主要原因可能是虫蛀食了幼果的：A A A A幼嫩的种子幼嫩的种子幼嫩的种子幼嫩的种子 B B B B幼果的果皮幼果的果皮幼果的果皮幼果的果皮 C C C C子房壁子房壁子房壁子房壁 D D D D受精卵受精卵受精卵受精卵 练习练习练习练习14141414下列生产措施中与植物激素无关的一组下列生产措施中与植物激素无关的一组下列生产措施中与植物激素无关的一组下列生产措施中与植物激素无关

33、的一组是：是：是：是：A.A.A.A.培育无籽番茄培育无籽番茄培育无籽番茄培育无籽番茄 B.B.B.B.培育无籽西瓜培育无籽西瓜培育无籽西瓜培育无籽西瓜 C.C.C.C.果树整枝修剪果树整枝修剪果树整枝修剪果树整枝修剪 D.D.D.D.棉花摘心棉花摘心棉花摘心棉花摘心 E.E.E.E.移栽植物时剪去部分叶片移栽植物时剪去部分叶片移栽植物时剪去部分叶片移栽植物时剪去部分叶片 F.F.F.F.带芽的枝条扦插带芽的枝条扦插带芽的枝条扦插带芽的枝条扦插 三、植物生长素类似物的应用三、植物生长素类似物的应用1、生长素类似物、生长素类似物（1）概念）概念你能说出生长素类似物的概念吗？你能说出生长素类似物的

34、概念吗？思考：在植物体内提取的某物质，能促思考：在植物体内提取的某物质，能促进植物的生长，此物质属于生长素还是进植物的生长，此物质属于生长素还是生长素类似物？生长素类似物？（2）优点：价格便宜、效果稳定。）优点：价格便宜、效果稳定。（3）实例：）实例：吲哚丁酸、奈乙酸、吲哚丁酸、奈乙酸、2、4-D等。等。2、生长素及生长素类似物的应用、生长素及生长素类似物的应用（1）顶端优势原理的应用）顶端优势原理的应用解除顶端优势，促进侧芽生长。解除顶端优势，促进侧芽生长。思考：你能说出什么其中的道理吗？思考：你能说出什么其中的道理吗？去掉顶芽，从而降低了侧芽的生长去掉顶芽，从而降低了侧芽的生长素浓度；素浓

35、度；如棉花的打顶、摘心等。如棉花的打顶、摘心等。（2）促进扦插枝条生根）促进扦插枝条生根有一定浓度的生长素有一定浓度的生长素浸泡扦插枝条浸泡扦插枝条的下端的下端，促进生根。，促进生根。应用（扦插）促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根促进扦插的枝条生根（3 3）促进果实发育）促进果实发育原理：发育的种子能产生生长素，促进原理：发育的种子能产生生长素，促进子房发育成果实子房发育成果实。你有办法能使你有办法能使没有授粉得雌蕊发育成果没有授粉得雌蕊发育成果实吗？实吗？此果实有什么特点？此果实有什么特点？无子果实（无子的番茄、黄瓜、辣椒）。无子果实（无子的番茄、黄瓜、辣椒）。（4 4）

36、防止落花落果）防止落花落果（5 5）控制性别分化）控制性别分化注意：要使用一定浓度的生长素类似物。注意：要使用一定浓度的生长素类似物。四、其他植物激素四、其他植物激素阅读阅读P45的表格，注意各种激素的的表格，注意各种激素的存在部位、生理作用。存在部位、生理作用。1、各种激素的作用、各种激素的作用赤霉素主要促进细胞伸长，过多会赤霉素主要促进细胞伸长，过多会造成植物疯长；造成植物疯长；细胞分裂素促进细胞分裂；细胞分裂素促进细胞分裂；脱落酸抑制细胞分裂，使果实脱落；脱落酸抑制细胞分裂，使果实脱落；属于生长抑制剂；属于生长抑制剂；乙烯促进果实成熟。乙烯促进果实成熟。思考：植物体内有几类激素？思考：植

37、物体内有几类激素？这些激素中，哪些是生长促进剂？这些激素中，哪些是生长促进剂？哪些是生长抑制剂？哪些是生长抑制剂？注意：生长素能促进果实生长，但不能注意：生长素能促进果实生长，但不能促进果实成熟，促进成熟的是乙烯。促进果实成熟，促进成熟的是乙烯。2 2、植物激素之间的相互作用、植物激素之间的相互作用 见见P46P46的最后一节内容。的最后一节内容。一种激素一种激素多种激素之间多种激素之间正、负调节正、负调节共同平衡调节共同平衡调节激素之间的相互关系：激素之间的相互关系：植物的生命活动是由植物体内的多种激素植物的生命活动是由植物体内的多种激素相互协调、共同调节的。相互协调、共同调节的。细胞分裂素

38、和生长素细胞分裂素和生长素比例合适比例合适愈伤组织分化出根和茎叶愈伤组织分化出根和茎叶细胞分裂素多细胞分裂素多只长茎叶不长根只长茎叶不长根生长素多生长素多只长根不长茎叶只长根不长茎叶都少都少愈伤组织继续生长不分化愈伤组织继续生长不分化探索促进插条生根的最适浓度实验：实验：实验：实验：探索生长素类似物促进插条探索生长素类似物促进插条探索生长素类似物促进插条探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度生根的最适浓度生根的最适浓度生根的最适浓度分分分分析析析析实实实实验验验验标标标标题题题题，获获获获取取取取有有有有关关关关信信信信息息息息材料的选择材料的选择材料的选择材料的选择观察的指标观察的指标观察的

39、指标观察的指标变量的设置变量的设置变量的设置变量的设置根的数目和长度根的数目和长度根的数目和长度根的数目和长度系列的浓度梯度系列的浓度梯度系列的浓度梯度系列的浓度梯度种类、生长状况、数量种类、生长状况、数量种类、生长状况、数量种类、生长状况、数量 如何确保如何确保如何确保如何确保单一变量单一变量单一变量单一变量?尝试用科学、严谨的文字描述相关内容尝试用科学、严谨的文字描述相关内容尝试用科学、严谨的文字描述相关内容尝试用科学、严谨的文字描述相关内容练习：练习：1、萘乙酸、萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面法合成和筛选的在结构和生理作用方面与

40、生长素相似的物质，其生理作用也与与生长素相似的物质，其生理作用也与浓度密切相关，探究萘乙酸浓度密切相关，探究萘乙酸(NAA)对扦对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农插枝条生根作用的最佳浓度范围，在农业生产的应用上具有非常重要的意义。业生产的应用上具有非常重要的意义。一、实验原理：一、实验原理：萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有节作用具有性，即性，即。二、实验过程与方法：二、实验过程与方法：（1）取材；取山茶花植株生长良好的半）取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成木质枝条，剪成57cm，每段插条芽数，每段插条芽数相同。相同。（2）实验：）实验

41、：将插条分别用不同的方法将插条分别用不同的方法处理如图处理如图1；将处理过的插条下端浸在将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度清水中，注意保持温度(2530)。（3）记录：小组分工，根据实验数据，）记录：小组分工，根据实验数据，建立数学模型如图建立数学模型如图2。三、结果分析与评价：三、结果分析与评价：1从图从图2中，可得出的结论是中，可得出的结论是。2插条若没有生出不定根，其原因最可能插条若没有生出不定根，其原因最可能是是。3温度、处理时间要一致，其原因是温度、处理时间要一致，其原因是。4每组都选取每组都选取10根插条，其目的是根插条，其目的是。(1)两重性两重性(3)300500mg/l萘乙酸萘乙酸(NAA)是促进山茶花插条生根的适是促进山茶花插条生根的适宜浓度宜浓度对照对照萘乙酸萘乙酸(NAA)的浓度的浓度对照实验对照实验要遵循单一变量原则要遵循单一变量原则减少实验偶然性带来的误差减少实验偶然性带来的误差从图上得出什么结论？从图上得出什么结论？最适浓度：最适浓度：抑制的浓度：抑制的浓度：进一步探究的题目：进一步探究的题目：