综合实践活动课程教学培训讲座--研究性学习课程实施经验交流课件.ppt

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1、研究，刚刚开始研究，刚刚开始研究性学习课程实施纪实研究性学习课程实施纪实学校办学的目标：学校办学的目标：传承优秀文化传承优秀文化 培养创新人才培养创新人才我校教育的座右铭：我校教育的座右铭：“以学校的每一天成就每一以学校的每一天成就每一个学生的本色人生个学生的本色人生”“本色人生本色人生”，特征之一：，特征之一：具有批判眼光、创新素质具有批判眼光、创新素质与创造能力。与创造能力。一、引领研究性学习的三个方面一、引领研究性学习的三个方面（一）前辈校友的引领（一）前辈校友的引领（二）科技教育传统的引领（二）科技教育传统的引领 周六科技活动日周六科技活动日 江苏省科技特色学校江苏省科技特色学校 江苏

2、省科普基地江苏省科普基地 全国青少年科技活动先进集体全国青少年科技活动先进集体 （三）课程改革的引领（三）课程改革的引领二、开展研究性学习的基础二、开展研究性学习的基础（一）学习大课堂的构建（一）学习大课堂的构建 文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、国际大课堂国际大课堂 二、开展研究性学习的基础二、开展研究性学习的基础（一）学习大课堂的构建（一）学习大课堂的构建 文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、国际大课堂国际大课堂（二）开展研究性学习的基础（二）开展研究性学习的基础 1.丰富的校本资源丰富的校本资源学校资源学校资源切入

3、点切入点校本选修课程校本选修课程学校物质学校物质文化文化校园改造过程校园改造过程校园环境的设计与规划校园环境的设计与规划织造府旧址及瑞云峰织造府旧址及瑞云峰等建筑等建筑织造暑及清朝的织造府织造暑及清朝的织造府功能的研究功能的研究曹雪芹的生平研究曹雪芹的生平研究红楼梦选读红楼梦选读太湖石赏析太湖石赏析苏州园林的造园艺术苏州园林的造园艺术苏州园林简笔画苏州园林简笔画摄影艺术摄影艺术校园碑文校园碑文校园碑文选读校园碑文选读书法、篆刻书法、篆刻立足学校文化，开设的以人文为主的校本选修课程立足学校文化，开设的以人文为主的校本选修课程学校资源学校资源切入点切入点校本选修课程校本选修课程学校精神学校精神文化

4、文化校史的发掘和校史的发掘和振华振华之路之路的编撰的编撰对学校创始人及其教育理念的研究课程对学校创始人及其教育理念的研究课程百年十中的教育精魂百年十中的教育精魂从百年十中的教育历程看近代中国的教育发展从百年十中的教育历程看近代中国的教育发展学校的使命学校的使命校友的成就校友的成就费孝通文集选读费孝通文集选读杨绛文集选读杨绛文集选读解读何泽慧和李政道在物理学方面的成就解读何泽慧和李政道在物理学方面的成就校董和著名学者来我校董和著名学者来我校讲学及讲演的资料校讲学及讲演的资料百年流响百年流响选读选读立足学校文化，开设的以人文为主的校本选修课程立足学校文化，开设的以人文为主的校本选修课程立足学校实验

5、室，开设的以科学为主的选修课程立足学校实验室，开设的以科学为主的选修课程学校资源学校资源校本选修课程校本选修课程科学探究实验室科学探究实验室利用各种小实验进行现象分析和原理解释利用各种小实验进行现象分析和原理解释物理数字实验室物理数字实验室利用传感器开展物理课题研究利用传感器开展物理课题研究生化数字实验室生化数字实验室利用传感器开展生化课题研究利用传感器开展生化课题研究环境化学环境化学水质调查及治理方案水质调查及治理方案生物组培室生物组培室研究植物在不同环境下的生长研究植物在不同环境下的生长植物克隆植物克隆二、开展研究性学习的基础二、开展研究性学习的基础（一）学习大课堂的构建（一）学习大课堂的

6、构建 文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、文化大课堂、科技大课堂、社会大课堂、国际大课堂国际大课堂（二）开展研究性学习的基础（二）开展研究性学习的基础 1.丰富的校本资源丰富的校本资源 2.课堂教学中的方法指导课堂教学中的方法指导课堂教学中的方法指导课堂教学中的方法指导如：美术课的主题式单元鉴赏模式如：美术课的主题式单元鉴赏模式学生课学生课后感想后感想 撩开漫漫黄沙的面目，日撩开漫漫黄沙的面目，日轮好似嵌在半空的宝石，我沉浸轮好似嵌在半空的宝石，我沉浸在当年的烈日下，看着巨大的石在当年的烈日下，看着巨大的石块垒起，听着为法老送葬的镇魂，块垒起，听着为法老送葬的镇魂，嗅着壁画颜料独有的气味。嗅着

7、壁画颜料独有的气味。曾经是多少古埃及人的汗曾经是多少古埃及人的汗水来凝结？如今那流年般的记忆水来凝结？如今那流年般的记忆早就湮灭早就湮灭 （史朦辉）（史朦辉）三、研究性学习的开展三、研究性学习的开展（一）高中三年研究性学习规划（一）高中三年研究性学习规划 高中三年学生应该研究三个课题。高中三年学生应该研究三个课题。高一：以学生根据自己的兴趣，开展自创性的研究性高一：以学生根据自己的兴趣，开展自创性的研究性 学习为主，研究的题材和范围不限。学习为主，研究的题材和范围不限。高二：以学科内或跨学科的深度研究为主。高二：以学科内或跨学科的深度研究为主。高三：以构建三年的知识网络体系，进一步对感兴趣高三

8、：以构建三年的知识网络体系，进一步对感兴趣 的课题进行深层次的研究为主。的课题进行深层次的研究为主。（二）研究性学习实施流程（二）研究性学习实施流程动员动员选题选题交流选题，成立学习小组交流选题，成立学习小组制定研究方案制定研究方案,聘任指导教师，完成开题报告初稿。聘任指导教师，完成开题报告初稿。班级开题报告会，修改、上交开题报告定稿，课题研究方案。班级开题报告会，修改、上交开题报告定稿，课题研究方案。调查阶段调查阶段阶段总结，上交中期汇报表阶段总结，上交中期汇报表后期调查阶段及撰写或制作结题报告后期调查阶段及撰写或制作结题报告结题报告会结题报告会上交结题报告，整理各类资料，完成个人小结，进行

9、组内民主评价。上交结题报告，整理各类资料，完成个人小结，进行组内民主评价。（三）研究性学习的评价（三）研究性学习的评价 制定了：制定了：苏州十中高中学生学业评价苏州十中高中学生学业评价管理办法管理办法、研究性学习课程管理办法及研究性学习课程管理办法及评价方案评价方案、社区服务与社会实践活动的社区服务与社会实践活动的管理办法及评价方案管理办法及评价方案等。等。研究性学习学分的认定要求：研究性学习学分的认定要求：l课题组完成研究报告一份或设计一个方案。课题组完成研究报告一份或设计一个方案。l研究成果英文摘要一份研究成果英文摘要一份(200300个单词个单词)l归类整理好收集到的相关资料、实验数据、

10、调查记录。归类整理好收集到的相关资料、实验数据、调查记录。l组织课题研究交流，在班级内展示课题研究成果、过程和体会。组织课题研究交流，在班级内展示课题研究成果、过程和体会。l课题研究交流、展示至少要用课题研究交流、展示至少要用PowerPoint，有条件的可以使用，有条件的可以使用网页演示，还可借助其他辅助手段网页演示，还可借助其他辅助手段(展板、投影、录像、等展板、投影、录像、等)。l所有材料于学期结束前一周交给各班级指导老师检查、考评，并所有材料于学期结束前一周交给各班级指导老师检查、考评，并由年级指导审核、考评。由年级指导审核、考评。l每个学生提交一份完整的个人活动实录，说明每一次课程的

11、学习每个学生提交一份完整的个人活动实录，说明每一次课程的学习活动情况。活动情况。l每个学生交一份不少于每个学生交一份不少于500字的个人总结。字的个人总结。l组织小组交流，在小组内交流个人学习体会、心得或学习故事。组织小组交流，在小组内交流个人学习体会、心得或学习故事。l在小组研究性活动中个人的表现。通过民主评价方式进行考评。在小组研究性活动中个人的表现。通过民主评价方式进行考评。评价实施流程评价实施流程l 学校组织教师成立评价小组，采取学生自评、学校组织教师成立评价小组，采取学生自评、学生学生 互评和教师评价相结合的方式。互评和教师评价相结合的方式。l 评价分为两大块，一是对研究小组的总体评

12、评价分为两大块，一是对研究小组的总体评价，开题部分占价，开题部分占30%，结题占，结题占70%，最后合计的，最后合计的分数作为该小组研究课题的总分。二是对小组成分数作为该小组研究课题的总分。二是对小组成员个人评价，这由小组得分和个人在研究性学习员个人评价，这由小组得分和个人在研究性学习活动中的表现（个人系数）决定。活动中的表现（个人系数）决定。l 根据每个学生的最后分数，总体上分为四个等根据每个学生的最后分数，总体上分为四个等级：优、良、中、一般，并作为必修课学分制管级：优、良、中、一般，并作为必修课学分制管理的一部分记入学生的综合素质评价档案。理的一部分记入学生的综合素质评价档案。四、四、2

13、005级学生开展研究性学习的汇总简介级学生开展研究性学习的汇总简介 高一学年学生共完成了一百六十四份研究论文。高一学年学生共完成了一百六十四份研究论文。校园研究校园研究13篇篇“我心目中的蔡元培我心目中的蔡元培”、“瑞云春秋瑞云春秋”、“曹曹雪芹的生平雪芹的生平”关注中学生生活及关注中学生生活及心理、娱乐的研究心理、娱乐的研究51篇篇“青少年为何沉溺于网络游戏青少年为何沉溺于网络游戏”、“初探目前高初探目前高中生中最热门的电台广播节目之受欢迎原因中生中最热门的电台广播节目之受欢迎原因”、“对高中生睡眠问题的思考对高中生睡眠问题的思考”对家乡苏州的研究对家乡苏州的研究41篇篇如如“苏城老字号苏城

14、老字号”、“苏绣研究苏绣研究”、“苏州的苏州的古城门古城门”对社会现象的研究对社会现象的研究31篇篇如如“消失的农田消失的农田”、“如何面对新课程改革如何面对新课程改革”、“苏州是否该投资建造地铁？苏州是否该投资建造地铁？”对自然现象的研究对自然现象的研究15篇篇如如“浮力的变化浮力的变化”、“关于水火箭的制作与原关于水火箭的制作与原理理”、“探索探索UFO”关注国际关系的研关注国际关系的研究究13篇篇如如“近现代中日关系研究近现代中日关系研究”、“谁主沉浮谁主沉浮谈二战后的战争与政治格局谈二战后的战争与政治格局”、“中西方节日中西方节日的起源及对比的起源及对比”语文语文8个个“选取命运相近的

15、一组人物，讨论人物性格对人物命选取命运相近的一组人物，讨论人物性格对人物命运所产生的影响运所产生的影响”、“谈谈谈谈史记史记不以人物地位而不以人物地位而以道德、善恶评论人物的标准以道德、善恶评论人物的标准”物理物理12个个如如“科学探究实验：光学之光通信科学探究实验：光学之光通信”化学化学22个个如如“废旧干电池的回收利用研究废旧干电池的回收利用研究”、“酸奶酸奶”生物生物18个个如如“酒酿的制作酒酿的制作”、“橘皮精油的提取橘皮精油的提取”历史历史8个个如如“世界电影文化发展史世界电影文化发展史”政治政治17个个如如“苏州市第十中学中学生名牌消费分析苏州市第十中学中学生名牌消费分析”、“苏苏

16、 州州市市轿车发展的现状与前景轿车发展的现状与前景”地理地理8个个如如“苏州人口分布与学校布局关系苏州人口分布与学校布局关系”英语英语46个个如如“从西方电影与音乐中看中美文化差异从西方电影与音乐中看中美文化差异”、“英语英语颜颜色词语与心理情结色词语与心理情结”体育体育1个个NBA的影响的影响高二学年学生共完成了研究性课题高二学年学生共完成了研究性课题140个个l“经过一个学期的研究，我们学会了制作简经过一个学期的研究，我们学会了制作简单的水火箭，对水火箭的原理有了深刻的单的水火箭，对水火箭的原理有了深刻的认识和理解，在实践中验证了牛顿第三定认识和理解，在实践中验证了牛顿第三定律作用力和反作

17、用力。由此，我们对航天律作用力和反作用力。由此，我们对航天火箭的原理有了进一步的认识，增强了我火箭的原理有了进一步的认识，增强了我们对航天事业的兴趣和热爱。们对航天事业的兴趣和热爱。”学生的感悟和体验学生的感悟和体验l“我们一起讨论选题，有争执，但也学会了协调一致；我们一起讨论选题，有争执，但也学会了协调一致；我们一起制定调查问卷，内容删删改改，排版去去来我们一起制定调查问卷，内容删删改改，排版去去来来，但也懂得了简单明白才是真；我们一起发放问卷，来，但也懂得了简单明白才是真；我们一起发放问卷，起初，有陌生和羞怯，然而，一次次的锻炼，让我们起初，有陌生和羞怯，然而，一次次的锻炼，让我们学会了真

18、诚和大方的处世之道；我们一起整理庞杂的学会了真诚和大方的处世之道；我们一起整理庞杂的数据，这份枯燥的工作不仅考验了我们的耐心、磨平数据，这份枯燥的工作不仅考验了我们的耐心、磨平了我们的浮躁，更让我们知道分工合作的重要；我们了我们的浮躁，更让我们知道分工合作的重要；我们一起就问卷和数据向心理老师采访咨询，从中了解到一起就问卷和数据向心理老师采访咨询，从中了解到关于研究问题一系列工作的程序及要领；我们一起终关于研究问题一系列工作的程序及要领；我们一起终结，撰写报告时，竟发觉我们已经渐渐开始更客观深结，撰写报告时，竟发觉我们已经渐渐开始更客观深刻地看待问题。刻地看待问题。”学生的感悟和体验学生的感悟

19、和体验l采访，这大概是最考验我们的一个阶段了吧。采访，这大概是最考验我们的一个阶段了吧。首先，要有足够的勇气，能够面带微笑走上前首先，要有足够的勇气，能够面带微笑走上前跟他们打招呼跟他们打招呼“Excuse me,could you spare a few minutes?”还要有一定的口语常还要有一定的口语常识，最好要做好被拒绝的准备。刚开始大家都识，最好要做好被拒绝的准备。刚开始大家都很紧张，只能彼此鼓励。很紧张，只能彼此鼓励。我们带着初生牛我们带着初生牛犊不怕虎的气势，用自以为最友好的语气最甜犊不怕虎的气势，用自以为最友好的语气最甜美的笑容开始了我们的采访。美的笑容开始了我们的采访。这是

20、一段这是一段不同寻常的经历，是一次勇敢的尝试，是人生不同寻常的经历，是一次勇敢的尝试，是人生记忆中的宝贵财富。记忆中的宝贵财富。学生的感悟和体验学生的感悟和体验五、结语五、结语l研究性学习的开展让学生享受到了自研究性学习的开展让学生享受到了自主学习的乐趣，体验到了科学探究的主学习的乐趣，体验到了科学探究的快乐，掌握了一些科学研究的流程、快乐，掌握了一些科学研究的流程、方法；让老师在组织、参与和指导的方法；让老师在组织、参与和指导的过程中产生了继续学习、完善自我的过程中产生了继续学习、完善自我的强烈愿望，提高了自身的综合素质。强烈愿望，提高了自身的综合素质。我们期待：研究性学习课程能够我们期待：研究性学习课程能够更深入、更扎实地实施下去。更深入、更扎实地实施下去。l对于研究性学习课程的研究，我们也对于研究性学习课程的研究，我们也还刚刚开始，我们将努力探索如何更还刚刚开始，我们将努力探索如何更有效地发挥研究性学习课程的作用来有效地发挥研究性学习课程的作用来培养学生的自主、合作、探究的能力，培养学生的自主、合作、探究的能力，使师生在合作教与学的过程中共同发使师生在合作教与学的过程中共同发展。展。