部编人教版一年级下册数学第一、二单元ppt课件.pptx

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1、第1课时 认识平面图形R一年级下册认识图形（二）状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.通过观察、比较、分析，初步认识长方形、通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图形，能够辨认和区分这些图形。平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.并在实际动手操作的活动中，培养实际动并在实际动手操作的活动中，培养实际动手的能力以及合作创新意识，培养学习数学手的能力以及合作创新意识，培养学习数学的兴趣。的兴趣。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、引入新课一、引入新课这些是什么形状这些是什么形状的积木呢？的积木呢？

2、那你们知道这是那你们知道这是什么图形吗？什么图形吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究1你们能找到哪些认你们能找到哪些认识的立体图形？识的立体图形？能说出这些立体图能说出这些立体图形的名字吗？形的名字吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路你有什么方法可以在你有什么方法可以在纸上得到这些立体图纸上得到这些立体图形的形的“面面”呢？呢？可以把它可以把它们拓下来。们拓下来。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用它们的每个面画出的图用它们的每个面画出的图形都是什么图形？形都是什么图形？利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆状元成才路

3、状元成才路状状元元成成才才路路利用正方体的面画图形画出的图形是正方形利用正方体的面画图形画出的图形是正方形利用长方体的面画图形画出的图形是长方形利用长方体的面画图形画出的图形是长方形状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，利用三棱柱的面画图形可以画出长方形，也可以画出三角形也可以画出三角形我们画出了哪我们画出了哪几种图形呢？几种图形呢？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路你怎么记你怎么记住它们的住它们的样子？样子？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路圆圆是由一条曲是由一条曲线围成的，圆线围成的，圆圆的！圆的！正方形正方形是四四方方的，是四四方方的，

4、边都是直直的，边都是直直的，4个个角也是直直的！角也是直直的！长方形长方形是长长方方的，是长长方方的，边都是直直的，边都是直直的，4个个角也是直直的！角也是直直的！平行四边形平行四边形边边是直直的，是直直的，两条是倾斜的，两条是倾斜的，4个角，个角，对角相等。对角相等。三角形三角形有有3条条直直直的边，直的边，3个角。个角。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路通过刚才的方法，通过刚才的方法，你能说出这些图你能说出这些图形的名字吗？形的名字吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路1.说一说，你身边哪些物体的面是你学说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？过的图形？台历的这个地台历的这个

5、地方是三角形的。方是三角形的。开关的面是开关的面是正方形的。正方形的。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.画出自己喜欢的图形。画出自己喜欢的图形。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.用下面的物体可以画出哪个图形，用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。连一连。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.（借助积木）在纸上画出长方形、正（借助积木）在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。方形、平行四边形和圆形各一个。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路四、课堂小结四、课堂小结认识平面图形长方形正方形平行四边形圆三角形状元成才路状元成才路状状元元

6、成成才才路路五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第2课时 平面图形的拼组R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图通过动手拼一拼的活动，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。形的特征，进一步加深对平面图形的认识。2.利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，利用各种图形的拼组，体会图形之间的联系，培养学生的想象力。培养学生的想象力。3.感受几何美、数学美，激发学生的创新意识。感受几何美、数学美，激发学生

7、的创新意识。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、复习导入一、复习导入你能说出这些平面你能说出这些平面图形的名称吗？图形的名称吗？三角形三角形平行四边形平行四边形长方形长方形正方形正方形三角形三角形这节课我们就用它们做这节课我们就用它们做一些有趣的拼组游戏！一些有趣的拼组游戏！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用用两个这样两个这样的长方形你的长方形你又能拼成哪些图形呢？又能拼成哪些图形呢？二、自主探究二、自主探究拼一拼拼一拼用用两个同样两个同样的三角形你的三角形你能拼成哪些图形呢？能拼成哪些图形呢？1用用两个同样两个同样的平的平行四边形呢？行四边形呢？大家赶紧动大家赶紧动手拼一拼吧

8、！手拼一拼吧！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用两个同样的三用两个同样的三角形可以拼成一角形可以拼成一个平行四边形。个平行四边形。你还能拼出你还能拼出什么图形？什么图形？长方形长方形或或正方形正方形平行四边形平行四边形还能这样拼还能这样拼状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 两个相同的平行四两个相同的平行四边形只能拼成平行四边形只能拼成平行四边形边形平行四边形平行四边形或平行四边形平行四边形状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用两个这样的长方用两个这样的长方形可以拼成一个长形可以拼成一个长方形。方形。长方形长方形还可以可以拼成还可以可以拼成一个正方形。一个正方形。还能拼出什么图

9、形？还能拼出什么图形？或 正方形正方形状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路大家拼的不错！大家拼的不错！如果用如果用多个同样图形多个同样图形你又能你又能拼成哪些新的图形呢？拼成哪些新的图形呢？把你拼好的图形与把你拼好的图形与大家分享一下吧！大家分享一下吧！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路我用三角形拼成了我用三角形拼成了下面这些图形。下面这些图形。我用正方形我用正方形拼出了拼出了你还能拼出哪些图形呢？你还能拼出哪些图形呢？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用用4个个 和和4个个 拼一拼。拼一拼。你还能拼出什么图形？你还能拼出什么图形？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路我这样

10、我这样拼拼我是这我是这样拼样拼你还能怎样拼？你还能怎样拼？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路今天我们大家学习了图形今天我们大家学习了图形的拼组，小朋友们发挥你的拼组，小朋友们发挥你们的想象，创作拼出自己们的想象，创作拼出自己喜欢的图案吧！喜欢的图案吧！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.按要求分一分。按要求分一分。（1）分成两个完全相同的三角形。）分成两个完全相同的三角形。（2）分成四个完全相同的三角形。）分成四个完全相同的三角形。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.填空。填空。（1）最少用（）最少用（）根相同的小棒能摆）根相同的小棒能摆成一个正方

11、形。成一个正方形。4（2）是由四个（是由四个（）形拼成的）形拼成的一个（一个（）形。）形。三角三角正方正方（3）是由两个（是由两个（）形拼成的）形拼成的一个（一个（）形。）形。长方长方长方长方状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路3.判断。判断。(1)用两个相同的三角形一定能拼成一个长方用两个相同的三角形一定能拼成一个长方形。（形。（）(2)两个三角形能拼成一个平行四边形。（两个三角形能拼成一个平行四边形。（）(3)两个长方形一定能拼成一个正方形。（两个长方形一定能拼成一个正方形。（）(4)四个相同的正方形一定能拼成一个更大的四个相同的正方形一定能拼成一个更大的正方形。（正方形。（）状元成才

12、路状元成才路状状元元成成才才路路四、课堂小结四、课堂小结平面图形的拼组平面图形的拼组两个相同的长方形：两个相同的长方形：两个相同的三角形：两个相同的三角形：四个相同的正方形：四个相同的正方形：状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第3课时 七巧板R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。感知图形的特征。初步

13、感受图形之间的关系。2.培养动手操作能力、观察能力和语言表达培养动手操作能力、观察能力和语言表达能力。能力。3.3.培养审美培养审美能能力，激发创新意识。力，激发创新意识。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、引入新课一、引入新课这些图案这些图案漂亮吗？漂亮吗？这节课我们用一套七这节课我们用一套七巧板做拼组游戏！巧板做拼组游戏！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究3知道了什么？知道了什么？用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。这是一套这是一套七巧板。七巧板。一套七巧板有几块？一套七巧板有几块？一套七巧一套七巧板有板有7块。块。状元

14、成才路状元成才路状状元元成成才才路路都有哪些图形呢？都有哪些图形呢？数一数每种图形有几个？数一数每种图形有几个？有有2个大三角形、个大三角形、1个中三角形和个中三角形和2个小三角形。个小三角形。还有还有1个平行四边个平行四边形和形和1个正方形个正方形。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样拼呢？怎样拼呢？每人用一套每人用一套七巧板拼。七巧板拼。拼三角形，看拼三角形，看谁拼的多。谁拼的多。用一套七巧板，你能拼用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？出几个不同的三角形？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路用两块这样的三角形能拼出用两块这样的三角形能拼出一个新的三角形。一个新的三角形。我用

15、一个正方形和两个三角我用一个正方形和两个三角形拼成了一个新的三角形。形拼成了一个新的三角形。还可以怎样拼？还可以怎样拼？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样拼出更多的不重复、不遗漏怎样拼出更多的不重复、不遗漏的三角形呢？的三角形呢？思考思考可以先用可以先用两个拼！两个拼！再用三个图形再用三个图形开始拼开始拼大家分组讨大家分组讨论一下吧！论一下吧！他们的方法对吗？他们的方法对吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2块块3块块4块块状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路5块块7块块小结：要拼出更多的三角形，可以从用要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的图形最

16、少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。数量、有序地操作。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路你能用一套七巧板拼出几个长方形？你能用一套七巧板拼出几个长方形？还记得拼三角还记得拼三角形的方法吗？形的方法吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路我这样拼！我这样拼！还可以这还可以这样拼样拼状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 “七巧板七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，是我国古代的一种拼板玩具，由由7 7块板组成，拼出来的图案变化万千。块板组成，拼出来的图案变化万千。你知道吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.填空。填空。七巧板是由（七巧板是由（）

17、块板组成的。有（）块板组成的。有（）个正方形，（）个正方形，（）个平行四边形和（）个平行四边形和（）个三角形。）个三角形。7 1 1 5 状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.你还能用七巧板拼出哪些好看的图你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。案？拼一拼。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路四、课堂小结四、课堂小结七巧板用两块拼用两块拼用三块拼用三块拼状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第1课时 十几减9（1）R一年级下册

18、2020以内的退位减法以内的退位减法状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。的计算方法。2.让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体验到十几减到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交流计算方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作意识。的能力和合作意识。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、引入新课一、引入新课16-5=15-5=17-10=10-9=15-4=18-3=说说自

19、己的口算方法。1110711115状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究1有15个气球，卖了9个。还有几个？从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路已知条件：已知条件：提出的问题：提出的问题：小丑手中一共有小丑手中一共有15个气球个气球,卖了卖了9个。个。还有几个？还有几个？列出算式列出算式15-9=怎么计算呢？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路15-9=15-3=观察这两个算式有什么不同？观察这两个算式有什么不同？15=10+5-3212+1215=10+5-9个位不够减！个位不够减！怎么计算怎么计算?状元成才路状元

20、成才路状状元元成成才才路路把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路方法一 用学具摆一摆。15-9=6156状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路方法二 想加算减。15-9=69（）15159（）6 6 状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路方法三 连减。15-9=61554问题：（问题：（1）5和和4哪来的？哪来的？（2）为什么把）为什么把9分成分成5和和4？6状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路方法四 破十法。15-9=615-9=15=10+5-9个位不够减！个位不够减！16+61091516状元成才路状元成才路状状元元成成才才

21、路路问题：（1）为什么先用10减9？（2）109所得的1为什么还要和5相加？（3）谁也是用这种方法算的？你能再说说吗？15-9=6 小结：159，个位的5不够减9，用10减9，1091，1再加5等于6。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路你是怎样计算的？哪种方法最简便？破十法破十法15-9=6状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路11-9=16-9=1.用 摆一摆，算一算。27状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.圈一圈，算一算。14-9=17-9=58状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路3.用你喜欢的方法计算。用你喜欢的方法计算。13-9=12-9=19-9=18-9=431

22、09状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.圈一圈，算一算。圈一圈，算一算。14 9=5状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.看图列式计算。看图列式计算。=139-4（个）（个）状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路17-9=16-9=13-9=19-9=11-9=10-9=18-9=14-9=8741021953.用喜欢的方法计算。用喜欢的方法计算。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第2课时 十几减9（2）R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.继续巩固和掌握继续巩固和掌握“破十法破十法”和和“想加法做减法想加法做减法”的两种

23、计算方法。的两种计算方法。2.掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正掌握连减以及加减两步计算的计算顺序，并能正确地计算。确地计算。3.培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问培养学生良好的计算习惯以及分析问题和解决问题的能力。题的能力。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、引入新课一、引入新课计算下面各题并说说你是怎样算的。计算下面各题并说说你是怎样算的。16-9=15-9=14-9=18-9=7659状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究计算下面各题。计算下面各题。18-9-3=17-9+5=6+8-9=连续加减该怎样计算呢？18-9=99-3=6617

24、-9=88+5=136+8=1414-9=5135说一说，这类题的计算方法是什么说一说，这类题的计算方法是什么？例例1状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 连减和加减混合计算的连减和加减混合计算的顺序顺序：从左到从左到右依次计算右依次计算。十几减。十几减9时，采用时，采用“破十法破十法”或或“做减法想加法做减法想加法”的方法计算。的方法计算。计算方法：计算方法：状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路计算下面各题。计算下面各题。14-9+5=19-9-4=10你是怎么想的你是怎么想的？14104-9=15+5=10从左往右计算从左往右计算十几减十几减9可以用破十法可以用破十法10-4=66

25、破十法想加法做减法还可以用什么方还可以用什么方法计算十几减法计算十几减9？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路计算下面各题。计算下面各题。14-9+5=19-9-4=6+7-9=9-9+3=从左往右计算从左往右计算十几减十几减9可以用破十法可以用破十法13你是怎么想的你是怎么想的？106403状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 妈妈在超市买回妈妈在超市买回16个鸡蛋，已经吃了个鸡蛋，已经吃了9个，还剩下多少个鸡蛋？个，还剩下多少个鸡蛋？它们之间关系怎样？它们之间关系怎样？怎样列式？怎样列式？审清题意审清题意题目里告诉我们哪些条件？题目里告诉我们哪些条件？求的问题是什么？求的问题是什么

26、？分析列式分析列式计算作答计算作答如何计算如何计算？16-9=例例2检验！7（个）（个）答：还剩下答：还剩下7个鸡蛋。个鸡蛋。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路讨论：说一说解决问题的方法（步骤）。讨论：说一说解决问题的方法（步骤）。审清题意审清题意分析列式分析列式计算作答计算作答（1）（2）（3）计算结果要检验！状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 学校操场边有一排水杉树，一共有学校操场边有一排水杉树，一共有10棵，要在每两棵水杉树之间放一盆花，一共棵，要在每两棵水杉树之间放一盆花，一共要放多少盆花？要放多少盆花？10-1=9（盆）（盆）答：一共要放答：一共要放9盆花。盆花。状元成才

27、路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.计算下面各题。计算下面各题。17-9-4=12+3-9=19-9+5=14-9+7=想：想：17-9=88-4=44想：想：12+3=15 15-9=66想：想：19-9=10 10+5=1515想：想：14-9=55+7=1212状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.红气球和黄气球一共有红气球和黄气球一共有18个，黄气球有个，黄气球有9个，个，红气球有多少个？红气球有多少个？一共有一共有18个个18-9=9（个）（个）答：红气球有答：红气球有9个。个。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 3.一辆客车上有一辆客车上有17名

28、乘客，到站后下去了名乘客，到站后下去了9人，又上来了人，又上来了6人，现在车上有多少人？人，现在车上有多少人？审清题意审清题意分析列式分析列式计算作答计算作答（1）（2）（3）已知条件？所求问题已知条件？所求问题？数量关系？加法还是减法数量关系？加法还是减法？计算方法？计算方法？答：现在车上有答：现在车上有 人。人。=(人人)1417-96+14步骤：步骤：状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路四、课堂小结四、课堂小结1014104-9=15+5=10从左往右计算从左往右计算破十法想加法做减法14-9+5=状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；

29、从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第3课时 十几减8R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.能用能用“破十法破十法”和和“想加算减想加算减”等方法正等方法正确、熟练地计算十几减确、熟练地计算十几减8的算式。的算式。2.利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受利用摆一摆、圈一圈、填一填等手段感受计算方法，提高学生分析问题和解决问题的计算方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。能力。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、引入新课一、引入新课这些同学在买风车时遇到了问题，需要我们帮助解决，大家有信心

30、吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究2在图中你都知道了什么？说出题目中的已知条件和问题!一共有12个风车。我们要买8个。还剩几个？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路已知条件：已知条件：所求问题：所求问题：一共有一共有12个风车，个风车，买走买走8个。个。还剩几个？还剩几个？如何列式呢？=128？尝试用学过的知识进行计算。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路=128？被减数个位上的数是被减数个位上的数是2,2减减8，够减吗，够减吗？当被减数个位上的数不够减时，应该用什么方法计算？破十法 想加算减法状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路=128？你能用摆

31、一摆或画一画的方式表示自己的算法吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路破十法：破十法：10-8=2 2+_=_=128？12-8102-2+4244状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路想加算减法：想加算减法：8+_=12 12-8=_=128？444你知道十几减8怎么算了吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路10 8 =2 2 +=8 +=1212 8 =2444=1284状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路 填一填。填一填。(1)15-8=()，(2)13-8=()，想：先算()-()=()，再算()+()=()。想:8+()=13,13-()=()。1082527755

32、85状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、巩固深化三、巩固深化1.圈一圈，算一算。8716 8=15 8=状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路8+5=8+3=8+6=13-8=11-8=14-8=2.算一算。135113146状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路3.用你喜欢的方法计算。用你喜欢的方法计算。10-8=13-8=16-8=11-8=14-8=17-8=12-8=15-8=18-8=2583694710状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路四、课堂小结四、课堂小结12-8=410 8 =2 2 +=8 +=1212 8 =2444破十法破十法想加法算减法想加法算减法状

33、元成才路状元成才路状状元元成成才才路路五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第4课时 十几减7、6R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.结结合合具具体体情情境境，经经历历探探究究十十几几减减7、6的的计计算算方方法法的的过过程程，培培养养学学生生的的逻逻辑辑思思维能力和观察思考能力。维能力和观察思考能力。2.巩巩固固“破破十十法法”，培培养养学学生生的的抽抽象象思思维维能能力力，进进一一步步感感受受“想想加加算算减减”的的价值。价值。状元成才路状元成才

34、路状状元元成成才才路路一、复习导入一、复习导入15966+9=1515-9=615-6=9摆一摆，你能摆出哪些算式？看到这些，你想到了哪些计算方法？这这节节课课我我们们将将继继续续利利用用加加减减法法之间的关系解决计算问题。之间的关系解决计算问题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路13条金鱼，黑的有条金鱼，黑的有7条，红的有条，红的有 条。条。13条金鱼，红的有条金鱼，红的有6条，黑的有条，黑的有 条。条。二、自主探究二、自主探究你能从图中了解到哪些信息？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一共有一共有13条金鱼。条金鱼。红的有红的有6条，黑条，黑的有的有7条。条。你能根据题目的信息

35、列出哪些减法算式呢？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路我们要怎么算呢？我们要怎么算呢？13-6=13-7=我们可以用想我们可以用想加算减法。加算减法。766和和7分别与几相加分别与几相加等于等于13呢？呢？6+7=13，7+6=13。所以所以13-6=7，13-7=6。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路13-6=13-7=76我还想到了破十法。我还想到了破十法。你还有其他的方法吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路13-6=13-7=7613 -6310-4=7+13 -7310-3=6+状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路13-6=13-7=7613 -6310-4=7

36、+13 -7310-3=6+破十法：破十法：想加算减法：想加算减法：6+7=1313-6=7；13-7=6比较这两种算法，你比较这两种算法，你发现了什么？发现了什么？我我发发现现“破破十十法法”需需要要两两步步计计算算，想想加加算算减减法法只只需需要一步计算。要一步计算。“想想加加算算减减法法”中中的的两两道道不不同同的的减减法法算算式式利利用用的的是是同同一一道道加加法法算算式式。想想加加算算减减法法更更快捷一些。快捷一些。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路知识点十十几几减减9、8、7、6的计算方法的计算方法看谁能算对。看谁能算对。分析：十几减7的计算方法同十几减9、8、6的计算方法相

37、同，可以用破十法和想加法算减法来计算。但通过比较，发现用“想加法算减法”计算更简便。12-7=状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路12-7=12 -7210-3=5+破十法：破十法：想加算减法：想加算减法：想：想：7+5=1212-5=712-7=55状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、达标检测三、达标检测1.看图写出两道加法算式和两道减法算式。看图写出两道加法算式和两道减法算式。=8+5135+81313-5813-85状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.填一填。填一填。（1）13-7=（），想：7加（）等于13，13减7等于（）。（2）14-6=（），想：6加（）等于1

38、4，14减6等于（）。666888状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路（3）根据7+5=12，可以写出两道减法算式为：（）-（）=（），（）-（）=（）。（4）计算16-7和16-9可以利用同一道加法算式：（）+（）=（）127512577916状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路3.直接写出得数。直接写出得数。12-6=13-6=11-7=12-7=11-6=15-6=16-7=15-7=67455998状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路4.灰兔和白兔共灰兔和白兔共16只。有只。有7只灰兔，有只灰兔，有多少只白兔？多少只白兔？=16-79状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路

39、1.看图填空。四、巩固提升四、巩固提升=14 -=14 -8668状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路=15 -=15 -8778状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.8+9=9+6=7+9=17-8=15-9=16-7=17-9=15-6=16-9=171516969897状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路3.7+=118+=13 +6=1211-7=13-8=12-6=445566状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路五、课堂小结五、课堂小结十十 几几 减减 7、6=13 -76=13 -67想：想：10-7=33+3=6想：想：10-6=43+4=7或想：或想：7+6=

40、13 13-7=6；13-6=7状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第5课时 十几减5、4、3、2R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.学学会会十十几几减减5、4、3、2，并并能能解解决决简单的实际问题。简单的实际问题。2.进进一一步步感感知知加加、减减法法之之间间的的联联系系，促进计算能力的提高。促进计算能力的提高。3.培培养养学学生生自自主主探探索索、合合作作交交流流的的意意识。识。状元成才路状元成才路状状

41、元元成成才才路路一、复习导入一、复习导入12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=算一算。你想到了哪些方法？我想到了我想到了3种方法。种方法。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路030102想加算想加算减法减法破十法破十法连减法连减法这这节节课课我我们们要要继继续续运运用用这这些些计算方法解决问题。计算方法解决问题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究你打算用哪种方法呢？请你打算用哪种方法呢？请选一题写出解答过程。选一题写出解答过程。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=算一算。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路01

42、想加算减法12-5=想一想想一想5和几相加是和几相加是12？5+7=12，所以方框里，所以方框里面应该填面应该填7。7状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路02破十法12 -5210-5=7+12是是10和和2相加。相加。用破十法表示如用破十法表示如右图：右图：12-5=7状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路03连减法可以分成可以分成3+2，用连减，用连减法计算为：法计算为：12-2-3=7。12-5=7状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路12-5=75+7=1212 -5210-5=7+12-2-3=7（1）（2）（3）比较这三种方法，你觉得哪种方法最简单？状元成才路状元成才路状状

43、元元成成才才路路在这些计算方法中，想加算减在这些计算方法中，想加算减法的步骤最少，能更快地算出法的步骤最少，能更快地算出得数。得数。小结计算方法有很多种，但我们要计算方法有很多种，但我们要选择能选择能使计算简便、快捷的方使计算简便、快捷的方法法进行计算，才能增长本领，进行计算，才能增长本领，少走弯路。少走弯路。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、达标检测三、达标检测1.口算。口算。14-8=12-7=13-9=15-6=12-6=17-9=14-7=15-8=65496877状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.括号里最大能填几。括号里最大能填几。13-（）57+（）1515-（

44、）77773.括号里最小能填几？括号里最小能填几？13-（）56+（）127+（）11975状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路4.解决问题。解决问题。有有11只鸭子。只鸭子。（1）岸上有）岸上有4只，水里有几只？只，水里有几只？（2）黑鸭子有）黑鸭子有5只，白鸭子有几只？只，白鸭子有几只？11-4=7（只）（只）11-5=6（只）（只）状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路1.算一算。四、巩固提升四、巩固提升11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=13-4=12-9=19-8=8664999311状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路请大家自己找一找？状元成才路状

45、元成才路状状元元成成才才路路五、课堂小结五、课堂小结十几减十几减5、4、3、2十几减5、4、3、2想加算减法破十法连减法状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路六、课后作业六、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路第6课时 解决问题（1）R一年级下册状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路学习目标1.初初步步懂懂得得从从数数学学的的角角度度提提出出问问题题，并能解决问题。并能解决问题。2.培培养养学学生生积积极极参参与与数数学学学学习习的的兴兴趣趣，对数学充满好奇心和求知欲。对数学充满好奇心和

46、求知欲。3.初初步步认认识识数数学学与与人人类类生生活活的的密密切切联联系，养成与他人合作的良好习惯。系，养成与他人合作的良好习惯。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路一、复习导入一、复习导入冬冬有冬冬有15块糖，（块糖，（），还剩多少块糖？），还剩多少块糖？A.吃掉了吃掉了8块块B.又买来又买来5块块C奶糖有奶糖有10块块你能选出合适的信息填在括号里吗？这这节节课课我我们们就就来来一一起起学学习习如如何何在在众众多多的的信信息息中中选选出出能能解解决问题的有用信息。决问题的有用信息。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路二、自主探究二、自主探究你能得到哪些信息？状元成才路状元成才路状状

47、元元成成才才路路知道了什么？一共有16人来踢球，已经来了9人。有一队踢进有一队踢进了了4个球。个球。要解决的问题是要解决的问题是“还有还有几人没来几人没来”。我们要怎么解决呢？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样解答？我我们们先先要要分分析析题题意意，找找出出解决问题的有用信息。解决问题的有用信息。什么是有用信息？什么是有用信息？就是能用来解决题目问就是能用来解决题目问题的信息。题的信息。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样解答？问题是求人数，题目中只问题是求人数，题目中只有有“来了来了9人这个信息人这个信息”。我们可以预设这两个信我们可以预设这两个信息是相关联的。息是相关联的

48、。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样解答？画一画，圈一圈。画一画，圈一圈。我们用长方体来代替人，我们用长方体来代替人，并画一画，圈一圈。并画一画，圈一圈。还剩下还剩下7个，也就是个，也就是还有还有7个人没来。个人没来。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样解答？也就是我们预设的信息也就是我们预设的信息是相关联的。是相关联的。那那“踢进了踢进了4个个”这个这个信息没有用上呀！信息没有用上呀！在在解解决决问问题题中中并并不不是是题题目目中中的的信信息息我我们们都都要要用用到到，我我们们只只需需要找到有用信息就可以了。要找到有用信息就可以了。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎

49、样解答？知道了这些，你还有别的方法解决这个问题吗？还可以用减法计算。还可以用减法计算。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路怎样解答？16-9=7（人）（人）解答正确吗？请检验一下。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路解答正确吗？16-9=7（人）（人）没来的没来的7人加上人加上9人等于人等于16人，解答正确。人，解答正确。答：还有答：还有7人人没来。没来。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路小结读题，收集信息，了解要解决的问题。读题，收集信息，了解要解决的问题。找到相关联的信息解决问题。找到相关联的信息解决问题。检验解题结果。检验解题结果。123你能归纳出解决问题你能归纳出解决问题

50、的步骤和方法吗？的步骤和方法吗？状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路三、达标检测三、达标检测1.直接写出得数。直接写出得数。13-5=16-7=12-6=11-4=16-9=12-7=11-2=15-3=11-8=15-6=7+6-8=8+8-9=17-8+6=896775912395715状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路2.选一选。为下面各题选择合适的条件或问选一选。为下面各题选择合适的条件或问题，把序号填在括号里，再列式计算。题，把序号填在括号里，再列式计算。（1）小猫钓了）小猫钓了14条鱼，（条鱼，（），还剩多），还剩多少条鱼？少条鱼？A.有有5条鲫鱼条鲫鱼B.吃了吃了8条条