《诗词专项复习》PPT课件.ppt

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1、诗词专项复习诗词专项复习 欣赏古代诗词的意境说课稿欣赏古代诗词的意境说课稿 翟家中学翟家中学 吕永鹏吕永鹏 九年级的语文新课程我们已全部结束，现九年级的语文新课程我们已全部结束，现在进入总复习阶段。在平常的古诗词练习在进入总复习阶段。在平常的古诗词练习中我发现，学生们对课内的古诗词还能简中我发现，学生们对课内的古诗词还能简单赏析，可是一碰到课外诗词，就无从下单赏析，可是一碰到课外诗词，就无从下手了。根据这种情况，引导学生做一个专手了。根据这种情况，引导学生做一个专题复习非常有必要，再加上古诗词是我们题复习非常有必要，再加上古诗词是我们中华文化的瑰宝，我希望通过老师的引导，中华文化的瑰宝，我希望

2、通过老师的引导，能够让更多的学生愿意去传诵、欣赏古诗能够让更多的学生愿意去传诵、欣赏古诗词。下面我从说教材、说教法学法、说教词。下面我从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书四个方面对本节内容进行学过程、说板书四个方面对本节内容进行说明。说明。一、一、说教材说教材 本次复习重点是九年级古诗词。古诗词鉴赏的教本次复习重点是九年级古诗词。古诗词鉴赏的教学是以语文新课程标准为指导进行的。语文新学是以语文新课程标准为指导进行的。语文新课程标准指出课程标准指出“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能能借借助注释和工具书理解基本内容。注意积累、感悟助注释和工具书理解基本内容。注意积

3、累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和运用，提高自己的欣赏品位”。德州市二。德州市二一一年一一年初级中学学业水平考试语文考试说明中指出：初级中学学业水平考试语文考试说明中指出：“能能对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概对古诗文的思想内容、文学形象及作者观点等作出概括和初步鉴赏。括和初步鉴赏。”总结近几年的中考试题，可以发现总结近几年的中考试题，可以发现古诗词鉴赏类的考题开始由课内转向课外，其考查内古诗词鉴赏类的考题开始由课内转向课外，其考查内容也比较广泛，包括体会作者情感、赏语言、赏名句容也比较广泛，包括体会作者情感、赏语言、赏名句等多方面。这就需要学生有较强的赏析能力。等多方面。这就

4、需要学生有较强的赏析能力。根据以上教学内容设定教学目标根据以上教学内容设定教学目标：教学目标教学目标1、了解意境，掌握鉴赏方法，体 会诗词意境。2、合作探究，灵活运用，提高欣 赏能力。3、培养审美情趣，陶冶高尚情操教学重点、难点：教学重点、难点：快速高效的学得某一项知识，快速高效的学得某一项知识，得讲究方法，所以我将本节课的得讲究方法，所以我将本节课的教学重点设定为：掌握古代诗词教学重点设定为：掌握古代诗词的鉴赏方法。的鉴赏方法。根据学生理解、运用知识的能根据学生理解、运用知识的能力等情况，本节课的教学难点是：力等情况，本节课的教学难点是：使学生灵活运用使学生灵活运用所学方法所学方法。二、说二

5、、说教法与学法教法与学法 教法教法 写作讲究锻字炼词，作者将其情写作讲究锻字炼词，作者将其情感凝于诗词作品中。抓住关键字、词赏析感凝于诗词作品中。抓住关键字、词赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时诗词，可直接劈文入情，品味作者当时的的情感和情感和诗词诗词意境。意境。教学中我会采用讲授分教学中我会采用讲授分析法。析法。学法学法 课堂上学生的讨论能让学生个人的课堂上学生的讨论能让学生个人的认识得到交流、传递与升华，同时也突出认识得到交流、传递与升华，同时也突出了学生主体地位，也有利于激励广大学生了学生主体地位，也有利于激励广大学生主动参与、培养学生争辩能力，激发其创主动参与、培养学生争辩能力，激

6、发其创造性思维。造性思维。在引导学生学习时在引导学生学习时我采用我采用合作合作探究法探究法。三、说三、说教学过程教学过程导入语：学话导入语：学话“夫缀文者情动而辞发，观文者披夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽文以入情，沿波讨源，虽幽幽必显。必显。”设计意图：激起学生的学习兴趣，为后面的教学打设计意图：激起学生的学习兴趣，为后面的教学打下基础。下基础。学习目标：学习目标：PPT 1、了解意境，掌握鉴赏意境的方法。、了解意境，掌握鉴赏意境的方法。2、能运用所学方法解决实际问题。、能运用所学方法解决实际问题。设计意图：让学生明确学习目标，在学习过程中设计意图：让学生明确学习目标，在学

7、习过程中做到有的放矢。做到有的放矢。教学环节：教学环节：（一）明确意境及（一）明确意境及“言、象、意言、象、意”之间的关系。之间的关系。古代诗词作家经常通过物象的选择含蓄的表达古代诗词作家经常通过物象的选择含蓄的表达某某种的意种的意境。说到意境我们先给它下个定义：作者利用语言所描境。说到意境我们先给它下个定义：作者利用语言所描绘的物象和绘的物象和所所抒发的感情相融的总和。抒发的感情相融的总和。（PPT）我们要我们要欣赏诗词的意境，首先得明确欣赏诗词的意境，首先得明确“言、象、言、象、”。(PPT)言言以明象，尽意的语言文字。以明象，尽意的语言文字。象象物象，原指具体事物的形象或景象，这里物象，

8、原指具体事物的形象或景象，这里指和作者所抒之情有着本质联系的物或情景。指和作者所抒之情有着本质联系的物或情景。设计意图：让学生明确掌握什么是设计意图：让学生明确掌握什么是“意境意境”，并明确欣赏，并明确欣赏意境的关键因素。意境的关键因素。关系关系：（从赏析的角度）言是象的载体，象是意的载体，（从赏析的角度）言是象的载体，象是意的载体，言、象又是意的载体。言、象又是意的载体。设计意图：明确言、象、意三者的关系，初步感知赏析设计意图：明确言、象、意三者的关系，初步感知赏析思路。思路。（二）明确欣赏思路（二）明确欣赏思路刚才我们一起学说了一段话，刚才我们一起学说了一段话，PPT“夫缀文者情动夫缀文者

9、情动而辞发而辞发”解释：情解释：情言言象（创作角度）象（创作角度）同学们今天我们是什么角色？同学们今天我们是什么角色？（学生：欣赏者）（学生：欣赏者）那么我们以什么思路欣赏呢那么我们以什么思路欣赏呢?文心雕龙中的一文心雕龙中的一句话句话PPT“观文者披文以入情观文者披文以入情”解释：言解释：言象象意意 也就是说我们欣赏古诗词意境时抓住两点：也就是说我们欣赏古诗词意境时抓住两点：1、言。言。2、象。、象。设计意图：引导学生寻找欣赏意境切入点、明确的设计意图：引导学生寻找欣赏意境切入点、明确的欣赏思路。欣赏思路。（三）、欣赏方法：（三）、欣赏方法：1、言，从关健字词入手，也就是关键字词推敲法例如：

10、PPT 王昌龄从军行 师生讨论哪是关键字词青海长云暗暗雪山，乌云 渲染了阴沉的战争氛围和苍凉的境界孤城遥望玉门关，黄沙百百战穿穿金甲，多 磨穿 不破楼兰终终不还。誓意境：写出了戍边战争的艰苦，同时抒意境：写出了戍边战争的艰苦，同时抒 发戍边将士的豪情壮志。发戍边将士的豪情壮志。设计意图：以此首诗为路标，使抽象的设计意图：以此首诗为路标，使抽象的 欣赏思路形象可感，掌握关键词推敲法。欣赏思路形象可感，掌握关键词推敲法。合作探究完成下面练习：合作探究完成下面练习：PPT 武陵春 李清照 风住尘香花已尽 ，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟 ，载不动、

11、许多愁。词中一个词中一个“倦倦”字表现了作者怎样的心绪字表现了作者怎样的心绪？“倦”字是说日色已晚，而作者仍无心打扮，表达了内心的沉重哀愁。2007年中考 十一月四日风雨大作 陆 游（宋）僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。联系前两句诗，谈谈联系前两句诗，谈谈“尚尚”字的表达作用。（字的表达作用。（3分）分）“尚”是“还”的意思，第一句诗中“僵”和“孤”写出了诗人年老体衰，闲居乡间的生活状况，但诗人还想着去戍守边疆，表现了诗人强烈的报国之情。学生合作探究，教师最后归纳总结。设计意图设计意图：能力训练，在训练中提升诗词鉴赏能力。2、从写作的角度来讲，作者往往选择能够表

12、、从写作的角度来讲，作者往往选择能够表达其当时情感的物和情景。这些事物本身具达其当时情感的物和情景。这些事物本身具有特定象征意义，赏析诗词意境时，要把这有特定象征意义，赏析诗词意境时，要把这些特殊物象作为优先考虑的些特殊物象作为优先考虑的对象对象。所以，根椐这一思路，我们又可以总结出欣所以，根椐这一思路，我们又可以总结出欣赏古诗词意境的方法赏古诗词意境的方法物象分析法。物象分析法。操作步骤：操作步骤：PPT （1）、找出所写之物）、找出所写之物（2）、分析物的特点）、分析物的特点（3）、理解象征意义）、理解象征意义（4）、领悟意境）、领悟意境例例：PPT 卜 算 子 咏 梅 宋陆游驿 外 断

13、桥 边，寂 寞 无 开 主。已 是 黄 昏 独 自 愁，更 著 风 和 雨。无 意 苦 争 春，一 任 群 芳 妒。零 落 成 泥 碾 作 尘，只 有 香 如 故。物：梅物：梅 特点：在逆境中不屈不饶，坚强高洁特点：在逆境中不屈不饶，坚强高洁象征意义：咏物寓志，象征意义：咏物寓志，象征作者象征作者孤高雅洁的志趣孤高雅洁的志趣意境：通过赞扬梅在恶劣的自然环境中坚强高洁如意境：通过赞扬梅在恶劣的自然环境中坚强高洁如故。表现诗人不愿同流合污的品格。故。表现诗人不愿同流合污的品格。设计意图：化虚为实，掌握通过物象欣赏意境的方设计意图：化虚为实，掌握通过物象欣赏意境的方法。法。学生自主合作完成下面练习：

14、学生自主合作完成下面练习：PPT练习1：天 净 沙 秋 思 元 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。鸦：压抑，失落西风：落寞，惆怅，游子思归（瘦）马：漂泊 夕阳：失落，消沉意境：一句“断肠人在天涯”点明作者的身份乃漂泊他乡的游子，而“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”这些意象又无一不指向萧条寂寞悲凉的情思，它们相互映照，相互加强，把愁苦思乡的情致推到了高潮。练习练习2：春望春望 唐唐杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。关键字词：搔

15、、不胜簪关键字词：搔、不胜簪白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。草：荒凉、偏僻、离恨草：荒凉、偏僻、离恨。意境：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是意境：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，荒凉破败，诗人抒写春城败乱草遍地，林木苍苍，荒凉破败，诗人抒写春城败象，饱含感叹。象，饱含感叹。设计意图：锻炼学生自主设计意图：锻炼学生自主、合作合作、探究的精神，掌探究的精神，掌握所学方法。握所学方法。（四）、课堂总结（四）、课堂总结：（PPT）通过本节课你学得了什么？还有什么问题？（五）作业：（五）作业：运用所学方法学习九年级其它诗词。（四）、课堂总结（四）、课堂总结：（PPT）通过本节课你学得了什么？还有什么问题？（五）作业：（五）作业：运用所学方法学习九年级其它诗词。四、说板书四、说板书好的板书能帮助学生更好的理解上课内容，掌握所学知识。本节课板书设计的指导思想是内容与形式统一。欣赏古诗词意境欣赏古诗词意境 意境意境 言言 象象方法：方法：1、关键字词推敲法、关键字词推敲法2、物象分析法、物象分析法谢谢谢谢