部编人教版三年级下册语文精品资料：17.可贵的沉默课件.ppt

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1、可贵的沉默可贵的沉默1717课题解读：课题解读：沉默，沉默，(1)(1)一言不发，沉寂的，不再说话一言不发，沉寂的，不再说话的。的。(2)(2)不爱交谈的。不爱交谈的。稚稚()()子子重复重复()笨拙笨拙()半包围结构：半包围结构：上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：上中下结构：上中下结构：顾、恰、犯、缓、议、稚、烦顾、恰、犯、缓、议、稚、烦迅、速、达迅、速、达贺、复、婆贺、复、婆享享zhzh f f zhuzhu2023/1/212传传兴兴chuchu n n（传染（传染 传统）传统）zhuzhu n n（自传（自传 传记）传记）x x n ng g（高兴兴趣）（高兴兴趣）xnxng g

2、（兴旺兴奋）（兴旺兴奋）2023/1/213迅速：迅速：索性：索性：蕴藏：蕴藏：寂然：寂然：速度高，非常快。本课指老师的情绪很快地速度高，非常快。本课指老师的情绪很快地传染给了学生。传染给了学生。表示直截了当，干脆。本课指有几个男孩子表示直截了当，干脆。本课指有几个男孩子干脆站了起来。干脆站了起来。蓄积而未显露或未发掘。本课指孩子们回报蓄积而未显露或未发掘。本课指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。父母的感情蓄积在心中。形容寂静的样子。本课指教室非常安静，没形容寂静的样子。本课指教室非常安静，没有一点声音。有一点声音。2023/1/214稚拙：稚拙：异口同声：异口同声：神气十足：神气十足：左顾右盼

3、：左顾右盼：不约而同：不约而同：形容很多人说同样的话。本课指同学们一起告诉形容很多人说同样的话。本课指同学们一起告诉“我我”，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。，爸爸妈妈都知道他们的生日在哪一天。形容十分得意傲慢的样子。本课指孩子们很得意。形容十分得意傲慢的样子。本课指孩子们很得意。向左右两边看。本课指孩子们看看这里，看看向左右两边看。本课指孩子们看看这里，看看那里。那里。没有事先商量而彼此见解或行动一致。本课指那没有事先商量而彼此见解或行动一致。本课指那些爸爸妈妈都在夸自己的孩子懂事、体贴。些爸爸妈妈都在夸自己的孩子懂事、体贴。稚朴拙笨。稚朴拙笨。2023/1/215安静安宁安静安宁都含有没

4、有吵闹和喧哗的意思。都含有没有吵闹和喧哗的意思。“安静安静”侧重强调安稳平静，多用于形容环境、侧重强调安稳平静，多用于形容环境、心情或人的状态；而心情或人的状态；而“安宁安宁”侧重强调因没有骚侧重强调因没有骚扰而使人安心，常适用于社会秩序，也用于人的扰而使人安心，常适用于社会秩序，也用于人的心情。心情。1.1.教室里非常安静。教室里非常安静。2.2.社会的安宁，需要大家共同努力。社会的安宁，需要大家共同努力。2023/1/216请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？串珠问题：串珠问题：1.

5、1.在课上在课上“我我”提出了哪几个问题？提出了哪几个问题？2.2.面对老师提出的面对老师提出的几个几个问题，孩子们有怎样的表现？问题，孩子们有怎样的表现？3.3.孩子们的情绪有怎样的变化？孩子们的情绪有怎样的变化？4.4.为什么说孩子们的沉默给了为什么说孩子们的沉默给了“我我”很大的享受？很大的享受？2023/1/217第一部分第一部分(第第1 19 9自然段自然段)写在写在“我我”的启发下，孩的启发下，孩子们学会了感受来自父母的爱。子们学会了感受来自父母的爱。第二部分第二部分(第第10101515自然段自然段)写在写在“我我”的启发下，的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。孩

6、子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。第三部分第三部分(第第1616、1717自然段自然段)写孩子们懂得了回报、写孩子们懂得了回报、关心父母，使关心父母，使“我我”很快乐。很快乐。2023/1/218他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。动作描写动作描写动作描写动作描写：举起、左顾右盼；：举起、左顾右盼；神态描写神态描写神态描写神态描写：骄傲、神：骄傲、神气十足。从气十足。从“骄傲、神气十足、左顾右盼、举起骄傲、神气十足、左顾右盼、举起”可以可以看出孩子们因为父母给自己庆祝生日而感到骄傲，也可看出孩子们因为父母给自己庆祝生日而感到骄傲，也

7、可以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。2023/1/219仿写：仿写：照样子写个描写人物神态的句子吧。照样子写个描写人物神态的句子吧。_他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。2023/1/2110几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福是生日聚会、生日礼物、父母祝福此处的此处的省略号省略号省略号省略号表示内容的省略，省略了他们交谈表示内容的省略，省略了他们交谈的有关如何祝贺生日的其他内容，孩子们沉浸在幸福的的有关如何祝贺生日的其他内容，孩子们沉

8、浸在幸福的回忆中。回忆中。“几乎所有几乎所有”写出了当时孩子们讨论的热烈场写出了当时孩子们讨论的热烈场面，说明了孩子们当时的快乐、兴奋的心情。面，说明了孩子们当时的快乐、兴奋的心情。2023/1/2111我想去寻找蕴我想去寻找蕴(y(y n)n)藏在他们心灵深处的、他们自藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。己还没有意识到的极为珍贵的东西。“极为珍贵的东西极为珍贵的东西”指的是孩子们懂得感恩父母、指的是孩子们懂得感恩父母、回报父母的爱。回报父母的爱。2023/1/2112孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着孩子们都沉默了说明大家都认识到了自己

9、做得不够孩子们都沉默了说明大家都认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈都记得自己的生日，并且用各种各样的方好，爸爸妈妈都记得自己的生日，并且用各种各样的方式为自己祝贺，而自己却从没有想到为他们祝贺，甚至式为自己祝贺，而自己却从没有想到为他们祝贺，甚至连爸爸妈妈的生日都不知道。孩子们为此感到很内疚、连爸爸妈妈的生日都不知道。孩子们为此感到很内疚、惭愧。惭愧。2023/1/2113沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥(pi)(pi)了一下这些可了一下这些可爱的孩子们爱的孩子们他们的可爱恰他们的可爱恰(qi(qi)恰在那满脸的犯恰在那满脸的犯(f(f n)n)了错误似的神色之中。了错误

10、似的神色之中。为什么孩子们做得不够好还要说他们为什么孩子们做得不够好还要说他们“可爱可爱”呢？呢？因为孩子们很快就认识到了自己做得不够好，感到因为孩子们很快就认识到了自己做得不够好，感到很难为情，已经有了回报父母的爱的意识，这正是他们很难为情，已经有了回报父母的爱的意识，这正是他们的可贵之处，所以说他们可爱。的可贵之处，所以说他们可爱。2023/1/2114我的语气缓和下来，轻轻地问：我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？爸妈妈的生日呢？”像获得赦像获得赦(sh(sh)免一样，那一道道躲免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。闪的目光又从四面八方

11、慢慢地回来了。老师的话的用意是启发、提醒孩子们，过失是可以老师的话的用意是启发、提醒孩子们，过失是可以弥补的。孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，弥补的。孩子们领会到了这一点，心情渐渐放松起来，于是于是“教室里又热闹起来教室里又热闹起来”。2023/1/2115教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。了。此时的此时的“热闹热闹”与沉默前的与沉默前的“热闹热闹”有何不同？有何不同？此时的此时的“热闹热闹”是在讨论怎样知道爸爸妈妈的生日，是在讨论怎样知道爸爸妈妈的生日，想着回报爱；而先前的想着回报爱；而先前的“热闹热闹”是孩子们讨论自己过

12、生日是孩子们讨论自己过生日的情景，说明了孩子们沉浸在被爱的氛围里而感到兴奋、的情景，说明了孩子们沉浸在被爱的氛围里而感到兴奋、快乐、幸福、自豪。两者形成了鲜明的快乐、幸福、自豪。两者形成了鲜明的对比对比对比对比，表现了孩子，表现了孩子们的转变和成长。们的转变和成长。2023/1/2116不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！我那小家伙真懂事了呢！”“”“他祝我生日快乐！他祝我生日快乐！”“”“他他送了我礼物！送了我礼物！”“”“他给我写信叫我不要烦他给我写信叫我不要烦(f(f n)n)恼！恼！”“”“他会体贴人了

13、！他会体贴人了！”“不约而同不约而同”说明了在说明了在“我我”的启发和建议下起到了的启发和建议下起到了应有的效果，从父母的话中可以知道应有的效果，从父母的话中可以知道“我我”的建议被孩子的建议被孩子们采纳了，父母感到意外和幸福。们采纳了，父母感到意外和幸福。2023/1/2117拓展：拓展：你会以怎样的方式表达对父母的爱呢？你会以怎样的方式表达对父母的爱呢？_为爸爸妈妈亲手制作一张贺卡；给爸爸妈妈做一道为爸爸妈妈亲手制作一张贺卡；给爸爸妈妈做一道可口的菜；帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务可口的菜；帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务 2023/1/2118作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？作者为什么说

14、孩子们的沉默是可贵的？沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的。1.1.在课上在课上“我我”提出了哪几个问题？提出了哪几个问题？“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”、“生日那天，爸生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？爸妈妈向你们祝贺吗？”、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”、“向爸爸妈妈

15、祝贺生日的，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”、“怎么才能知道怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？爸爸妈妈的生日呢？”。2023/1/21192 2.面对老师提出的几个问题，孩子们有怎样的表现？面对老师提出的几个问题，孩子们有怎样的表现？面对老师提出的前两个问题，孩子们快乐、兴奋面对老师提出的前两个问题，孩子们快乐、兴奋地讨论；当老师提出第三个问题时，孩子们由刚才的地讨论；当老师提出第三个问题时，孩子们由刚才的热闹讨论霎时安静了下来，只有几个女生沉静地举起热闹讨论霎时安静了下来，只有几个女生沉静地举起了手；当老师提出第四个问题时，所有的孩子都沉默了手；当老师提出第四个问题时，所有的孩子都沉默了

16、；老师提出最后一个问题时教室里又逐渐热闹起来。了；老师提出最后一个问题时教室里又逐渐热闹起来。2023/1/21203 3.孩子们的情绪有怎样的变化？孩子们的情绪有怎样的变化？孩子们情绪的变化：骄傲兴奋孩子们情绪的变化：骄傲兴奋内疚惭愧内疚惭愧沉默沉默兴奋兴奋。4.4.为什么说孩子们的沉默给了为什么说孩子们的沉默给了“我我”很大的享受？很大的享受？孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，这使长，家长们很欣慰，这使“我我”体验到了教育成功的体验

17、到了教育成功的快乐，所以说给了快乐，所以说给了“我我”很大的享受。很大的享受。2023/1/2121可可贵贵的的沉沉默默热闹热闹父母给自己祝贺生日父母给自己祝贺生日体会爱体会爱沉默沉默是否知道父母生日并给他们祝贺是否知道父母生日并给他们祝贺可贵可贵热闹热闹了解父母生日并向他们祝贺了解父母生日并向他们祝贺回报爱回报爱懂得回报懂得回报父母的爱父母的爱关心父母关心父母2023/1/2122本文通过记叙本文通过记叙“我我”在课堂上发现几乎每一位父在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日，而孩子们几乎不知道父母母都知道自己孩子的生日，而孩子们几乎不知道父母的生日，在的生日，在“我我”的启发下，孩子

18、们懂得爱父母的事的启发下，孩子们懂得爱父母的事情，教育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会回报情，教育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会回报父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。2023/1/2123哭竹生笋哭竹生笋孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早地去孟宗，三国时期江夏人，年少的时候父亲就早早地去世了，只有年老体衰（世了，只有年老体衰（shui）的母亲和他相依为命。）的母亲和他相依为命。一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛（笋做汤就可以医好母亲。因为

19、正值凛（ln）凛寒冬，根本）凛寒冬，根本就没有鲜笋，孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无就没有鲜笋，孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施，所以担心忧愁中的孟宗独自一人跑到竹林，扶竹计可施，所以担心忧愁中的孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，2023/1/2124只听只听“呼呼”的一声，地上瞬间就长出了许多的嫩笋。孟宗的一声，地上瞬间就长出了许多的嫩笋。孟宗看到后，心里特别的高兴。于是他小心地摘取了竹笋，欢看到后，心里特别的高兴。于是他小心地摘取了竹笋，欢欢喜喜地回到了家里。回到家之后，他马上用竹笋为

20、母亲欢喜喜地回到了家里。回到家之后，他马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。后来孟宗大有作为，官至司空。后来孟宗大有作为，官至司空。2023/1/2125父母呼，应勿缓。父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母命，行勿懒。(弟子规弟子规)慈母倚门情，游子行路苦！慈母倚门情，游子行路苦！(墨萱图墨萱图王冕王冕)2023/1/2126【孝敬父母的名言孝敬父母的名言】树欲静而风不止，子欲养而亲不待树欲静而风不止，子欲养而亲不待。【我国孝道文化我国孝道文化】包括敬养父母、生育后代、推恩及人、忠孝两全、包括敬养父母、生育后代、推恩及人、忠

21、孝两全、缅缅(min)(min)怀先祖等，是一个由个体到整体，修身、怀先祖等，是一个由个体到整体，修身、齐家、治国、平天下的多元文化体系。齐家、治国、平天下的多元文化体系。2023/1/2127略。略。通过这节课上的通过这节课上的“沉默沉默”，孩子们懂得了如何向父，孩子们懂得了如何向父母表达自己的爱，如何回报父母对自己的爱，这正母表达自己的爱，如何回报父母对自己的爱，这正是这节课上大家沉默不语对自己的以往行为进行反是这节课上大家沉默不语对自己的以往行为进行反思的结果，所以说这思的结果，所以说这“沉默沉默”是可贵的。是可贵的。(1)(1)他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。他们骄傲地举

22、起了手，有的还神气十足地左顾右盼。(2)(2)那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。综合性学习综合性学习略。略。2023/1/2128一、在正确的读音下面打一、在正确的读音下面打“”。霎时（霎时（sh shsh sh）瞥了一眼（瞥了一眼（pi pipi pi）稚拙（稚拙（zhu zhuzhu zhu）兴奋（兴奋（xng xxng x ngng）二、我能给形近字组词。二、我能给形近字组词。恰（恰（）烦（烦（）拾（拾（）顶（顶（）恰当恰当拾起拾起烦恼烦恼山顶山顶2023/1/2129三、我会选词填空。三、我会选词填空。沉静沉静 宁静宁静 幽静幽静1

23、.1.过了一会儿，几位女学生（过了一会儿，几位女学生（）地举起了手。）地举起了手。2.2.夜晚的山谷更加（夜晚的山谷更加（）了。）了。3.3.（）的夜晚，一轮皎洁的圆月升上夜空。）的夜晚，一轮皎洁的圆月升上夜空。幽静幽静沉静沉静 宁静宁静 2023/1/2130四、我能按要求写句子。四、我能按要求写句子。1.1.所有的孩子都在快乐地交谈。（缩句）所有的孩子都在快乐地交谈。（缩句）_2.2.我把问题重复了一遍。（改为我把问题重复了一遍。（改为“被字句被字句”）_3.3.孩子们回答。（扩句）孩子们回答。（扩句）_孩子在交谈。孩子在交谈。问题被我重复了一遍。问题被我重复了一遍。孩子们争先恐后地回答。孩子们争先恐后地回答。2023/1/2131