《蒙台梭利课程》PPT课件.ppt

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1、目录目录蒙台梭利个人简介课程产生的思想背景（基础）课程目标课程内容课程的组织与实施课程特色蒙台梭利个人简介蒙台梭利个人简介玛利亚蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。1870年8月31日出生在意大利安科纳(Ancona)地区的基亚拉瓦莱(Chiaravalle)小镇。1896年毕业于罗马大学医学系，后进入精神病院做临床助理医生，主要研究智障儿童的心理与教育。获得成功后转向正常儿童的教育研究工作。1907年创办“儿童之家”，开始实验她的教育思想和教育改革方案，形成了独特的幼儿教育的理论与方法。1914-1935年风行欧洲。蒙台梭利

2、课程思想背景蒙台梭利课程思想背景1）方法论：她受法国特殊教育专家及医学家依塔德及其弟子塞贡的影响尤深。2）生物学及其他自然科学：蒙台梭利成年之际正处于19世纪末自然科学的长足发展时期，故除了达尔文的生物进化论与孟德尔的遗传学说外，法国昆虫家法布尔，生物学家喀需尔及荷兰生物学家德弗里对她的影响很大。（十分重视遗传素质）3）教育思想：夸美纽斯、卢梭、裴斯塔洛齐、福禄倍尔等的儿童本位及内发论思想。4）近代西方哲学与心理学：法国唯心主义哲学家柏格森对蒙台梭利产生了影响。在心理学上，蒙台梭利接受了英国心理学家麦独孤的同的心理学思想，认为控制人类行为的本能是冲动，强调幼儿来自天生的自发的能动性的重要作用。

3、此外，他们感官教育思想具有不同的心理官能，且可以分开加以训练的官能心理学思想的影响。5）社会思想：一方面，都灵大学犯罪人类学教授赛塞洛.隆布洛索对她的影响很大，另一方面，受她的老师罗马大学人类学教授吉斯佩.塞吉的影响，她注意研究幼儿的习惯。课程目标课程目标以培养儿童成为身心均衡发展的人格为目标，通过作业的方式，让儿童把内在的生命力表现出来，在作业过程中培养儿童的注意力，在自由和主动的活动中让儿童自我纠正，使儿童在为其设置的环境中成为具有特质的人。课程内容课程内容a.a.日常生活练习 日常生活练习旨在培养儿童的独立自主能力和精神，学习实际生活的技能，并促进儿童注意力、理解力、协调力、意志力的发展

4、以及良好的生活习惯的养成。b.感官训练 感官训练是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中提高自己的能力。c.肌肉训练肌肉训练是有助于儿童的发育和健康，有助于儿童动作的灵活和协调，也有助于儿童意志的锻炼和合作精神的培养的活动。蒙台梭利设计了专门的器具，如攀登架、绳梯、跳板、摇椅等，用作对儿童进行肌肉训练。d.初步知识的学习 初步知识的学习包括蒙台梭利认为的儿童可以学会的阅读、书写和算术。在算术教学方面，除了运用感觉教育的教具外，蒙台梭利还设计了一套算术教学的教具，一起用于对儿童实施的算术教学。蒙台梭利课程的实施蒙台

5、梭利课程的实施A实施的五大步骤1，预备环境2，发现意愿3，协调意愿4.延长工作周期5.“观察-实施-记录-研究-发现-重新针对他们的需要进步而对教育计划的再设计”的循环施为。B注意事项给孩子自由（自由是蒙氏科学教育学“的基本原则。）蒙台梭利表示：”你只要冷静的观望，保持一种尊重孩子的行为态度，使孩子在获取经验时，有完全的自由，在他们工作是不要干扰他“。课程特色课程特色1以感官教育为基础，注重排序、分类、对以感官教育为基础，注重排序、分类、对应等概念的学习，注重发展幼儿数学思维应等概念的学习，注重发展幼儿数学思维.2.2.借助实物化教具，把看似高深的数概念借助实物化教具，把看似高深的数概念简单化

6、简单化.3.让幼儿自己做，也就是哦所谓的”不教的教育4.完全人格的培养5.混龄教育蒙台梭利课程中教师的作用蒙台梭利课程中教师的作用1.教师是观察者。蒙台梭利把教师称作为“指导员”，她说，应用她的方法，教师教得少而观察得多；教师的作用在于引导儿童的心理活动和他们的身体发展。蒙台梭利认为，教师的观察应着眼于儿童的成熟程度，通过对每个儿童不同刺激引起注意的时间长短的观察作出判断。当然，观察不是最终目的，观察为的是对儿童进行引导，在必要时及时给予指导或适当的刺激，为的是给儿童提供活动的环境和作业的教具，让儿童通过自己的作业，达成自我的发展。2.教师为儿童提供榜样。由于在活动中教师很少对儿童直接传授知识，教师的榜样就显得格外重要。教师的榜样作用需要教师的自我完善，其中最有价值的就是对儿童的爱、对儿童的期望，以及由此而产生的对儿童教育事业的献身精神。