语文版-高中语文-必修3-第2单元-鹊桥仙课件.ppt

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1、中国民间四大爱情故事传说中国民间四大爱情故事传说白蛇传白蛇传白蛇传白蛇传 孟姜女哭长城孟姜女哭长城孟姜女哭长城孟姜女哭长城梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 牛郎织女牛郎织女鹊桥仙秦观秦观秦观字少游，字少游，又又字太虚，字太虚，号淮海居士，北宋词号淮海居士，北宋词人。人。词风词风“委婉含蓄，清丽雅淡。委婉含蓄，清丽雅淡。”“咀嚼无滓，久而知味。咀嚼无滓，久而知味。”“苏门四学士苏门四学士”：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒秦观、黄庭坚、晁补之、张耒 鹊桥仙鹊桥仙词牌名词牌名,因咏牛郎织女鹊桥相会因咏牛郎织女鹊桥相会而得名而得名。又名鹊桥仙令、金风又名鹊桥仙令、金风玉露相逢曲、广

2、寒秋，双调玉露相逢曲、广寒秋，双调5656个字，上下片各两仄韵，一韵到底。个字，上下片各两仄韵，一韵到底。句首两句要求对仗。句首两句要求对仗。声韵是诗词的格律所在，声韵是诗词的格律所在，体现着诗词的音乐美。体现着诗词的音乐美。本词的韵脚有：本词的韵脚有：度、数、路、暮度、数、路、暮词的上下两阕分别写什么词的上下两阕分别写什么？上阕：相会鹊桥上阕：相会鹊桥下阕：鹊桥会别下阕：鹊桥会别诗词鉴赏诗词鉴赏品品 上上 阕阕拟人，突出变换拟人，突出变换多姿，心灵手巧多姿，心灵手巧拟人，指相思拟人，指相思之苦、离别之恨之苦、离别之恨突出了相见之难突出了相见之难圣洁之至，圣洁之至，恩爱之极恩爱之极化化景景物物

3、为为情情思思纤云纤云弄巧弄巧飞星飞星传恨传恨银汉银汉迢迢迢迢暗度暗度金风玉露一相逢金风玉露一相逢便胜却人间无便胜却人间无数数品品 下下 阕阕比喻，化无形为有形比喻，化无形为有形比喻，亦真亦幻，情比喻，亦真亦幻，情长梦短长梦短千般不舍千般不舍真情长存，不在真情长存，不在朝暮朝暮,真爱永恒，真爱永恒，天涯比邻天涯比邻化化短短暂暂为为永永恒恒柔情柔情似水似水佳期佳期如梦如梦忍顾忍顾鹊桥归路鹊桥归路两情若是久长时两情若是久长时又岂在朝朝暮暮又岂在朝朝暮暮找出文中议论性的语句找出文中议论性的语句金风玉露一相逢，金风玉露一相逢，便胜却人间无数。便胜却人间无数。两情若是久长时，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

4、！又岂在朝朝暮暮！赏赏析析重重点点语语句句 怎样理解怎样理解“金风玉露一相逢，金风玉露一相逢，便胜却人间无数便胜却人间无数”中中“一一”与与“无无数数”的对比？的对比？一一“无数无数”圣洁至圣洁至极的极的灵灵魂之爱魂之爱朝欢暮乐朝欢暮乐的的凡俗之凡俗之爱爱胜胜赏赏析析重重点点诗诗词词两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!岂，反诘语气。爱情若坚贞不移，又哪在岂，反诘语气。爱情若坚贞不移，又哪在乎朝夕相聚？这一反寻常人们对爱情难舍乎朝夕相聚？这一反寻常人们对爱情难舍难分的看法，使词的意境为之一新。难分的看法，使词的意境为之一新。此句揭示了爱情的真谛：爱情要经得起长久此句揭示

5、了爱情的真谛：爱情要经得起长久分离的考验，只要彼此真诚相爱，即使终分离的考验，只要彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。贵得多。至此，词的主旨就升华到了一个至此，词的主旨就升华到了一个哲理的高度。哲理的高度。这两句议论色彩很浓，与上这两句议论色彩很浓，与上片的议论遥相呼应，叙事和议论相间。片的议论遥相呼应，叙事和议论相间。在在忍顾鹊桥归路忍顾鹊桥归路这千般惆怅、万这千般惆怅、万般无奈之时，秦观于山穷水尽之处独辟般无奈之时，秦观于山穷水尽之处独辟蹊径，道出：蹊径，道出：如果是柳永，在这归路前的心情一如果是柳永，在这归路前的心情一定是：

6、定是：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮此去经年，应是良辰好景虚设。便此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？纵有千种风情，更与何人说？一样别离，多样情怀一样别离，多样情怀作为作为21世纪的高中学生，世纪的高中学生，我们应该我们应该怎怎么么做做？现现在同学在同学们们芳芳华华正茂，正茂，对对异性有朦异性有朦胧胧的情感是正常的。的情感是正常的。但希望同学但希望同学们们能能够够理性地思考：理性地思考：这这种情感真的是种情感真的是爱吗爱吗？如果不？如果不是，自不必是，自不必说说。如果是，那也。如果是，那也不妨告不妨告诉诉自己再等等，等到条自己再等等，等到条件成熟了，再去追求。件成熟了，再去追求。上片相会鹊桥上片相会鹊桥,下片鹊下片鹊桥会别桥会别。全词融写景，全词融写景，记叙，议论，抒情为记叙，议论，抒情为一体，抒发作者全新一体，抒发作者全新的爱情观的爱情观。课堂总结课堂总结：这节课我学到了这节课我学到了 1、背诵默写全、背诵默写全词。词。2、收集有关、收集有关“七夕七夕”的诗词，的诗词，并思考和本词并思考和本词的异同。的异同。作文课后作业课后作业